趙寧新

摘要：教室是學(xué)生在學(xué)校里的家，布置教室重視體現(xiàn)教育理念、有人文氣息，符合學(xué)生的身心特點和班級文化建設(shè)的特征，為學(xué)生的個性發(fā)展和班集體的凝聚力形成創(chuàng)造有力條件。決定充分信任每一位學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的參與性;結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)揮教師的導(dǎo)向性;理解童心，體現(xiàn)學(xué)生的成就感;師生共同醉心閱讀，體現(xiàn)教室的發(fā)展性。

關(guān)鍵詞：信任學(xué)生;發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;理解童心;醉心閱讀

朱永新教授說，締造完美教室要始終把課程和生命聯(lián)系起來，教室就好比扁擔(dān)，一頭擔(dān)著課程，一頭擔(dān)著生命。我們作為新教育人，應(yīng)當(dāng)有守住每一間教室的良知，應(yīng)當(dāng)守住每個孩子的心靈，應(yīng)當(dāng)守住屬于我們的每一個日子。我們要在此基礎(chǔ)上把我們的教室創(chuàng)設(shè)的有生命力，讓它變成孩子們的學(xué)習(xí)樂園，生活樂園。

一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應(yīng)該是一群有著共同夢想，遵守能夠?qū)崿F(xiàn)那個共同夢想的卓越標(biāo)準(zhǔn)的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創(chuàng)造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。

一、營造書香校園，讓閱讀成為習(xí)慣

（一）打造書香班級，與閱讀同伴而行

1、利用業(yè)務(wù)研究期間對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了完美教室的內(nèi)涵，明確了締造完美教室要以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以實施全人課程為基本途徑，以師生成為敘事的主角為基本使命等五個方面來實施。第二步再向內(nèi)涵文化發(fā)展，開發(fā)班級課程，編織共同生活，書寫生命傳奇，完美教室敘事。

2、以“晨誦、午讀”為切入點開展校園讀書活動

為確?！靶@課外閱讀”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，各班結(jié)合本班實際情況，在課外閱讀活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動，收到了較好的效果。

二、吟唱國學(xué)文化，讓經(jīng)典浸潤人生

（一）營造誦讀的環(huán)境。

①為每位學(xué)生訂閱《中華經(jīng)典誦讀本》及《小學(xué)生必背古詩70首》，并把所有古詩文分解到每一年級，每一學(xué)期。

②每學(xué)期利用升旗儀式號召學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

③每節(jié)語文課預(yù)備鈴響教師準(zhǔn)時進(jìn)入教室組織學(xué)生開始課前五分鐘的誦讀

④每次語文早讀必須有十分鐘誦讀時間，教師組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)，開展小型而活潑的誦讀活動。讓每天清晨的校園內(nèi)充滿“子曰”、“詩云”朗朗誦讀聲。

（二）學(xué)生經(jīng)典詩文吟唱匯報，開展經(jīng)典誦讀課題成果展示活動。

在寫字、作文教學(xué)滲透經(jīng)典。我們把寫字教學(xué)、作文教學(xué)與經(jīng)典詩文課題研究結(jié)合起來，每個學(xué)期開展一次學(xué)生經(jīng)典詩文寫字比賽、經(jīng)典詩文征文比賽，詩配畫比賽。學(xué)生在寫字比賽中，書寫或默寫經(jīng)典名句，讓漂亮的硬筆字、毛筆字出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上;寫作當(dāng)中引用經(jīng)典;詩配畫比賽中，用畫筆為古詩配上美麗的畫。

