何曉寧

摘要：由于近些年商品流通政策的不斷改革，市場(chǎng)形式正以極快的速度變化著，在這種形式下，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)予以創(chuàng)新，方能適應(yīng)新形勢(shì)。只有不斷完善教學(xué)的方法和目標(biāo)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)并能夠針對(duì)工作需要不斷完善自己的會(huì)計(jì)人才。對(duì)此，本文進(jìn)行了一些討論，以探討如何對(duì)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：商品流通企業(yè)? 會(huì)計(jì)教學(xué)

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)也要不斷適應(yīng)新形勢(shì)，不斷創(chuàng)新，堅(jiān)決不因?yàn)楣虐迨嘏f而落后于市場(chǎng)，要積極適應(yīng)新形勢(shì)、新政策，為企業(yè)培養(yǎng)出能適應(yīng)工作需要的新型會(huì)計(jì)人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展與市場(chǎng)的繁榮做出貢獻(xiàn)。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題

1.1師資力量缺乏

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師自身的專業(yè)素質(zhì)，教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。然而一些會(huì)計(jì)課程的老師甚至沒有任何會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們沒有更新所學(xué)的知識(shí)，也不愿意去市場(chǎng)上的公司進(jìn)行實(shí)踐。這導(dǎo)致這些缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師只能根刻板的來根據(jù)書本上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。雖然書本知識(shí)是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得的，并且對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)具有特定的指導(dǎo)作用，但只根據(jù)書本進(jìn)行教學(xué)仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如今，企業(yè)對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能有更嚴(yán)格的要求，教師必須能夠順應(yīng)時(shí)代的要求，并定期參加相應(yīng)公司的實(shí)踐工作。當(dāng)今，會(huì)計(jì)教育的單一灌輸式教學(xué)模式和保守化的教學(xué)思想是比較明顯的問題。當(dāng)前的教師過多地關(guān)注會(huì)計(jì)理論的教學(xué)，讓學(xué)生無法滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。絕大多數(shù)學(xué)生在接觸會(huì)計(jì)這門課程之前都不了解會(huì)計(jì)理論，而在商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)這門課程中，需要學(xué)生更多的研究和理解所學(xué)內(nèi)容，而并非僅僅片面的掌握書本上的內(nèi)容。這導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率不太好，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也難以適應(yīng)新形勢(shì)下的需要。我們需要加強(qiáng)師資力量，改變教學(xué)模式。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都“重理論輕實(shí)踐”，這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會(huì)對(duì)學(xué)生以后的工作能力造成影響。

1.2學(xué)生質(zhì)量差別大，且片面的理論教學(xué)難以奏效

很多學(xué)生的水平差異很大，部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)缺乏興趣是會(huì)計(jì)教育中一個(gè)更為突出的問題。學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有一定的負(fù)面影響。諸如自信心弱和學(xué)生基礎(chǔ)差等各種因素降低了他們對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法應(yīng)該相對(duì)多樣化。在學(xué)校實(shí)踐課程的教學(xué)中，學(xué)生更傾向于通過實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，很多教師只會(huì)進(jìn)行理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，必須要保障師資力量并努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能更好地在新形式下完成教學(xué)。

二、如何對(duì)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在以往的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，往往將考試作為權(quán)重最高的一項(xiàng)，在很多專業(yè)的教學(xué)中，那確實(shí)是合理的，但會(huì)計(jì)作為一門實(shí)用性極強(qiáng)的課程，如果僅僅使用考試作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出一些只會(huì)考試的“做題家”，而非適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才。對(duì)此，我嘗試著對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行創(chuàng)新，考試僅僅只占20%的分?jǐn)?shù)，其余百分之八十均分配給實(shí)踐。我通過與相關(guān)企業(yè)的溝通，給了學(xué)生一個(gè)進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并由相關(guān)企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分，如果學(xué)生出現(xiàn)曠工、遲到現(xiàn)象或產(chǎn)生工作漏洞，那么企業(yè)會(huì)扣除學(xué)生相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)企業(yè)造成了損失，那么學(xué)生必須對(duì)企業(yè)進(jìn)行賠償，該門課程以不及格記，學(xué)生80%的分?jǐn)?shù)均由企業(yè)進(jìn)行評(píng)定，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效考核，考核的結(jié)果將直接與學(xué)生的分?jǐn)?shù)掛鉤。我認(rèn)為，只有將打分權(quán)交給企業(yè)，才能更好地實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生適應(yīng)未來的工作，并將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)新形勢(shì)商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)工作的優(yōu)秀人才。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方式

制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是取得良好教學(xué)效果的重要保證。傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的制定主要是基于教師選擇的教材，著眼于教學(xué)目標(biāo)，提取主要知識(shí)點(diǎn)并以在教學(xué)中反映出來，這是一種被動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃。在那種教學(xué)過程中，學(xué)生參與程度相對(duì)較低，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)較弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，不利于提高教學(xué)效果。因此，我們要對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行廣泛深入的研究，弄清新形勢(shì)下市場(chǎng)的實(shí)際需求和培訓(xùn)目標(biāo)以及學(xué)生的興趣，找出問題的關(guān)鍵所在。市場(chǎng)的需求是學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。教師要根據(jù)所講授的課程，調(diào)查企業(yè)的需求，與行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、學(xué)生的能力現(xiàn)狀，以形成一系列具體問題。培訓(xùn)是基于對(duì)問題分析和解決問題能力的培養(yǎng)?；谝验_發(fā)的知識(shí)框架，找到課程教學(xué)中需要解決的關(guān)鍵問題和次要問題，合理分配有限的教學(xué)時(shí)間，增加解決關(guān)鍵問題的時(shí)間。并且需要將教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的能力相對(duì)應(yīng)。對(duì)于重要問題和次要問題的劃分沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。因此我們需要根據(jù)實(shí)際的需要來調(diào)整教學(xué)時(shí)間，地點(diǎn)。建立針對(duì)市場(chǎng)的教學(xué)機(jī)制。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要基于理論知識(shí)。教學(xué)和學(xué)習(xí)都處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生會(huì)感到無聊，針對(duì)這些問題，建議針對(duì)問題的主線建立一種教學(xué)機(jī)制。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃中的關(guān)鍵和次要問題，從課堂中的每個(gè)問題中得出相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容。教師應(yīng)在課程教學(xué)過程中著重提高實(shí)踐教學(xué)的比例，并鼓勵(lì)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中積極將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂理論內(nèi)容的理解能力。此外，就學(xué)校而言，還應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，完成實(shí)際工作，努力將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)新形勢(shì)的商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)類新型人才。

結(jié)語：在新形勢(shì)下，商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)需要得到創(chuàng)新，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加貼近實(shí)際，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)日后的工作，在我看來，學(xué)校需要通過加強(qiáng)校企合作等方式，使學(xué)生明白將學(xué)習(xí)到的理論應(yīng)用與實(shí)踐中的方法，只有這樣才能適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的不斷發(fā)展，才能夠讓學(xué)生將書本上的理論應(yīng)用到實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生成為新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)人才。

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