文朦朦

摘要：隨著時代的進步和發(fā)展，人們越來越重視幼兒的教育。母親在剛懷孕時就重胎教，幼兒在孩提時就被父母送進學前班接受幼兒教育，幼兒園的教學也越來越多樣化。語言教育對幼兒的全面發(fā)展非常重要，本文對幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略進行分析，以供參考。

關鍵詞：探究在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略

引言

語言作為我們與他人溝通重要的途徑，語言能力的培養(yǎng)十分重要，由于幼兒各方面發(fā)展不夠完善，所以語言能力十分容易受到外在因素的影響，例如家長的影響、生活環(huán)境的影響、學習環(huán)境的影響，所以要想培養(yǎng)幼兒的語言能力，首先要營造一個濃厚的語言學習氛圍，周圍的語言環(huán)境可以起到一定的促進作用，讓幼兒在這種氛圍中提高自身的語言能力。

一、培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性

兒童在三到六歲時期是提升其語言表達能力的最關鍵的階段，幼兒教學環(huán)節(jié)中關注對兒童語言水平的強化能夠推動兒童主動進行溝通對話，使兒童更快速地了解語言這個可以展現(xiàn)情感和交流的關鍵途徑，兒童在認識與使用語言的環(huán)節(jié)中，能夠呈現(xiàn)自我，也能夠學會靜心聆聽，增加自己的聽讀水平和語言表達技能，推動兒童想象與思維的迅速發(fā)展，有助于兒童身體心理的雙重健康成長，對兒童以后學習各科知識有著重要的作用。同時一個人的素質素養(yǎng)與基本能力是能夠在其對話的過程中體現(xiàn)出來的，因此可知語言表達技能的重要性。在兒童階段，幼兒才剛開始認識語言，對語言的理解也并不明確，這個時候就需要老師完成好對孩子的引導作用，主動培養(yǎng)并強化幼兒的語言表達能力。

二、幼兒語言能力培養(yǎng)的方法探究

（一）明確培養(yǎng)目標

提升幼兒的語言能力的最終目標是幫助幼兒提高自身的表達能力及未來在社會上的人際交往能力，所以，教師在培養(yǎng)幼兒語言能力的過程當中，首先要明確培養(yǎng)目標，不能夠片面地追求結果，而應重點培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，在活動開展過程中鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，正確地表達自己的想法?？傮w而言，幼兒語言能力的培養(yǎng)是可以幫助幼兒未來的人際交流，幫助他們學會表達自己的意愿和傾聽別人的想法，這些習慣對他們未來的工作學習都有十分大的幫助。所以，幼兒語言能力的培養(yǎng)方法首先要明確培養(yǎng)目標對這個目標進行深刻的探討，才能更好地提高幼兒的語言能力。

（二）創(chuàng)作語言應用情境，激發(fā)幼兒語言學習能力

要想在課程內(nèi)有效地提高幼兒語言能力的方法，教師就應該將課程與游戲相結合，在課程內(nèi)容創(chuàng)建特定的語言環(huán)境，以游戲的方法激發(fā)幼兒的語言學習興趣，這樣既可以提高幼兒的表達能力，也可以增強幼兒與他人的溝通能力。值得注意的是，教師要著重關注一些課堂上不愛發(fā)言，舉手不積極的幼兒，多多鼓勵參與到課堂的游戲中來，教師要創(chuàng)建寬松的教學環(huán)境，讓他們在自由的課堂環(huán)境中暢所欲言，讓幼兒可以更加自由地表達自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

（三）創(chuàng)設活動，幫助兒童融入環(huán)境

幼兒園老師在養(yǎng)成兒童語言表達技能方向拋去從兒童現(xiàn)實生活開始還要借助多種活動，用各式各樣的活動來輔助兒童融入充滿語言的氛圍中，強化兒童語言表達水平。幼兒園是一個所有小朋友共同活動的地點，兒童的語言交流方式并不是和老師展開的，而是需要將集體活動作為關鍵點，在和其余兒童對話中形成的語言運用能力。所以，老師在講課環(huán)節(jié)中要重視集體活動的搭建，調(diào)動兒童參與的主動性。比如，在講解保護自己這個內(nèi)容的教學時，一般是用兒歌與動畫視頻的方式開展講課的，兒童認真觀看動畫視頻，然后老師再教會孩子們怎樣唱歌，此種方式下，兒童的語言訓練程度有限。所以，老師在講課環(huán)節(jié)中，要把全班孩子分成若干小組，給所有小組都分配一首兒歌，然后所有成員都選擇兒歌中的一句歌詞，比如“即便我一個人在家，陌生的人來敲門，我就會屏住呼吸不發(fā)出聲音，也不問你是誰。”老師讓五個兒童組成一個小組，每一名兒童都選擇其中一句歌詞，根據(jù)左右次序，按照音樂的節(jié)拍對其余孩子進行演示，并且任何一名兒童在演示自己的歌詞時都要大聲地唱出來，這樣一來，所有兒童都會在這個活動中學會自己的那句歌詞，同時也在觀看其他組的兒童表演活動里，知曉保護自己的主要內(nèi)容，具有十分有效的語言訓練效果。

（四）聯(lián)系生活實例，讓學生加大對漢字的了解

對于漢字的教學可以給漢字賦予標簽化，結合生活使學生隨時隨地學習漢字。這樣就會使學生明白學習語文和漢字的意義，只有學會漢字才會使生活中的許多東西具有意義，這樣就相當于讓很多東西活了起來，這種潛移默化地學習漢字對學生的學習生涯起到更好的推動作用。比如，可以讓學生在交通道路上尋找一些路標，然后路標上有中文拼音和中文的提示。然后在課堂上讓學生將拼音與漢字分開，開展課堂游戲，使學生對未知事物充滿好奇心，加強學生對生活的聯(lián)系和結合。

結束語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的語言能力有著十分深遠的意義，需要我們認真對待，培養(yǎng)幼兒語言能力的方法有許多，關鍵在于環(huán)境對幼兒的影響，因此教師和家長應該共同合作，為學生營造一個良好的語言環(huán)境，同時教師和家長也應該注意自己的言行，為幼兒做一個良好的榜樣。

參考文獻

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