姜黎黎

摘 要：在現(xiàn)代教育領(lǐng)域，除了學(xué)校力量要充分發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢之外，教師還要主動聯(lián)合家庭、社區(qū)資源，讓學(xué)生在優(yōu)良的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)健康成長。由此，便衍生出了教育合力這一全新的教育理念。因此，高中學(xué)校要以社區(qū)、家庭資源全面優(yōu)化教育環(huán)境，打造一個(gè)以學(xué)校、家庭與社區(qū)為一體的教育平臺，從多個(gè)方面來優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境。本文將從借助社區(qū)力量組織綜合實(shí)踐活動、借助家庭教育推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃、借助信息技術(shù)完善教育合力結(jié)構(gòu)三個(gè)角度來分析高中教師應(yīng)該如何以家庭、社區(qū)教育來優(yōu)化教育輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高中教育、家庭資源、社區(qū)教育、整合策略

高中生正處于一個(gè)十分關(guān)鍵的成長階段，他們所接收的思想、所看到的畫面、所感受的情感都會直接影響著他們的精神世界，而只有構(gòu)建教育合力，將家庭、學(xué)校與社區(qū)資源全面結(jié)合起來，才能全方位地優(yōu)化高中生的成長環(huán)境，進(jìn)一步保證學(xué)生的身心健康。因此，高中學(xué)校要利用自己在社區(qū)、家庭環(huán)境中的影響力去優(yōu)化高中生的自主發(fā)展，全面滲透正確的人才培養(yǎng)方針，盡最大努力去幫助高中生實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

一、借助社區(qū)力量組織綜合實(shí)踐活動

社區(qū)環(huán)境是指高中生所生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，是學(xué)生展開社會性行為的現(xiàn)實(shí)條件?，F(xiàn)階段的高中學(xué)校教育會以綜合實(shí)踐活動來引導(dǎo)學(xué)生全面整合學(xué)科所學(xué)，發(fā)展學(xué)生的社會性品格，而這一活動是不受時(shí)空限制的，且有相當(dāng)一部分綜合實(shí)踐活動需要在特定的社會環(huán)境下發(fā)生。因此，高中教師要借助社區(qū)力量去組織與完善綜合實(shí)踐活動，由社區(qū)工作人員主動布置社區(qū)環(huán)境，開發(fā)社區(qū)資源，及時(shí)優(yōu)化社區(qū)服務(wù)，以便更好地優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感悟，使其形成良好的公共責(zé)任感與道德感。

就如在一次關(guān)于垃圾分類的綜合實(shí)踐活動中，筆者就與各個(gè)社區(qū)工作人員溝通，希望他們可以在社區(qū)內(nèi)宣傳垃圾分類的意義，及時(shí)講解垃圾分類常識，豐富學(xué)生的知識儲備，使其科學(xué)進(jìn)行垃圾分類。這一綜合實(shí)踐活動不僅可培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)觀，還可改善社區(qū)自然環(huán)境，所以各個(gè)社區(qū)的工作人員積極配合，利用周末期間組織了垃圾分類知識培訓(xùn)與宣傳活動。本班學(xué)生要全面參加，認(rèn)真做好垃圾分類筆記，然后負(fù)責(zé)一個(gè)月之內(nèi)家庭垃圾的分類與投放任務(wù)。為此，筆者在學(xué)校內(nèi)組織了主題班會活動，利用一些綜藝視頻導(dǎo)入了話題討論，為學(xué)生解釋了我國推進(jìn)垃圾分類工作的環(huán)保意義。接下來，學(xué)生便要接受社區(qū)培訓(xùn)，主動參與垃圾分類實(shí)踐活動，身體力行地保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)生態(tài)，還要積極在社區(qū)環(huán)境內(nèi)宣傳垃圾分類知識，監(jiān)督并指正他人的不良行為，讓更多的人自覺進(jìn)行垃圾分類，科學(xué)投放垃圾。

