陳宥蓉

摘要：提高初中學(xué)生的核心素養(yǎng)觀念十分重要，它可以改變中學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，提初中學(xué)生的各種思維理念，給中學(xué)生帶來更加深遠的影響。在初中化學(xué)教學(xué)中，初中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探討問題以及解決問題，使每名學(xué)生擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，還有利于國家對于未來優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。下文，本人針對核心素養(yǎng)下的初中化學(xué)教學(xué)的策略進行簡單探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：提前;分散;記憶;規(guī)范化

引言

多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，開課初期學(xué)生對化學(xué)實驗的好奇心較強，容易激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)的積極性較高。但是出現(xiàn)化學(xué)用語后，學(xué)生因為記不住化學(xué)用語而很快出現(xiàn)兩極分化。一部分學(xué)生因為沒有掌握好化學(xué)用語而對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣下降了，對學(xué)習(xí)化學(xué)失去信心，使得成績逐漸下滑。因此學(xué)好化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的前提。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。學(xué)生掌握了理論知識，卻往往很難將其運用到實踐中去。在日常教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)工作，使學(xué)生在濃厚的興趣引領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。在開展日常教學(xué)的過程中，教師可以采用一些趣味因素來緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的大腦時刻保持活躍，提高對所學(xué)知識的記憶效率。初中化學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，教學(xué)過程中包含很多實驗課程，且很多知識都需要通過實驗來獲取。例如，筆者把生活中的一些化學(xué)知識及化學(xué)趣味實驗展現(xiàn)給學(xué)生，如春天去果園和夏天去花園能聞到香味，白酒打開瓶蓋后放置的時間長了會散發(fā)出香味等。然后，筆者盡量把化學(xué)課內(nèi)、課外的實驗都演示給學(xué)生看，并帶領(lǐng)學(xué)生一起完成。在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生在金屬和酸反應(yīng)生成氫氣的實驗中，自己點火體驗生成氫氣的過程，感覺又驚又喜，對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更高了。信息技術(shù)能把要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識通過動畫和文字結(jié)合的方式呈現(xiàn)出來。學(xué)生在多種感官系統(tǒng)的刺激下，會更加主動地探索各種未知的化學(xué)知識。這將為高效化學(xué)課堂的打造奠定基礎(chǔ)。

二、合理開展化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力

使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)探究能力，對于中學(xué)生的終身發(fā)展都是有幫助的，中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，大部分的學(xué)習(xí)能力都是在初中時期開始形成的。如果想幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗探究能力，那么，化學(xué)教師要合理地安排實驗，帶領(lǐng)學(xué)生去實驗室做實驗。培養(yǎng)中學(xué)生的實驗探究能力，是需要化學(xué)教師和中學(xué)生共同努力和配合的。因此，化學(xué)教師要合理開展化學(xué)實驗，帶領(lǐng)中學(xué)生一起進行相關(guān)的實驗，讓中學(xué)生在實驗中進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)中學(xué)生的實驗探究能力。

三、利用生活情境激發(fā)學(xué)生求知欲

化學(xué)屬于一門實驗性較強的學(xué)科，同時化學(xué)知識也和生活息息相關(guān)，教師可以利用一個良好的課堂生活情境，激發(fā)學(xué)生們在生活中的求知欲?；瘜W(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)過程中可以引入生活情境，由學(xué)生們最熟悉的生活入手，以此激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。初中生正處于人生中關(guān)鍵的三年，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂主體，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、組織好課外活動，激發(fā)學(xué)生的積極性

我的具體做法：（1）在班里組織多個學(xué)習(xí)小組，給一個限定的時間，先由小組長組織組員過關(guān)，再由老師組織全班默寫過關(guān)。這樣老師不累，效果還不錯;（2）通過家校聯(lián)系，取得家長支持。在家長微信群里發(fā)布每次的記憶抽查任務(wù)，請家長在飯后用10分鐘左右的時間檢查孩子的記憶情況。同時，我將默寫全對的學(xué)生名單發(fā)布在家長群里給予表揚，這對家長有一定的促進作用，也取得了一定的效果。注重規(guī)范化訓(xùn)練和反復(fù)強化訓(xùn)練在化學(xué)用語教學(xué)和組織訓(xùn)練環(huán)節(jié)，一方面，教師自身要做到板書嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范。另一方面，對學(xué)生嚴(yán)格要求，讀寫并重，批改學(xué)生化學(xué)用語書寫的練習(xí)和試卷時，必須通過嚴(yán)格的評分，讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤、分析錯誤的原因并糾正錯誤，避免養(yǎng)成不良習(xí)慣。

五、利用小組合作引發(fā)學(xué)生主動思考

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師不能為了考試成績而教學(xué)生，應(yīng)該為了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而教學(xué)生。由于初中生正處于叛逆期，上課注意力不集中，因此教師就根據(jù)學(xué)生的特點組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。初中化學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生特點組織學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《制取氧氣》的過程中，教師可以利用微課為學(xué)生們播放實驗視頻，讓學(xué)生觀察了解，其次，教師將學(xué)生分成幾個小組，并讓小組同學(xué)進行實驗，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)與同學(xué)進行交流，對實驗過程進行分析和總結(jié)，進一步掌握實驗原理和要點。教師用設(shè)置任務(wù)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生深刻地理解化學(xué)實驗知識，進一步提高自身的化學(xué)思維能力。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)對促進中學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師要多運用有效的教學(xué)手段來提初中學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，讓中學(xué)生融入到化學(xué)課堂中去，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?；瘜W(xué)教師要在化學(xué)課中，保持持之以恒的堅定態(tài)度，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，引導(dǎo)中學(xué)生在化學(xué)課堂中進行探究和思考。

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