曹群峰 王雪敏

摘要：應(yīng)用題教學(xué)是一個(gè)與數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的重要問題，應(yīng)用問題強(qiáng)調(diào)了在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深化的背景下自身教育價(jià)值的定位，新課程標(biāo)準(zhǔn)改革著重于學(xué)生的問題意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)，探索和創(chuàng)新能力。應(yīng)用問題教學(xué)實(shí)踐是在高質(zhì)量教育觀念的要求下提高學(xué)生的實(shí)際解決問題能力的良好體現(xiàn)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)實(shí)踐非常重要和實(shí)用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用題;數(shù)學(xué)教學(xué);

引言

對(duì)于小學(xué)生來說，許多學(xué)生仍然缺乏解決實(shí)際問題的能力，因此老師加強(qiáng)了指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分析所應(yīng)用問題類型的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，克服了困難，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。應(yīng)用問題是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容。這是對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和邏輯思考能力的考驗(yàn)。但是，根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和數(shù)學(xué)的抽象特點(diǎn)，他正在教授小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，有必要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能，誘導(dǎo)應(yīng)用問題類型的表征，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，克服困難，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)技能以及解決需要學(xué)生邏輯思維能力和演算推理能力的應(yīng)用問題。回顧過去的應(yīng)用問題教學(xué)，它太籠統(tǒng)，太機(jī)械了，它不是從學(xué)生的能力，基礎(chǔ)知識(shí)和思維特征入手的，不斷地向?qū)W生解釋和要求很多實(shí)踐。為了提高所應(yīng)用問題的教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中總結(jié)科學(xué)合理的方法。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)老師應(yīng)注意采取各種有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并應(yīng)進(jìn)行應(yīng)用問題的培訓(xùn)。只有這樣，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采取兩種行動(dòng)：一種是選擇學(xué)生在日常生活中所熟悉的東西。例如，在“折扣和成本”問題上，老師可以說：“小李和爸爸媽媽去商店買玩具。因?yàn)槟翘焐痰暧械陸c活動(dòng)，所以所有玩具都打8折扣出售，小李花掉40元，如果商店以原價(jià)出售玩具，小李要給多少錢？”然后引導(dǎo)學(xué)生弄清楚問題中的邏輯關(guān)系，與數(shù)量的關(guān)系。另一種是將純文本描述轉(zhuǎn)換為包含圖片和文本的圖像的創(chuàng)新方法，使學(xué)生能夠無縫地解釋問題的含義，并對(duì)研究應(yīng)用的問題充滿信心。通過實(shí)踐，我們證明了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)用問題充滿興趣，他們將具有無限的熱情，相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維將非?；钴S。

二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有影響，在課程中，教師必須融入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以提高教學(xué)中應(yīng)用問題的有效性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師必須創(chuàng)造面向生活的教學(xué)環(huán)境，以提高學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)來自生活的現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它激發(fā)了學(xué)生對(duì)解決應(yīng)用問題的興趣，并使他們能夠在舒適的環(huán)境中解決應(yīng)用問題，而他們可以事半功倍。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。這要求教育必須尊重教科書并闡明教科書中的知識(shí)元素。您還需要樹立“生活中的數(shù)學(xué)''的觀念。從生活狀況和興趣開始，學(xué)生選擇應(yīng)用的問題，選擇材料，創(chuàng)建教育情景以及研究生活和數(shù)學(xué)問題。通過熟悉的事物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的樂趣和影響，并將無聊的數(shù)學(xué)問題變成現(xiàn)實(shí)。綜上所述，教師不斷探索和完善教學(xué)方法，根據(jù)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的思想和方法，使學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最終實(shí)現(xiàn)了提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力的目標(biāo)。

鑒于小學(xué)生草率的缺點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師需要為他們的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并每天進(jìn)行口語(yǔ)或心理算術(shù)培訓(xùn)，這不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，而且降低了計(jì)算錯(cuò)誤的可能性。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師提醒學(xué)生解決應(yīng)用問題，然后用原始問題代替答案進(jìn)行測(cè)試，從而提高答案的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)計(jì)算出的答案不是原始問題，請(qǐng)及時(shí)查找。更正錯(cuò)誤的地方。只要學(xué)生堅(jiān)持這些步驟，他們就能很好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)生解決問題的技巧

由于小學(xué)生馬虎的缺點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師需要為他們的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并每天進(jìn)行口算或心理算術(shù)培訓(xùn)，這不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，而且降低了計(jì)算錯(cuò)誤的可能性。同時(shí)，數(shù)學(xué)老師提醒學(xué)生解決應(yīng)用問題，然后用原始問題代替答案進(jìn)行測(cè)試，從而提高答案的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)計(jì)算出的答案不是原始問題，請(qǐng)及時(shí)查找。更正錯(cuò)誤的地方。只要學(xué)生堅(jiān)持這些步驟，他們就能很好地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)。

在教授學(xué)生解決應(yīng)用問題時(shí)，養(yǎng)成良好的問題解決習(xí)慣很重要。同時(shí)，檢查計(jì)算和編寫正確答案的習(xí)慣非常重要。指導(dǎo)學(xué)生遵循正確的問題解決步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)，并注意加強(qiáng)正確的問題解決方法，找出錯(cuò)誤原因。柱狀計(jì)算僅解決“答案方法”問題，而不解決“我為什么要這樣回答”問題。因此，教師必須教會(huì)學(xué)生如何檢查計(jì)算并最終開發(fā)它們，以便他們可以獨(dú)立完成它們。

在解決問題的教學(xué)過程中，許多學(xué)生不了解如何解決問題，他們中的許多人習(xí)慣于模仿示例問題和老師的解決方案，遇到各種練習(xí)可以解決問題。原因是學(xué)生沒有掌握正確的解決問題的方法，許多學(xué)生不了解問題的含義，并且很難表達(dá)問題的定量關(guān)系。因此，教給學(xué)生推理方法來分析所應(yīng)用問題，并通過表格，情況圖和漫畫來分析所應(yīng)用問題的定量關(guān)系非常重要，這樣才能清楚地解決問題。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極意義。因此，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師采用多種教學(xué)方法，通過提高學(xué)生的應(yīng)用問題的解決能力，幫助學(xué)生弄清問題思想，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決問題中來改善學(xué)生的邏輯。你應(yīng)該。思維和解決問題的能力在應(yīng)用數(shù)學(xué)問題的教育作用中發(fā)揮了全部作用。

參考文獻(xiàn)

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