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        “互聯(lián)網(wǎng)+”的老年教育實(shí)踐創(chuàng)新對(duì)策

        2020-09-10 07:22:44朱新洲蔣琛
        關(guān)鍵詞:老年教育實(shí)踐創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)

        朱新洲 蔣琛

        摘 要:老年教育的創(chuàng)新發(fā)展,初步形成了組織、教育、文化、民政、老齡等機(jī)構(gòu)協(xié)同推進(jìn)老年教育的新格局。這不僅有效滿足個(gè)體學(xué)習(xí)需求,同時(shí)還可以緩解老齡化加速帶來(lái)的社會(huì)壓力。由此可見(jiàn),老年教育對(duì)我國(guó)社會(huì)健康、和諧發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。因此,相關(guān)人員應(yīng)將微課科學(xué)地融入教學(xué)流程中,引領(lǐng)老年教育新風(fēng)潮;以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為著力點(diǎn),全面培養(yǎng)老年受教者的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng);最大化地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)建信息化教育系統(tǒng)。

        關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;老年教育;實(shí)踐創(chuàng)新

        中圖分類號(hào):G777 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-9052(2020)04-0113-02

        基金項(xiàng)目:2019年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+老年教育’服務(wù)模式研究與實(shí)踐”(ZJSB2019006)

        發(fā)展老年教育,是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的有效措施。新時(shí)代背景下,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天,相關(guān)單位應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建多樣化、先進(jìn)的教學(xué)形式,并將其科學(xué)地應(yīng)用到老年教育系統(tǒng)中。這樣,不僅可以提升老年人的生活品質(zhì),還可以最大化地滿足構(gòu)建和諧社會(huì)的需求?;诖耍盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下,相關(guān)單位應(yīng)大膽革新,對(duì)老年教育進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新,制定能滿足更多人需求的老年教育形式,不斷完善終身教育體系。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,老年教育實(shí)踐性創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)與可行性分析

        (一)以前沿技術(shù)為依托,為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供有利支撐

        “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,無(wú)論是新的教育形式的引進(jìn),還是現(xiàn)代前沿技術(shù)的應(yīng)用,都為老年教育的實(shí)踐創(chuàng)新提供了有力支撐。同時(shí),新媒體技術(shù)高速發(fā)展與普及,越來(lái)越多的人通過(guò)一部手機(jī)、一臺(tái)電腦就可以了解全世界發(fā)生的新聞事件?;诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的信息數(shù)據(jù),人們可以通過(guò)不同的途徑快速獲取所需要的資源。同時(shí),微信公眾平臺(tái)、微博、QQ等新型媒體媒介快速推廣,具有學(xué)習(xí)需求的人可借助移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,打破時(shí)空束縛隨時(shí)隨地獲取想要的知識(shí)。在此背景下,針對(duì)老年教育領(lǐng)域的創(chuàng)新改革,可將更先進(jìn)的教學(xué)工具、教學(xué)手段融入傳統(tǒng)教學(xué)流程中,以前沿技術(shù)為依托,確保老年教育模式的創(chuàng)新革新與優(yōu)化具備更多的可行性[1]。

        (二)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,可靈活滿足不同老年受教者的學(xué)習(xí)需求

        新時(shí)代背景下,基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,促使新的教學(xué)模式興起并獲得普及發(fā)展。無(wú)論是微課、慕課還是翻轉(zhuǎn)課堂,都打破人們對(duì)教學(xué)流程的傳統(tǒng)認(rèn)知。同時(shí),基于移動(dòng)智能設(shè)備的普及應(yīng)用,目前很多老年人都學(xué)會(huì)了利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取不同的資訊與新聞等。而互聯(lián)網(wǎng)使用率在老年群體中不斷提升也為實(shí)現(xiàn)老年教育的實(shí)踐創(chuàng)新提供了有利條件。同時(shí),“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式的出現(xiàn)與實(shí)施,通過(guò)打造線上教育平臺(tái),可更加靈活地滿足不同受眾的學(xué)習(xí)需求。老年人也可以通過(guò)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)選擇他們喜歡的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),他們也可以在線下課堂上與更多老年人進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通。通過(guò)新的教育形式,為當(dāng)代的老年人提供更多的選擇,使其老年生活更加精彩與豐富[2]。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,老年教育模式進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新的有效對(duì)策

