王莎

《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》作為中國(guó)外語(yǔ)類(lèi)核心期刊及中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊，能夠把語(yǔ)言學(xué)理論與教學(xué)研究、翻譯研究、二語(yǔ)習(xí)得等研究相融合，并能與時(shí)俱進(jìn)，細(xì)化研究范圍，開(kāi)創(chuàng)新的研究領(lǐng)域，比如把翻譯教學(xué)研究與語(yǔ)料庫(kù)研究相融合，旨在把外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)繼承并發(fā)展下去，為更多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者、教學(xué)工作者及科研人員提供更為科學(xué)、有效的指導(dǎo)方向和研究方法。結(jié)合自身的工作特點(diǎn)，從教學(xué)研究的角度出發(fā)，對(duì)該期刊2016-2018年三年來(lái)關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)翻譯研究的文章進(jìn)行分析，并整理出了13篇相關(guān)論文，進(jìn)行綜合比對(duì)和分析，從基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)現(xiàn)狀、翻譯教學(xué)研究方法以及翻譯教學(xué)發(fā)展方向三方面出發(fā)，來(lái)探討基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究。

一、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究現(xiàn)狀

1、相關(guān)論文的數(shù)量分析

綜合來(lái)看，基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究隨著近幾年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)研究的多元化和語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)建設(shè)方面的深入，已經(jīng)在理論與實(shí)踐的應(yīng)用上都取得了一定的突破。無(wú)論是《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》還是其他外語(yǔ)類(lèi)期刊，基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)言研究已經(jīng)越來(lái)越受到各研究者的青睞，并在很多院校開(kāi)始實(shí)踐應(yīng)用，縱觀該期刊2016年-2018年以來(lái)相關(guān)的研究話題，其中關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)的研究論文共計(jì)35篇，其中關(guān)于語(yǔ)料庫(kù)與翻譯的研究話題共計(jì)9篇，教學(xué)研究方面的論文共計(jì)13篇，從廣義的角度來(lái)看，只要涉及到翻譯研究的論文，基本都是與教學(xué)相關(guān)聯(lián)的，都值得教師去探討和深入學(xué)習(xí)，以便更好地為教學(xué)工作服務(wù)。外語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)分為：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，其中知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，并與各類(lèi)學(xué)科相交集，比如語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、信息技術(shù)科學(xué)、文學(xué)等。本文收集了該期刊13篇基于語(yǔ)料庫(kù)翻譯研究的相關(guān)論文，旨在為筆者今后的教學(xué)工作更好地服務(wù)。

2、相關(guān)論文的主題分類(lèi)

基于語(yǔ)料庫(kù)的研究主要涉及語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)與翻譯教學(xué)實(shí)踐、基于語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建翻譯教學(xué)理論框架以及語(yǔ)料驅(qū)動(dòng)等，該期刊的主題分類(lèi)有以下幾部分：第一、與翻譯教學(xué)相關(guān)的論文有：《重視研究方法培養(yǎng)提高外語(yǔ)教師的國(guó)際發(fā)表意識(shí)（2018.03）》，分析了培養(yǎng)外語(yǔ)教師翻譯能力的重要性，《語(yǔ)塊使用與學(xué)生口譯水平的語(yǔ)料庫(kù)研究——基于漢英交替?zhèn)髯gPACCEL語(yǔ)料庫(kù)的考察（2017.05）》，從教學(xué)視角出發(fā)，以交替?zhèn)髯g語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，探討如何提高學(xué)生口譯水平。第二、從翻譯角度出發(fā)，融合語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)來(lái)研究語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，以便更好地服務(wù)教學(xué)工作的論文，比如：《基于語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)雙及物構(gòu)式原型語(yǔ)義模式實(shí)證研究（2018.05）認(rèn)知加工視域下的節(jié)點(diǎn)詞和節(jié)點(diǎn)效應(yīng)研究（2018.03）》《體裁短語(yǔ)學(xué)視角下的醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)英語(yǔ)詞典研編（2017.06）》。第三、從語(yǔ)法角度出發(fā)的翻譯教學(xué)研究論文有：《多模態(tài)話語(yǔ)分析研究熱點(diǎn)及趨勢(shì)分析——基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法（2016.03）》，《新聞發(fā)布會(huì)漢英口譯中的政府形象構(gòu)建——以人稱(chēng)代詞we的搭配詞為例基于可比語(yǔ)料庫(kù)的翻譯英語(yǔ)銜接顯化研究（2017.05）》，第四、與語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)相關(guān)的論文有《語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)本族語(yǔ)和中國(guó)作者期刊論文詞塊結(jié)構(gòu)和功能對(duì)比研究（2016.04）》。

二、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究方法

1、從教師的教學(xué)角度研究語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)

在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，除了傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)外，教師還會(huì)運(yùn)用到語(yǔ)料庫(kù)來(lái)輔助教學(xué)工作，教師運(yùn)用已有的語(yǔ)料庫(kù)或者自建的語(yǔ)料庫(kù)，首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)料觀察，然后指導(dǎo)他們分析并學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)來(lái)翻譯，教師通過(guò)與同行之間的語(yǔ)料庫(kù)建立與交流，來(lái)促進(jìn)語(yǔ)料教學(xué)的發(fā)展。教師將語(yǔ)料庫(kù)運(yùn)用到英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，要提倡以學(xué)生為學(xué)主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)觀察語(yǔ)料、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)料、討論語(yǔ)料。學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，盡可能合理的運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)表達(dá)自身想法，教師通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，對(duì)不同能力的學(xué)生分層次、分階段的提升其英語(yǔ)翻譯能力。具體在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生展示語(yǔ)料庫(kù)，之后教師可以為學(xué)生分配一定的翻譯任務(wù)，在指定時(shí)間內(nèi)讓他們分組完成，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)料英語(yǔ)翻譯教學(xué)的有序開(kāi)展，任務(wù)結(jié)束后，教師可以對(duì)相關(guān)任務(wù)進(jìn)行討論，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯知識(shí)的進(jìn)一步掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值。

