顧海群

摘要：隨著中國教育改革的深入發(fā)展，高中的化學(xué)實驗教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注，它可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和加強(qiáng)對化學(xué)知識的理解學(xué)習(xí)，從而提高使用化學(xué)知識的能力。本文提出了如今高中化學(xué)教學(xué)的不足，分析了提高化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué)改革;創(chuàng)新策略分析

化學(xué)實驗在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中扮演著非常重要的角色，不僅使學(xué)生有機(jī)會更好地了解神秘化學(xué)各種知識的概念，而且還使學(xué)生能夠在實驗過程中掌握化學(xué)實驗技能，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在高中化學(xué)課堂，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，整個過程的關(guān)鍵是要掌握新生自己動手和老師指導(dǎo)之間的關(guān)系，老師必須為學(xué)生提供足夠的獨立思考的空間與時間。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性

1.通過化學(xué)實驗增進(jìn)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

教師要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在化學(xué)上有扎實的基礎(chǔ)并能更好地理解化學(xué)。有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們能夠更好地利用化學(xué)知識。例如，在制造“滅火器”的學(xué)習(xí)過程中，可以使用實驗教學(xué)來完成相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)基礎(chǔ)知識后，便與老師聯(lián)系，并使用他們的方法從小型和簡單的滅火器中創(chuàng)建學(xué)生對相關(guān)理論知識的看法。

2.通過化學(xué)實驗了解化學(xué)知識

在進(jìn)行化學(xué)研究時，他不僅應(yīng)注意實驗時化學(xué)物質(zhì)的變化過程，還應(yīng)注意實驗過程中使用的化學(xué)材料和操作步驟，例如酒精燈使用方法等。例如，進(jìn)行“鐵絲燃燒”實驗時，老師需要提出一些需要學(xué)生注意問題，為什么要在瓶下撒細(xì)砂以及金屬在燃燒時的特性是什么等問題。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念過于落后

在新的課程改革的基礎(chǔ)上，國民教育進(jìn)行了深層次的改革，但一些教師教學(xué)的模式依舊是傳統(tǒng)的模式，這些教學(xué)模式的概念可以追溯到很久以前。在高中階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師非常關(guān)注語文，數(shù)學(xué)和英語等許多重要科目的學(xué)習(xí)，對化學(xué)的關(guān)注很少，并且化學(xué)課程在課程安排上的課時較少，所以學(xué)生的有效學(xué)習(xí)化學(xué)的時間就更加不足，因此學(xué)生們在沒有足夠的復(fù)習(xí)時間的情況下，再加上化學(xué)的難度較高，學(xué)生很難充分理解化學(xué)知識。

2.教學(xué)環(huán)境不夠清晰

由于教學(xué)環(huán)境的影響，學(xué)生沒有良好的環(huán)境去學(xué)習(xí)化學(xué)的，應(yīng)試教育的思想對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定影響，使學(xué)生努力取得書面成績，無法在實踐中運用化學(xué)知識。同時，采用這種學(xué)習(xí)方法的學(xué)生對化學(xué)實驗的重視程度不高，也沒有將理論知識結(jié)合起來進(jìn)行化學(xué)研究，這導(dǎo)致了學(xué)生能力的較差表現(xiàn)。

3.教學(xué)方法過于死板

在高中學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)風(fēng)格會深刻影響學(xué)生對化學(xué)的興趣，只要確保教學(xué)風(fēng)格滿足學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需求，但實際上，許多教學(xué)風(fēng)格都很死板，使高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程變得無聊，這不僅涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且不利于學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，無法為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、高中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新的策略

1.提高對化學(xué)實驗的重視程度

想提高化學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生掌握更好的化學(xué)技能，首要的要求是老師必須充分了解測試化學(xué)物質(zhì)在化學(xué)研究中的重要性，充分發(fā)揮化學(xué)實驗的重要作用，并進(jìn)行盡可能多的化學(xué)實驗教學(xué)。在每節(jié)實驗課中，教師可以計劃適當(dāng)?shù)膶嶒烅椖?，將多個實驗放在一起，然后收集從上一個實驗過程中產(chǎn)生的產(chǎn)品或其余測試試劑，并在下一個實驗中使用它們繼續(xù)該實驗過程。

2. 開展戶外活動創(chuàng)造實踐機(jī)會

教師可以安排學(xué)生進(jìn)行與其他化學(xué)活動有關(guān)的活動，這是一種十分有效的方法。室外的化學(xué)活動的類型很多：可以舉辦化學(xué)比賽，教師可以舉行班級內(nèi)部或者各個班級之間的化學(xué)知識比賽，提供有關(guān)教科書的信息;問卷調(diào)查，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行公共調(diào)查并撰寫報告，報告的內(nèi)容可以是其他學(xué)生看到的污染，化學(xué)藥品和農(nóng)藥的使用等;例如，在進(jìn)行家庭研究時，教師可以根據(jù)淀粉遇到碘變藍(lán)這一特性讓學(xué)生使用在生活中更容易得到的碘來確定生活中的哪些食物中含有淀粉;還可以讓學(xué)生們思考如何清潔金屬器皿和廚刀表面的某些銹蝕部位，并且避免損壞金屬。

3.加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在課堂教學(xué)階段，只有學(xué)生參與小組內(nèi)部的討論，才能整合他們的知識和理論，從而有效地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)技能。教師應(yīng)減少對學(xué)生的多余的指導(dǎo)，使他們能夠主動參與學(xué)習(xí)討論活動。這不僅會激發(fā)學(xué)生的思考能力，而且會提高學(xué)生的知識掌握能力。在共享學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過個人和小組評估來學(xué)習(xí)和看到許多不同的知識。同時，教師自身應(yīng)培養(yǎng)良好的思維能力，在進(jìn)行教學(xué)工作時，他們應(yīng)遵循現(xiàn)代教學(xué)理念，以確保學(xué)生自行學(xué)習(xí)的能力。老師教學(xué)模式的改變會直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)動他們的積極性老師可以進(jìn)行課堂討論，討論的范圍可能包括許多常見的生活因素或化學(xué)研究的介紹。以便學(xué)生可以充分融入課堂活動，并有效地提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。根據(jù)課程變化的教學(xué)需求，教師應(yīng)專注于高等教育，并通過大力培訓(xùn)新的教學(xué)技能，使學(xué)生可以展示他們在學(xué)習(xí)化學(xué)和其他學(xué)科方面的獨特學(xué)習(xí)技能，并確保學(xué)生可以順利通過化學(xué)課程的考試。

四、結(jié)束語

綜上可知，化學(xué)教師要吸收現(xiàn)實中的教學(xué)經(jīng)驗，更新教學(xué)方法，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)，同時，隨著新課程創(chuàng)新的迅速發(fā)展，教師還應(yīng)加強(qiáng)實驗教學(xué)研究，設(shè)計科學(xué)，更全面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的評估方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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