        (一)將微課科學(xué)融入教學(xué)流程中,引領(lǐng)老年教育新風(fēng)潮

        基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,教育領(lǐng)域中逐漸將微課融入教學(xué)流程中。利用微視頻更直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,可以確保學(xué)習(xí)者有更深入的理解與掌握。針對(duì)老年教育的實(shí)踐創(chuàng)新,相關(guān)人員也應(yīng)將微課科學(xué)地引入老年教育課堂。新時(shí)代背景下,老年教育模式在尋求創(chuàng)新的過(guò)程中,應(yīng)真正在教育理念上做到與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì),以及教育領(lǐng)域中對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用形式,應(yīng)進(jìn)行大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新?;诖耍夏陮W(xué)校在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,就可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,將枯燥的理論知識(shí)以微視頻的形式進(jìn)行展現(xiàn)。但在實(shí)際應(yīng)用微課過(guò)程中,教師應(yīng)制作具有一定教育價(jià)值的視頻課件,確保教學(xué)的實(shí)效性。因此,教師應(yīng)充分貫徹與落實(shí)以人為本的教學(xué)理念,對(duì)老年學(xué)習(xí)者實(shí)際接受現(xiàn)代教育的能力、學(xué)習(xí)特征等進(jìn)行全面的了解。在充分迎合老年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)意愿的基礎(chǔ)上,制作精良短小的視頻課件。

        教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科課程特征以及課堂實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo),制作更易被老年人接受與理解的視頻課件。教師需確保以視頻教學(xué)內(nèi)容為主,科學(xué)融入圖文并茂的幻燈片。具體而言,教師可將教學(xué)內(nèi)容中的精華部分融入視頻課件中,并科學(xué)設(shè)置內(nèi)容的時(shí)長(zhǎng)。通常情況下,視頻播放時(shí)間可控制在20分鐘左右。教師在實(shí)際制作教學(xué)課件的過(guò)程中,應(yīng)對(duì)課堂上所要講授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的整理與分析。同時(shí),教師應(yīng)充分利用微課簡(jiǎn)潔明了的優(yōu)勢(shì),避免過(guò)多突顯碎片化信息展現(xiàn)短板而影響老年人的有效理解。教師在將視頻或音頻作為主體教學(xué)內(nèi)容全面展現(xiàn)微課教學(xué)作用時(shí),應(yīng)最大化地發(fā)揮傳統(tǒng)課堂的教學(xué)優(yōu)勢(shì),將與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的習(xí)題、考核要求等科學(xué)地引入課堂,從而形成多元課程交流形式與多元化的教學(xué)手段。除此之外,微視頻的應(yīng)用不要局限在課堂上,基于移動(dòng)智能設(shè)備的廣泛普及,教師可利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將視頻課件發(fā)布到教育公共平臺(tái)上[3]。

        (二)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為著力點(diǎn),全面培養(yǎng)老年受教者的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

        當(dāng)下的老年群體因其生長(zhǎng)與成長(zhǎng)背景原因,導(dǎo)致他們對(duì)新鮮事物的接受程度、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力上都會(huì)受到一定的局限。但這并不能作為固步自封的借口,而應(yīng)針對(duì)問(wèn)題本身利用科學(xué)的教育手段,幫助仍具有學(xué)習(xí)欲望與需求的老年群體解決這些問(wèn)題?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下,相關(guān)人員在對(duì)老年教育實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中,若想真正做到“創(chuàng)新”,就必須將當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育技術(shù)等進(jìn)行科學(xué)的融合,以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為著力點(diǎn),通過(guò)建立行之有效的教學(xué)模式,全面培養(yǎng)與提升老年受教者的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。促使教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)主體適應(yīng)性能夠形成統(tǒng)一,并產(chǎn)生良性循環(huán)趨勢(shì),切實(shí)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入老年教育中,真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新。既確保老年學(xué)習(xí)者具備一定的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的基礎(chǔ),更是亟需解決的重要問(wèn)題。尤其針對(duì)老年教育,更應(yīng)將這一現(xiàn)代化的教育方式進(jìn)行細(xì)化,分解成不同的模塊在課堂上逐漸滲透。

        1.編制具有針對(duì)性的教材

        學(xué)校在對(duì)老年學(xué)習(xí)者的媒介素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定更符合其學(xué)校需求與認(rèn)知特征的教材。相關(guān)人員可編寫一套面向老年人的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用掃盲教材。其主要以網(wǎng)絡(luò)中與老年生活緊密相連的內(nèi)容為主,確保其具備更強(qiáng)的實(shí)用性。教材中針對(duì)計(jì)算機(jī)、新媒體信息傳播工具的介紹,應(yīng)使用更加通俗易懂的語(yǔ)言。同時(shí),可以采取圖文并茂的形式,對(duì)相關(guān)操作流程進(jìn)行展示,確保教學(xué)內(nèi)容的可視化。

        2.制定多樣化的教學(xué)模式

        學(xué)校針對(duì)老年人展開(kāi)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)課程內(nèi)容時(shí),應(yīng)積極創(chuàng)建不同的教學(xué)形式。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容,利用更具有實(shí)效性的教學(xué)手段,使老年學(xué)習(xí)者逐漸建立學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自信心。在課堂上,教師可將教學(xué)資源在移動(dòng)客戶端進(jìn)行下載,以多媒體教學(xué)模式進(jìn)行呈現(xiàn),將詳細(xì)的下載流程分步驟地傳授給老年人,使他們能進(jìn)行有效的理解與應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中,利用多媒體不僅簡(jiǎn)化教學(xué)流程,還可以在更自然的氛圍中,使老年人對(duì)現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)生新的認(rèn)知與了解。