2、學(xué)科整合，融為一體。

①誦讀與音樂整合

將經(jīng)典的內(nèi)容插上音樂的翅膀，在音樂課上孩子們或給經(jīng)典的古詩詞配上節(jié)奏，即興來上一段說唱，或者在優(yōu)美的音樂聲中深情吟唱;或是根據(jù)詩的意境和表達(dá)的情感，播放適當(dāng)?shù)囊魳?，能為課堂注入無限的藝術(shù)魅力。如《贈汪倫》中，李白“乘舟將欲行”，“忽聞岸上踏歌聲”。這歌聲就是李白好友汪倫踏著節(jié)拍唱送別詩的聲音，深深打動了李白。這樣的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生真切地體會古人分別的場景，給詩文的背誦帶來了一縷新的春風(fēng)，又為學(xué)生音樂智能的發(fā)展創(chuàng)新了教學(xué)方式。由此“吟唱經(jīng)典”在音樂課堂猶如一道亮麗的風(fēng)景，為學(xué)生帶來了一片生機(jī)，它時時喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性，奏響學(xué)生心中詩文的琴弦，激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷，健全學(xué)生的人格魅力，提高了學(xué)生的文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)。

②誦讀與美術(shù)整合

“畫是有形詩，詩是無形畫，詩畫同源”，兩者的同質(zhì)性決定了兩者結(jié)緣的可能。因此我們將詩詞引入美術(shù)課堂，以詩詞為畫題，任由孩子展開想象的翅膀，畫心中所想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在誦讀教學(xué)中，教師可以讓孩子們以詩為內(nèi)容，描繪出詩中的意境，使孩子們在品詩作畫時，入情入境。也可以借助配畫插圖引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過對圖畫的觀察，使孩子們形成直觀的感性認(rèn)識，在有了生動的表像的前提下，他們更易品明詩意，自然也就減輕了學(xué)習(xí)的難度。

三、美化教室環(huán)境，讓教室充滿生機(jī)

1.理解童心，體現(xiàn)學(xué)生的成就感。

以往教室布置的內(nèi)容，都是以教師個人的意愿而定。今年新學(xué)期，我根據(jù)新教育理念，把“優(yōu)秀作業(yè)展”改為“青青草原”，告訴小朋友是什么意思，里面的內(nèi)容有語數(shù)作業(yè)的展覽，有學(xué)生繪制的圖畫，讀了繪本后的感想配畫。同時又把以往的學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生“評比”改為“我是最優(yōu)秀的羊”，用于學(xué)生在各個方面表現(xiàn)優(yōu)秀時爬格，并且把每個月爬格最快的幾個學(xué)生的照片鑲嵌在“羊羊頭像”里面，評選出最聰明的“喜羊羊”，最勇敢的“沸羊羊”，最善良的“暖羊羊”，最漂亮的“美羊羊”。

2.師生共同醉心閱讀，體現(xiàn)教室的發(fā)展性。

晨誦——豐盈孩子當(dāng)下的生命

晨誦，與黎明共舞，用美妙的詞語，打開生命中一個個重要的日子。我在操作晨誦課程的時候，牢牢記住了這番話。于是，我們一（4）班，便多了一個個精彩的黎明，多了一個個意義深遠(yuǎn)的儀式。

比如，每天早晨誦讀班詩《我真的很不錯》，開學(xué)的第一天，我精心選擇了《自己干》，并進(jìn)行改編送給全班的孩子。這個學(xué)期開學(xué)，我和孩子們一起誦讀賈尼？羅大里的《新年》，用詩歌的形式表達(dá)對新學(xué)期的展望。還有像《全都喜歡上》、《我和小鳥和鈴鐺》、《玻璃和文字》、《這條路》等許多經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀詩歌，都成了我們班開啟黎明的詩歌。

總而言之，締造完美教室，創(chuàng)造生命傳奇，離不開教師與學(xué)生的共同生活。完美教室的生命敘事，應(yīng)該是教師與學(xué)生的共同敘事，因為完美教室的主體是教師和學(xué)生。完美教室改變了師生每天的教育生活，改變了教師的行走方式，改變了學(xué)生的生存狀態(tài)。完美教室是一種對幸福完整教育生活的現(xiàn)實追求。完美教室永遠(yuǎn)是一種朝向，需要不斷行動、不斷堅持、不斷創(chuàng)新。我們堅信所有的孩子都是天使，而所有天使都能創(chuàng)造生命的奇跡，我們的教室將是一座神奇的宮殿。