陳玲

摘要：戶外區(qū)域游戲活動是幼兒學習內(nèi)容的重要組成部分，幼兒在游戲活動中可以得到體育鍛煉，也可以學習到其他方面的知識。教師在開展戶外區(qū)域游戲活動的過程中要注意總結(jié)和調(diào)整，促使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。本文旨在通過反思幼兒在戶外區(qū)域的游戲活動，總結(jié)出需要注意的問題，進而設(shè)計更為科學的活動內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外區(qū)域;游戲活動;實踐反思

幼兒學習的方式多種多樣，但是最直觀的學習方式還是經(jīng)驗學習，因此在戶外區(qū)域游戲活動中幼兒可以學習到很多內(nèi)容。教師在開展戶外區(qū)域游戲活動的時候不僅要考慮增強幼兒的身體素質(zhì)，還要發(fā)展幼兒其他方面的能力，因此教師在設(shè)計戶外區(qū)域游戲活動的過程中要充分考慮游戲的作用，使幼兒在活動中得到全面的發(fā)展。

1 豐富活動內(nèi)容，促進整體發(fā)展

教師在設(shè)計戶外區(qū)域游戲活動的過程中要考慮幼兒的整體性發(fā)展。在引導幼兒參與戶外區(qū)域游戲活動的時候一般幼兒園有什么活動器械，教師就讓幼兒拿什么活動器械參與活動，卻并不考慮幼兒在活動中是否學到了東西，也不考慮將活動器械合理的搭配在一起，導致幼兒在戶外區(qū)域游戲活動中很難學到東西。

比如教師組織幼兒參與排球活動，由于幼兒的年齡比較小，教師在組織活動的時候就讓幼兒分為兩列，然后讓幼兒拿著排球扔給對面的幼兒。在這個活動中幼兒一直在重復互相傳遞排球的動作，并沒有其他花樣，導致沒多久幼兒就失去了耐心，在活動中參與度比較低;另外幼兒在這個活動中并沒有學習到什么東西，使得這個活動的安排比較失敗。經(jīng)過反思，教師發(fā)現(xiàn)在設(shè)計這個活動的時候低估了幼兒的能力，也沒有注意幼兒的興趣，因此教師就之前的排球活動做了調(diào)整。依然是排球傳遞活動，但是教師將其設(shè)計成了比賽的形式，而且將幼兒分成了不同的小組，每個小組三個幼兒，每個幼兒都有十次傳遞球的機會，當合作的幼兒接住球的時候幼兒需要通過大聲報數(shù)來計數(shù)，最后看看哪個小組接到的球最多，這個小組就被評委“默契寶貝”。通過反思和調(diào)整，排球傳遞活動增加了內(nèi)容，既鍛煉了幼兒的數(shù)學能力，還使幼兒在活動中獲得了快樂。

2 尊重個體差異，保護兒童興趣

教師在引導幼兒參與戶外區(qū)域游戲活動的時候要尊重個體之間的差異。幼兒階段的兒童各項能力才開始得到一定的訓練和發(fā)展，因此幼兒之間的水平參差不平;另外幼兒在發(fā)展的時候可以能各項能力不是均衡發(fā)展的，導致幼兒之間出現(xiàn)差異。教師在引導幼兒參與活動的時候要尊重幼兒的這種差異，保護幼兒的興趣和積極性，使幼兒在活動中愉快的成長。

比如舞蹈大賽。教師在組織戶外區(qū)域游戲活動的過程中設(shè)計了舞蹈大賽，即在戶外區(qū)域搭建了舞臺，讓幼兒在舞臺上展示自己學習過的舞蹈。在這個過程中教師先詢問了幼兒想要跳什么舞蹈，有的幼兒想要跳兔子舞，有的幼兒想要跳海草舞，教師根據(jù)幼兒的想法將幼兒分為不同的小組，然后每個小組輪流上臺表演。在活動的過程中教師對每組的幼兒進行了點評，像有的小組跳的不整齊，有的小組跳的不規(guī)范等等。但是后來教師發(fā)現(xiàn)這些點評給幼兒帶來了壓力，使幼兒在活動中并沒有獲得快樂，于是教師在活動后進行了反思，并在下一次組織活動的時候取消了點評環(huán)節(jié)，而是交給小朋友投票自己喜歡的小組，在這樣的活動中幼兒得到了盡情發(fā)揮，教師也因為及時反思保護了幼兒的積極性，使得幼兒更好的發(fā)展。

3 結(jié)合幼兒特點，設(shè)計科學活動

教師在設(shè)計戶外區(qū)域游戲活動的時候要考慮幼兒的生理特點和實際能力，不能拔苗助長。幼兒的生長與發(fā)展有自己的規(guī)律，教師在設(shè)計戶外區(qū)域活動的時候要遵循這種規(guī)律，設(shè)計科學的活動，這樣幼兒在活動中才可以得到充分的發(fā)揮，也不會打擊幼兒的積極性，最終使幼兒在活動中健康的成長。

比如在一次滾輪胎大賽中，教師設(shè)計的是每個幼兒滾一個輪胎，如果輪胎中途摔倒幼兒要從頭滾起，最后看看哪個幼兒滾得最快最好。在活動結(jié)束后教師發(fā)現(xiàn)幼兒明顯的體力不足，在之后的課堂學習中打不起精神。教師經(jīng)過反思調(diào)整了活動計劃，將每個幼兒滾一個輪胎變?yōu)榱藘蓚€幼兒滾一個輪胎，同時鍛煉幼兒的合作能力;另外教師將中途摔倒從頭再來的游戲規(guī)則改為了輪胎在中途掉三次就要從頭再來的規(guī)則。教師在設(shè)計區(qū)域戶外游戲活動的時候拔苗助長會導致幼兒的反彈或降低積極性，因此教師要充分考慮幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計科學的游戲活動，促進幼兒得到有效的鍛煉，進而促進幼兒的發(fā)展。

總之，戶外區(qū)域游戲活動對于幼兒的全面發(fā)展有著重要的作用，但同時戶外區(qū)域游戲活動中也會出現(xiàn)不同的問題，教師要及時總結(jié)每一次戶外區(qū)域游戲活動的實踐內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的發(fā)展方向與生理特點不斷地進行調(diào)整，促進區(qū)域戶外游戲活動不斷地朝著科學的方向發(fā)展，最終促進幼兒在區(qū)域戶外游戲活動中得到充分的發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)三垛幼兒園）