郭麗娟

摘要：2020年的這個春天，因為新冠肺炎的疫情，我們沒有迎來如期的開學典禮。作為班主任我也沒能在約定的2月17日見到我們班的“神獸”們。而我們卻迎來了“聽課不停學”的教育政策，把在英語書上學過的“Will students study on computers？”（學生將會在電腦上學習嗎？）這個一般疑問句，在現(xiàn)實中找的了“Yes”的肯定回答。隔著屏幕，不能面對面地了解學生真實的學習情況、思想情況等等下，我這個班主任是焦急的。因為我們是9年級的畢業(yè)班學生。在這樣的情況下如何把學生有效地組織起來開展線上的教學活動、掌握學生的思想動向、搭建線上的“親清家?！标P系，怎樣隔著屏幕對學生進行有效的管理？就顯得尤為的重要和迫切！

關鍵詞：云班會;云閱讀;云家訪;云每日分享

一、云班會

經過了寒假的休憩，加上延期開學，我們又是畢業(yè)年級，很多同學都很關心我們線上的學習會是怎么樣的？會不會影響我們即將到來的中考？同學們的種種疑問，都應該進行有效的指導，并進行有效的回復。在學校里，我們可以隨時隨地地給學生釋疑解惑，但是在線上實現(xiàn)起來有點困難。學校里我們都有專設的班會課給學生進行思想教育。在線上為什么不可以呢？

所以依托學校下發(fā)的課表，專門排出一節(jié)課來進行線上的班會課。我選擇的是每周的“生命教育”課。從第一周開始我們班就制定了連續(xù)三周的班會課主題。第一周主題：學會“線上如何學習”。主要對線上上課的困難、操作流程、時間等進行說明。讓學生明白線上課程需要怎樣的硬件配合。第二周主題：制定線上課堂規(guī)則。經過一周的線上學習，學生都已經較為熟練地進行操作（進課堂、提交作業(yè)），但是還是有些學生認為老師不能面對面地找茬，所以就出現(xiàn)了遲到早退、作業(yè)不提交的現(xiàn)象。通過線上的班會課，提出線上學習的班級規(guī)定，和同學們達成一致，共同遵守，有助于培養(yǎng)學生在家的學習習慣的養(yǎng)成。第三周主題：學會“自律”。經過前期與科任老師的線上班科聯(lián)系，覺得學生經過兩周的學習有些倦怠了。這個時候有必要給學生打一劑強心針。通過對“自律”的探討，讓學生想想9年級開學之初，貼在教室里的班級格言。通過線上的教育，進一步加強了學生在家自主學習的自覺性。

云班會，給我們提供了新的班級管理的途徑，學生看不見老師“憤怒”的表情，也緩解了師生的情感矛盾，同時我們的家長在陪伴的時候也會參與進來，加強了家庭教育的配合和管理。

二、云閱讀

線上教學期間，我們班主任也接到了學校的德育工作。比如，讓學生看書寫心得體會。以前在學校的時候，因為每次都是每個班只上交一兩篇，就指定一兩個班委筆墨好的同學完成。但是在線上同學都很忙，指定人員來做也不公平。而且閱讀本身就是一件好事，所以我們班就利用學校課表里的閱讀課開展了“大家同讀一篇文章，寫100字左右心得體會”的活動。孩子們都積極的參與，寫下自己對文章的理解和心得，在線提交給我，同時我也及時地用文字在QQ里對他寫得心得進行批改和寫鼓勵的話語。第一次閱讀分享，我們在線讀了有關新冠肺炎疫情的文章，讓孩子們清楚地認識這個給我們帶來延期開學、宅在家里的病毒，理解和贊美那一群群美麗的“逆行者”。第二次閱讀分享了一本繪本《小情緒大情感》，通過閱讀分享讓孩子們知道了情緒人人都有，人人都可以發(fā)泄，但是每個人都該學會控制自己的情緒。人都會有挫折、有煩惱，就會有消極的情緒。一個心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調節(jié)和控制自己情緒的人，學會做情緒的主人。

正如盧梭所言“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！蓖ㄟ^線上大家閱讀一則文章、新聞報道，分享閱讀心得，相信一定會使學生受益匪淺。

三、云家訪

疫情阻斷了面對面的家長到校的交流，對于“問題”學生來說是一件讓他們開心的事。但是對于我們的教育教學來說就不是一件值得開心的事。學生的教育，必須要有家長的配合。只有形成和諧的“親清家?！标P系，得到家長的配合支持，才有助于學生的思想成長和成績的提升。

雖然開不成家長會，但是在學校德育工作的指導下，我們開展了線上的家訪工作。學校要求班主任和下班老師一起對全班學生的家長就線上教學的困難和意見進行線上家訪。首先，我利用了問卷星對家長進行了線上教學條件進行了問卷調查。通過反饋，一對一地通過微信和QQ甚至電話進行家訪。告知了家長本次開展線上教學活動的每周的課程安排、上下午的下課時間，并請家長有效的督促孩子認真完成各科作業(yè)。詢問了家長對線上教學的意見和建議。針對前期科任老師反映的個別學生的情況，讓家長和孩子一起打開電話的免提，對孩子的線上學習表現(xiàn)進行了有的放矢的“批評教育”，并指導家長有效的對孩子進行家庭管理。

通過線上的家訪，給個別孩子敲了一次警鐘，給個別孩子也進行了表揚和鼓勵，為接下來孩子的線上學習爭取到了家長的全力配合和家校教育的巨大助力。

四、云每日分享

教育是持續(xù)的作用力，孩子的情緒和行為是不能持久的，需要不斷地鞭策和驅趕。每天的線上學習是千篇一律的、枯燥無味的，生活都學要調味劑，我們的線上學習也是一樣的?，F(xiàn)實中，我們很多時候都喜歡通過虛擬的網絡來表達自己的真情實感。加上這次的疫情，這絕對是我們今年中考的熱點話題。

線上教學的第四周，在我上英語課的時候，我開設了一個十分鐘欄目“郭老師每日分享”（學生說郭老師的故事分享會）。每天給學生分享一個這次疫情或者是思想觸動的新聞報道、短篇文章。注重事實，分享給學生，并呈現(xiàn)在我的QQ簽名中，同時分享在家長群里，讓家長晚上再借機和孩子探討今日的分享，把線上教育延伸到家庭教育中去。例如，我們分享了外交部發(fā)言人耿爽在答記者問中，引用了孟子的一句話“行有不得，反求諸己”;分享了本次疫情中病毒的宿主—野生動物，結合英語13單元的教學，告知學生“敬畏生命，行有所止”;針對還有90多天我們就迎來了初中學習生活的結束，現(xiàn)在大家認真學習，無論是成績好的還是成績差的同學都要明白“你還沒有拼盡全力，怎知沒有奇跡？”和如何看待客觀的疫情，自然災害的“世事無常，愿你無憾”。

每日的分享孩子都在QQ下給我點贊，分享的同時為作為班主任也在反思自己的工作。三年來，我對這些孩子還是有做得不到位的地方。云上的種種分享、每每溝通也讓我更走近了孩子的心靈。疫情結束，群依然會保留下來，這是班主任工作開展的一個新的助力。

參考文獻

[1]鐘杰 《一個學期打造優(yōu)秀班集體》[M]?福建教育出版社 2016年10月.