黃云云

在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的過(guò)程中，一些學(xué)生感到非常苦惱。他們認(rèn)為古詩(shī)詞不僅晦澀難懂，而且其內(nèi)容距離現(xiàn)在的生活太遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難理解作品中的情感。對(duì)此，教師該如何開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)，幫助學(xué)生理解作品呢？下面，筆者就結(jié)合實(shí)例詳細(xì)談?wù)劇?/p>

一、介紹創(chuàng)作背景

介紹作品的創(chuàng)作背景是古詩(shī)詞教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們都知道，古詩(shī)詞是在一定的時(shí)代背景下，在特定的生活環(huán)境中寫(xiě)成的，寄托著作者的情感。學(xué)生如果了解了作品的創(chuàng)作背景，就能更好地走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，了解其當(dāng)時(shí)的處境和心情。因此，進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，教師要介紹作品的創(chuàng)作背景。比如，在講解蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，可以先介紹“念奴嬌”和“赤壁”。“念奴嬌”是詞牌名，又名“百字令”“酹江月”等?！俺啾凇笔侵更S州赤壁，又名“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的赤壁是在今湖北赤壁市蒲圻西北。之后，教師可介紹作品的創(chuàng)作背景：這首詞是蘇軾在游賞黃岡城外的赤壁（鼻）磯時(shí)寫(xiě)下的，是北宋詞壇上最為引人注目的作品。公元1082年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州已有兩年，當(dāng)時(shí)他四十五歲，心中有無(wú)盡的憂愁，所以靠游山玩水來(lái)放松心情。有一天，他剛好游覽了赤壁，回憶起過(guò)往的經(jīng)歷，聯(lián)想到了三國(guó)時(shí)期英雄人物的事跡，不禁感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首千古名作。了解了這些，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中就不難體會(huì)詞人的壯志難酬之情了。

二、分析藝術(shù)手法

學(xué)生不僅要具備理解作品的能力，還要具備欣賞作品的能力。在教學(xué)中，教師要著重分析作品中的藝術(shù)手法，讓學(xué)生了解不同藝術(shù)手法的作用，進(jìn)而更好地欣賞作品，感受作品的美。比如，在講解辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》時(shí)，教師可以重點(diǎn)講解作品中的藝術(shù)手法——用典。劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說(shuō)是“據(jù)事以類義，援古以證今”。詩(shī)中有不便直述者，可借典故暗示，婉轉(zhuǎn)道出作者的心聲，即所謂的“據(jù)事以類義”也。詞中的“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”就涉及一個(gè)典故。廉頗是戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)的名將，與白起、王翦、李牧并稱“戰(zhàn)國(guó)四大名將”。作者以廉頗自比，一方面是表明自己的決心，表示自己愿意和廉頗當(dāng)年服務(wù)于趙國(guó)一樣對(duì)朝廷忠心耿耿，只要朝廷起用他，他便當(dāng)仁不讓，奮勇向前，奔赴疆場(chǎng)，抗金殺敵;另一方面是顯示能力，表示自己雖然老了，但是仍和當(dāng)年的廉頗一樣，老當(dāng)益壯，有充任北伐主帥的實(shí)力。此外，廉頗曾為趙國(guó)立下赫赫戰(zhàn)功，但是最后被奸人所害，離鄉(xiāng)背井，他雖然愿意為國(guó)效勞，但是報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。辛棄疾憂心自己會(huì)重蹈廉頗的覆轍，被朝廷“棄而不用”，或者“用而不信”，所以借此抒發(fā)自己的憂慮之情。學(xué)生了解了這些，在品讀作品的過(guò)程中就能體會(huì)其中的復(fù)雜情感。

三、設(shè)計(jì)思考問(wèn)題

除了要介紹創(chuàng)作背景，分析藝術(shù)手法，教師還要設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)探究能力，以更加深入地理解作品。比如，在講解《氓》的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一道思考題：“若文中的女主人公處于現(xiàn)代社會(huì)，她還會(huì)面臨被丈夫拋棄的問(wèn)題嗎？為什么？”學(xué)生看到這個(gè)問(wèn)題，紛紛開(kāi)動(dòng)腦筋思考，并結(jié)合作品的時(shí)代背景與現(xiàn)今女性的社會(huì)地位來(lái)分析。有的學(xué)生認(rèn)為，女主人公很有可能不會(huì)被丈夫拋棄，因?yàn)楝F(xiàn)在的女性大多比較獨(dú)立，都有自己的愛(ài)好、事業(yè)，有個(gè)人理想，有人生目標(biāo)，有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，不會(huì)一味地依靠夫家。女子更加獨(dú)立，與丈夫相處時(shí)也會(huì)更加和諧，二人應(yīng)該會(huì)有一個(gè)圓滿的結(jié)局。有的學(xué)生則認(rèn)為，文中的女主人公并沒(méi)有過(guò)分地依賴男子，也沒(méi)有對(duì)丈夫言聽(tīng)計(jì)從。相反，她有自己的想法。前期，她敢于追求所愛(ài)，情深意篤，愛(ài)得坦蕩，愛(ài)得熱烈。她懷著對(duì)氓熾熱的深情，勇敢地沖破了禮法的束縛，這在當(dāng)時(shí)是一件難能可貴的事。但是，最終她還是被拋棄了。即使這名女子生活在現(xiàn)代，在精神和物質(zhì)上都足夠獨(dú)立，依然還是會(huì)面臨被拋棄的問(wèn)題，因?yàn)樗恼煞蚴莻€(gè)沒(méi)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

總之，教師在古詩(shī)詞教學(xué)中要盡力做到以上三點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們掌握品讀古詩(shī)詞的方法，培養(yǎng)他們的多種能力。

（作者單位：江蘇省如皋市長(zhǎng)江高級(jí)中學(xué)）