2、從學(xué)生的認(rèn)知角度研究語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)

將語(yǔ)料庫(kù)運(yùn)用到英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，進(jìn)而促進(jìn)語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的合理運(yùn)用。從學(xué)生認(rèn)知角度出發(fā)，為學(xué)生設(shè)立語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)料庫(kù)對(duì)英語(yǔ)翻譯知識(shí)有所掌握，之后根據(jù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)料庫(kù)知識(shí)的掌握情況，設(shè)置英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，并在課后做出合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。比如，在論文《語(yǔ)塊使用與學(xué)生口譯水平的語(yǔ)料庫(kù)研究——基于漢英交替?zhèn)髯gPACCEL語(yǔ)料庫(kù)的考察（2017.05）》中，探索了不同語(yǔ)法類(lèi)型語(yǔ)塊的頻率與口譯水平之間的關(guān)系，重點(diǎn)分析學(xué)生使用語(yǔ)塊的差異及其成因，得出的結(jié)論是看，就口譯水平來(lái)看，成績(jī)?cè)礁摺TR越低。這在一定程度上反映出口譯水平越高的學(xué)生，語(yǔ)塊使用的監(jiān)控意識(shí)越強(qiáng)，能利用語(yǔ)塊調(diào)節(jié)精力分配，降低雙語(yǔ)加工的認(rèn)知壓力。此外，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生英語(yǔ)翻譯信息快速傳遞、共享，一方面，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生借助語(yǔ)料庫(kù)更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯內(nèi)容;另一方面，便于教師更好的了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究發(fā)展方向

近年來(lái)，基于語(yǔ)料庫(kù)的教學(xué)研究方向正朝著多元化的方向發(fā)展，研究者不再單一的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)，而是融合各類(lèi)學(xué)科，進(jìn)行綜合、針對(duì)性的研究，比如基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究、口語(yǔ)教學(xué)研究、聽(tīng)力教學(xué)研究等。對(duì)于翻譯教學(xué)而言，在傳統(tǒng)的譯學(xué)研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，在研究翻譯教學(xué)法、譯者風(fēng)格、翻譯共性等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)料庫(kù)的技術(shù)開(kāi)發(fā)和口譯語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)，以及機(jī)器輔助翻譯的新發(fā)展。綜合《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》期刊相關(guān)研究文章，目前基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)研究還存在一些問(wèn)題需要完善。

1、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究建設(shè)技術(shù)在進(jìn)一步完善

語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)目前還處于初級(jí)階段，尤其是語(yǔ)料庫(kù)雙語(yǔ)平語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)還具有較高的難度，將耗費(fèi)大量的人力、物力，需要專(zhuān)業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)及科研資金作支持?，F(xiàn)有基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯語(yǔ)言研究，多數(shù)僅限于考察詞匯運(yùn)用，也有少量研究涉及句法，相比國(guó)外雙語(yǔ)庫(kù)建設(shè)的多樣化，國(guó)內(nèi)目前的語(yǔ)料庫(kù)軟件還不能完全滿(mǎn)足語(yǔ)料的標(biāo)注、加工等預(yù)處理環(huán)節(jié)的需求，語(yǔ)料庫(kù)軟件的詞語(yǔ)索引功能也有待完善，只能呈現(xiàn)出具體詞匯在短語(yǔ)或句法層面下的語(yǔ)境共現(xiàn)，對(duì)于篇章范疇的語(yǔ)境分析還不能實(shí)現(xiàn)，這些翻譯研究。

2、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究與教學(xué)實(shí)踐在進(jìn)一步發(fā)展

語(yǔ)料庫(kù)翻譯學(xué)的研究廣度有限，主要集中于翻譯教學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)、譯者風(fēng)格及翻譯共性等傳統(tǒng)譯學(xué)研究領(lǐng)域，比如基于語(yǔ)料庫(kù)的口譯研究在口譯教學(xué)策略、口譯語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)、口譯語(yǔ)言評(píng)估等問(wèn)題上的探索相關(guān)的研究目前還比較淺，缺乏系統(tǒng)性，基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究相關(guān)論文數(shù)量不少，但是能與教學(xué)相結(jié)合的文章并不多，此外，結(jié)合文體學(xué)視角與語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行的翻譯描寫(xiě)研究在文本選擇上仍然多局限于文學(xué)作品，其他體裁如商務(wù)、科技、法律等應(yīng)用文體的研究鮮有涉足，更多領(lǐng)域的研究仍需進(jìn)一步發(fā)展。

3、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究在研究方法在進(jìn)一步創(chuàng)新

目前，基于語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)的翻譯研究為傳統(tǒng)的翻譯研究賦予了新的生命力，順應(yīng)了電子信息化時(shí)代的發(fā)展，使譯學(xué)研究實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的融合和拓展，并在翻譯教學(xué)、口譯等多個(gè)領(lǐng)域的研究取得了碩果?；谡Z(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究存在定量分析描寫(xiě)為主、定性分析解釋不深入的缺陷，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)翻譯研究展現(xiàn)出方興未艾的發(fā)展勢(shì)頭，未來(lái)語(yǔ)料庫(kù)翻譯學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展還需要依靠語(yǔ)料庫(kù)技術(shù)的提升和語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大以及教學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步，相信基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯研究體系必將不斷創(chuàng)新，逐步完善，蓬勃發(fā)展。

（中共陜西省委黨校（陜西行政學(xué)院） 陜西西安 710068）