        3.積極拓展教學(xué)資源

        隨著老年受教者網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的不斷提升,學(xué)校在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)對(duì)老年人進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)積極拓展教學(xué)資源。例如計(jì)算機(jī)基本操作方法、微信與QQ的使用、線上購(gòu)物、網(wǎng)上求醫(yī)、掛號(hào)、搜索引擎的應(yīng)用等知識(shí),教師都可將其融入教學(xué)內(nèi)容中,不斷提高老年學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)社交能力、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力等,從而促使其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的全面提升。

        (三)最大化地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì),積極創(chuàng)建信息化教育系統(tǒng)

        “互聯(lián)網(wǎng)+”的老年教育實(shí)踐創(chuàng)新,不僅應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新,還應(yīng)在總的教學(xué)與管理的呈現(xiàn)形式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)最大化地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì),將其與老年教育進(jìn)行最優(yōu)化的融合。一方面,學(xué)校在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極優(yōu)化教學(xué)流程與教學(xué)模式的過(guò)程中,應(yīng)積極打造信息化教學(xué)系統(tǒng),打破時(shí)空限制,展現(xiàn)更加豐富、多元的教育教學(xué)管理形式。老年學(xué)校應(yīng)正視教育資源稀缺的問(wèn)題,并利用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)老年教育的普及化、標(biāo)準(zhǔn)化。另一方面,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中具有海量的信息數(shù)據(jù),其多樣化的展現(xiàn)形式可最大化地滿足學(xué)校的教育需求?;诖?,老年教育在探索實(shí)踐創(chuàng)新路徑的過(guò)程中,應(yīng)充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。學(xué)??膳c科技公司進(jìn)行深度合作,結(jié)合自身的辦學(xué)特征、教學(xué)效果、未來(lái)發(fā)展目標(biāo)等,開(kāi)發(fā)特色的老年教育網(wǎng)站、手機(jī)App、線上老年藝術(shù)交流中心等。在老年教育網(wǎng)站上,學(xué)校可將經(jīng)典課程實(shí)時(shí)上傳,并開(kāi)發(fā)精品課程模塊,為具有更高層次需求的人提供學(xué)習(xí)平臺(tái)。

        同時(shí),學(xué)校在利用前沿技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的過(guò)程中,基于大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行精準(zhǔn)采集、整合與加工后,將其制作成更具教育價(jià)值與針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料,可確保受眾學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單化與實(shí)效化。這樣,可進(jìn)一步拓展老年教育的覆蓋面,最大化地滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。與此同時(shí),學(xué)校通過(guò)開(kāi)發(fā)老年專用手機(jī)App,可建立空中課堂,將線上教學(xué)與線下課堂進(jìn)行有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)線上資源與線下資源共享,真正在教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外,學(xué)校結(jié)合老年人的興趣愛(ài)好,可積極豐富校園文化生活。學(xué)??膳c當(dāng)?shù)氐膹V播電臺(tái)進(jìn)行合作,開(kāi)通老年專屬頻道,或以音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)互動(dòng)的形式在全校、全城中開(kāi)展藝術(shù)交流活動(dòng)。利用這樣的形式,不僅可幫助學(xué)校打開(kāi)知名度,提升社會(huì)美譽(yù)度,還可以起到老年文化引領(lǐng)與優(yōu)秀文化傳播的作用。而學(xué)?;诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)最優(yōu)化利用,逐漸形成高端的老年教育體系,不僅實(shí)現(xiàn)老年教育的實(shí)踐創(chuàng)新,也為我國(guó)教育領(lǐng)域的健康、多樣化發(fā)展呈現(xiàn)出更多的可能性。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式以前沿技術(shù)為依托,為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了有力支撐,可靈活滿足不同老年受教者的學(xué)習(xí)需求,顯著展現(xiàn)老年教育創(chuàng)新改革的優(yōu)勢(shì)與可行性。因此,相關(guān)人員應(yīng)結(jié)合目前我國(guó)老年人的實(shí)際需求,將微課等科學(xué)地融入教學(xué)各個(gè)流程中,并不斷完善老年教育管理系統(tǒng),真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)與管理,全面提升教學(xué)品質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙憶群.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下老年教育供求與對(duì)策探究[J].無(wú)線互聯(lián)科技,2018,15(23):162-163.

        [2]張博,王爭(zhēng)錄.“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略下老年教育供給的轉(zhuǎn)型與變革[J].成人教育,2018,38(12):45-49.

        [3]陳艷莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電大開(kāi)展老年教育的推進(jìn)策略——以常德電大為例[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2018(5):95-97.

        (責(zé)任編輯:李凌峰)

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