李秀梅 楊慧芳

摘要：在我國社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，當(dāng)前居民的日常消耗越來越多，在這種情形下，當(dāng)前我國的垃圾產(chǎn)量日益增加，環(huán)境狀況也出現(xiàn)了空前惡化的局面。在這種時候，垃圾分類尤為重要，通過垃圾分類才能夠有效地增強(qiáng)垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值，減少對土地資源的消耗。因此，在當(dāng)前的教育環(huán)節(jié)中，教師需要從幼兒抓起，讓幼兒具備良好的垃圾分類意識，成為環(huán)境保護(hù)的使者，由此，本文就著重探討培養(yǎng)幼兒垃圾分類的重要性以及相關(guān)的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：幼兒;垃圾分類;重要性

在之前的幼兒園教學(xué)中，幼兒教師更加關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，注重幼兒的能力培養(yǎng)，在這個過程中，教師合理展開環(huán)保教育，在這種情形下，很多孩子從小沒有樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，他們在生活中會隨手扔掉廢棄垃圾，在這種情形下，就會導(dǎo)致一些環(huán)境問題出現(xiàn)。因此，當(dāng)代幼兒教師需要重視我國的生態(tài)環(huán)境保護(hù)，和幼兒一起來為守護(hù)美麗家園付出一份力量。

一、垃圾分類的作用

垃圾分類的目的就是為了讓資源物盡其用，減少垃圾處理量和處理設(shè)備的使用率，降低土地成本，縮減土地資源的消耗，有效增加社會生態(tài)以及經(jīng)濟(jì)效益。通過實(shí)行垃圾分類，首先可以提高不同資源的利用率，比如我們在日常生活中所產(chǎn)生的一些垃圾有可能是可以回收的，也能夠降解的，在經(jīng)過分類及處理之后，可以進(jìn)行資源的回收利用，如我們將一些廢棄的塑料進(jìn)行回收之后可以將其提煉成汽油或者是柴油。在這種情形下，可以節(jié)約出更多的有效資源，避免有用垃圾占用更多的土地。其次，通過垃圾分類，也能夠進(jìn)一步減少環(huán)境污染，在未分類之前，居民喜歡隨手亂扔垃圾，在這個過程中，居民沒有意識到垃圾對于土地所產(chǎn)生的實(shí)際影響，如將廢電池這類含有金屬汞的有毒物質(zhì)扔到土壤中，讓土壤中出現(xiàn)一些廢塑料，進(jìn)一步導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，而在分類之后，就能夠有效規(guī)避這種情況。

二、培養(yǎng)幼兒垃圾分類的重要性

（一）了解垃圾類型，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力

垃圾分類其實(shí)是一個比較復(fù)雜的過程，因?yàn)槔念愋头倍?，對于幼兒而言，他們初次進(jìn)行垃圾分類時可能會存在很多的疑惑，他們不知道怎樣區(qū)別不同垃圾，所以在教師培養(yǎng)幼兒垃圾分類意識時，會先為幼兒講解不同的垃圾類型，如有害垃圾、可回收垃圾、干垃圾等，根據(jù)不同的垃圾類型設(shè)置一個具體的劃分標(biāo)準(zhǔn)，在這個過程中，可以幫助幼兒了解更多關(guān)于垃圾的知識，拓寬幼兒的理論視野。同時，為了更加清晰的劃分垃圾類型，幼兒也會進(jìn)行多次的實(shí)踐，在這個過程中，可以有效地發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)能力，讓他們在日常的生活中能夠?qū)W以致用，有效辨別不同的垃圾。同時，在成功分類之后，幼兒也能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，在這種情形下，就能夠增強(qiáng)幼兒在校期間的學(xué)習(xí)主動性。

（二）增強(qiáng)環(huán)保意識，增強(qiáng)幼兒的社會責(zé)任感

由于幼兒正處于啟蒙階段，他們對于當(dāng)前的環(huán)境保護(hù)沒有非常深刻的概念，沒有意識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性以及環(huán)境保護(hù)的重要性，在這種情形下，幼兒不愿意主動地進(jìn)行垃圾分類，習(xí)慣隨手放置垃圾。但是在培養(yǎng)幼兒垃圾分類習(xí)慣時，教師會從不同的角度來為幼兒分析垃圾分類對我們生活所產(chǎn)生的實(shí)際影響，也會通過一些嚴(yán)重的環(huán)境污染圖片來增強(qiáng)幼兒的主動學(xué)習(xí)意識，讓他們能夠在日常生活中不斷改變自己的錯誤認(rèn)知，主動為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，在這種情形下，可以有效地增強(qiáng)幼兒的社會責(zé)任感。

（三）了解垃圾分類不易，鍛煉幼兒的耐心

在垃圾分類的過程中，我們發(fā)現(xiàn)垃圾判定的標(biāo)準(zhǔn)并不是我們大眾所熟知的，比如紙巾再濕都是干垃圾，一杯奶茶里面有好幾種不同的垃圾，所以幼兒在垃圾分類時需要耗費(fèi)大量的時間，在這個過程中，可以不斷考驗(yàn)幼兒的耐心，雖然很多幼兒只有三分鐘熱度，不愿意積極地進(jìn)行垃圾分類，但是在教師積極引導(dǎo)，在看到環(huán)保工人的辛勤付出之后，很多孩子也有了觸動，在這種情形下，他們也會更加耐心地去完成垃圾分類，有效地鍛煉幼兒的耐心和專注力。

三、如何培養(yǎng)幼兒垃圾培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)教育宣傳，增強(qiáng)幼兒主動分類意識

在以往的幼兒園教育階段，教師認(rèn)為環(huán)保主題不是教育重點(diǎn)，所以教師不會過多講解垃圾分類知識，在這種情形下，幼兒對于垃圾分類的了解較少。因此，在當(dāng)前的幼兒教育階段，教師需要改變自己的陳舊觀念，不僅要以幼兒的能力培養(yǎng)為主，還需要加大教育宣傳力度，讓幼兒耳濡目染，能夠掌握更多關(guān)于垃圾分類的知識。如教師可以在園區(qū)內(nèi)張貼關(guān)于垃圾分類的宣傳海報，邀請相關(guān)的專業(yè)人士到園區(qū)內(nèi)進(jìn)行科普，讓幼兒們能夠有更為強(qiáng)烈的垃圾分類意識。

（二）設(shè)置分類活動，鍛煉幼兒垃圾分類能力

要想有效提升幼兒的垃圾分類能力，在日常的教學(xué)中，教師一定要重視實(shí)踐活動的設(shè)置，只有在具體的實(shí)踐活動中，才能加深幼兒的學(xué)習(xí)記憶。因此，幼兒教師可以在原有的課程規(guī)劃中設(shè)置垃圾分類實(shí)踐活動課程，為幼兒們展示不同的生活實(shí)際垃圾，讓幼兒運(yùn)用自己所學(xué)的知識進(jìn)行分類，在這個過程中，教師還可以嘉獎表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信。同時，教師也可以將教學(xué)和生活進(jìn)行聯(lián)系，在幼兒用餐結(jié)束之后，讓他們主動將未吃完的飯菜以及塑料袋子等東西進(jìn)行分類，放入指定的垃圾桶，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的分類習(xí)慣。

結(jié)束語

綜上所述，在我國的環(huán)境問題愈發(fā)嚴(yán)重之時，廣大教師需要加大環(huán)保教育滲透力度，為幼兒們科普更多實(shí)用的垃圾分類技巧，讓其能夠了解更多分類知識，有效培養(yǎng)幼兒的垃圾分類能力，減少環(huán)境問題的出現(xiàn)。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園