高兆鋒

摘要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，對于教育事業(yè)的要求也越來越嚴格，初中語文作為初中的一門基礎學科應該得到充分的重視，學好語文不僅能夠增加學生的詞匯量，還能夠讓初中生在語文學習的基礎上更加深刻的理解其他科目的語文知識，就像在其他學科中的知識也需要用語文知識來解決。初中生由于受到年齡和閱歷的限制，他們總體來說還并沒有形成一個完整的人生觀和價值觀，所以在語文課堂中學到的只是能夠在一定程度上決定他們的思想成長，所以相關教育這也應該充分的重視，本文主要是對當前初中語文閱讀教學的現狀進行相關的分析并提出改善措施，希望能夠促進其發(fā)展。

關鍵詞：初中語文教學;學生閱讀能力;培養(yǎng)分析

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-065

引言

隨著社會和人們對教育事業(yè)的不斷重視，對于初中語文教學也提出了更加嚴格的要求，在初中實行語文教學不僅是讓學生獲得一定的語文知識積累量，也是讓學生為以后的全面發(fā)展打下堅實的基礎。閱讀能力是初中語文學習過程中必不可缺的一種技能，所以老師在初中語文教學的過程中應該充分注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生在閱讀的過程中能夠積累更多的知識，擴寬眼界。除此之外，有效地閱讀課外讀物也能夠有效地發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的人文素養(yǎng)，老師在引導學生閱讀的時候還應該注重閱讀內容的篩選，為不同層次的學生推薦不同的閱讀內容和適合的閱讀方法，提高他們的閱讀效率。

一、課堂培養(yǎng)學生閱讀能力的要點

1.1注重師生互動

雖然說在初中語文教學中老師應該注重學生閱讀興趣的培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)的過程中是一個雙方的活動過程，并不是老師單方面的要求，應該由雙方共同參與協(xié)調進來。老師在教學的過程中應該注重學生主人翁意識的培養(yǎng)，讓學生在語文教學的課堂上不單單用耳朵去聽講，崇恩地發(fā)揮學生的主動意識，所以就應該在閱讀教學的時候適當摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，為學生創(chuàng)造出一種和諧的教學環(huán)境，激發(fā)學生的參與意識。其中最好的教學案例就是讓學生參與到教學的過程中，就像老師可以讓學生說出學生本身認為應該如何提高閱讀能力，讓學生積極的發(fā)言，之后老師可以根據學生的觀點來選取比較合理的方案，讓學生獲得更多的自豪感，激發(fā)學習興趣。

1.2注重學生的閱讀興趣方面

興趣的培養(yǎng)在學習過程中也是至關重要的，學生只有對學習內容充滿興趣的時候才會全力以赴地完成，興趣在心理學上也被定義為在活動和個體中產生的積極心理，但是這種積極心理的產生還需要老師的進一步努力培養(yǎng)。首先老師應該跟據學生不同年齡階段的心理特點來考慮不同的教學方式，為學生推薦適合年齡階段的閱讀好物，讓他們能夠在閱讀教材中獲得足夠的樂趣。其次老師還應該在教學的時候采用多種教學方式，例如讀書不只是看，還應該讓學生進行朗讀展示，讓學生在讀出來的過程中了解文章的內涵并展示出自身的特征。最后就是注重學生的讀后感，讓學生在閱讀之后不能直接結束，還應該及時地發(fā)表自己的閱讀觀后感，將文章情感和自身情感進行深度的融合，這樣才算是真正的完成了閱讀過程。

二、具體培養(yǎng)措施

2.1重視課前準備工作

相關教育工作者要想更好的提高學生的語文閱讀能力就應該充分的做好課前準備工作，首先應該充分的了解和認知語文閱讀教學。在進行課前教案編寫的時候應該注重引導問題的設置，在給學生布置預習任務的時候一定要將問題發(fā)送給學生，讓學生帶著問題去閱讀，這種教學方式尤其適合于初中生來說，他們正是對事物表好奇并且想象力比較豐富的階段，所以在他們進行閱讀之前提出問題能夠讓他們更好地了解文章的內涵，提高其閱讀能力的培養(yǎng)。

2.2積極開展閱讀活動

隨著課改的提出，在初中進行語文閱讀教學中也應該采用更多的教學方式，不能夠死板的進行閱讀，應該適當的利用新型教學模式來調動學生的學習積極性，讓學生能夠更加主動的參與到語文閱讀課堂中來。就像老師可以閱讀課堂中組織學生去學校圖書館或者閱覽室進行閱讀，提高學生的閱讀興趣，因為學生在學習過程中一直是呆在教室這種固定環(huán)境的，即使是閱讀課也不會讓學生產生太多的興趣，但是換到圖書館等新的環(huán)境就會產生不同的效果反應。但是學生在閱讀的時候老師應該讓學生在清楚了解閱讀技巧的情況下進行閱讀活動，實現正確的引導工作。例如老師可以在學生閱讀之前為學生為學生介紹古詩詞、文言文、寓言故事等不同類型文章的不同閱讀方式，更好的加強閱讀效果。

結語

綜上所述，我們已經清楚的了解了初中語文教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的重要性，也了解了在當今社會中應該怎樣更好地在核心素養(yǎng)觀念下提高學生的語文閱讀能力，為社會提供有用的專業(yè)人才。所以相關的教育工作者應該在今后的教育過程中重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，為學生今后的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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