二、借助家庭教育推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃

家庭，是對高中生影響最為直接、深遠(yuǎn)的教育力量，且現(xiàn)在已經(jīng)有社會研究調(diào)查結(jié)果顯示，家庭教育會伴隨著人們的一生發(fā)展，即便會隨著一定的受教育經(jīng)歷、社會經(jīng)歷弱化，但是卻難以從根本上消除家庭教育的影響。因此，與學(xué)生家長合作，也就成為構(gòu)建教育合力的重中之重。因此，高中教師要積極組織家長進(jìn)校園活動，讓家長接收全新的教育思想與教育理念，更新家長的教育思想，由家長監(jiān)督、推進(jìn)學(xué)生管理教育計(jì)劃，全面優(yōu)化學(xué)生的家庭成長環(huán)境。

就如在一次孝善教育活動中，筆者就設(shè)計(jì)了兩輪實(shí)踐活動。第一輪是“小鬼當(dāng)家”，即高中生要承擔(dān)家長的日常責(zé)任，以一周為限，在有限的資金條件下購買家庭日常用品，負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、安排家庭活動，由此訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立自主能力，使其及時(shí)意識到家長為家庭幸福所做出的犧牲與貢獻(xiàn)，懂得感恩父母，回饋父母。第二輪是愛心義賣活動，即家長要與高中生一起整理家庭中利用率不高的物資，在二手物品網(wǎng)站中拍賣相關(guān)物品，然后將善款捐贈到一些落后地區(qū)、公益項(xiàng)目之中。這兩輪實(shí)踐活動都需要家長的積極配合，所以筆者直接與家長溝通了相關(guān)事宜，解釋了孝善教育的長遠(yuǎn)意義，使得家長高度配合，切實(shí)推進(jìn)了主題教育活動。

三、借助信息技術(shù)完善教育合力結(jié)構(gòu)

在構(gòu)建教育合力的過程中，高中教師、社區(qū)力量與學(xué)生家長需要隨時(shí)保持緊密合作的關(guān)系，及時(shí)共享教育信息與相關(guān)資源。為此，高中教師應(yīng)該要以信息技術(shù)來與學(xué)生家長、社區(qū)工作人員一直溝通，通過群組交流與針對性地雙向交流來了解高中生的成長問題，追蹤學(xué)生管理教育計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)度與現(xiàn)有問題，多方合作、積極交流，由此完善教育合力，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

在與學(xué)生家長、社區(qū)力量來設(shè)計(jì)、推進(jìn)學(xué)生教育活動時(shí)，筆者會主動利用信息技術(shù)組建校-社區(qū)微信群、校-家微信群、校-社區(qū)-家微信群，以便根據(jù)具體的教育活動與相關(guān)人員保持緊密聯(lián)系。比如，在一次“為群眾服務(wù)”的服務(wù)型社會實(shí)踐中，筆者就要求學(xué)生在社區(qū)區(qū)域內(nèi)設(shè)立愛心捐助站，負(fù)責(zé)為本社區(qū)的相關(guān)人員提供免費(fèi)服務(wù)，及時(shí)幫助普通群眾解決現(xiàn)實(shí)問題。為此，筆者便以校-社區(qū)-家微信群與相關(guān)人員保持了緊密聯(lián)系，希望家長可以積極配合，記錄學(xué)生的服務(wù)過程，監(jiān)督學(xué)生自主完成服務(wù)任務(wù);社區(qū)工作人員則要積極對學(xué)生進(jìn)行服務(wù)培訓(xùn)，解釋常見的生活常識，訓(xùn)練學(xué)生處理問題的能力。在綜合實(shí)踐中，家長、社區(qū)工作人員都可通過信息技術(shù)交流溝通，了解學(xué)生的社會性服務(wù)表現(xiàn)，也可上傳服務(wù)活動的相關(guān)資料，便于筆者及時(shí)觀察高中生的社區(qū)服務(wù)行為及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的服務(wù)意識。

總而言之，在高中學(xué)校教育領(lǐng)域構(gòu)建教育合力需要高中學(xué)校、社區(qū)力量與學(xué)生家長的通力合作與無私溝通，需要客觀分析新時(shí)代對青少年綜合素質(zhì)的具體要求，以三方力量全面推進(jìn)學(xué)生教育計(jì)劃。因此，高中學(xué)校要與社區(qū)、家庭教育力量實(shí)現(xiàn)有效合作，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓高中生逐步成長為新時(shí)代所需的優(yōu)秀人才。

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