石密

摘要：體育教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分，把新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入體育教育的全過程是國(guó)家的呼喚，它需要高職體育教師不忘初心、牢記使命，勇于擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面和“三嚴(yán)三實(shí)”這兩個(gè)方面為切入點(diǎn)，詳細(xì)闡述新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與高職體育教育融合的路徑，全面貫徹“立德樹人”的教育方針，培養(yǎng)出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：中國(guó)特色社會(huì)主義;學(xué)校體育之路

2016年在北京召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。2019年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，使各類課程與思想政治課同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。2019年《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃意見》指出：“深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，大力開展理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，構(gòu)建全員全過程全方位育人的思想政治工作格局。由此可見，在高職院校的課堂教學(xué)中如何把黨的新理論、新知識(shí)、新思想融入其中，是目前高等職業(yè)教育課程思政的改革方向。本文將以高職體育教育為載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的個(gè)人層面和“三嚴(yán)三實(shí)”如何與高職體育課程融合進(jìn)行闡述，以期對(duì)“雙高”建設(shè)背景下的高職體育教學(xué)落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)改革有所啟示。

一、 學(xué)校體育課程改革將目標(biāo)指向立德樹人

習(xí)近平總書記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

“要完成好‘培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人’根本任務(wù)，培養(yǎng)出一批又一批堪當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人，核心在于德智體美勞全面發(fā)展。在這‘五位一體’的總體要求中，必須發(fā)揮好體育教育的重要作用?！辈稍L中，許多專家學(xué)者談到，體育在學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可或缺，是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提。學(xué)生在體育活動(dòng)中，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)、提高技能，還可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、錘煉意志品質(zhì)，同時(shí)可以讓學(xué)生的精神世界更加豐富，培養(yǎng)勝不驕敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的精神?！绑w育不僅僅是身體健康，它還承載著健全人格、錘煉意志品質(zhì)的重任，我們一定要讓學(xué)生在健全人格、錘煉意志的過程中享受到體育鍛煉的樂趣，只有這樣，體育才有可能成為青少年的生活方式和陪伴一生的寶貴財(cái)富?！?/p>

新一輪體育與健康課程將核心素養(yǎng)分為三個(gè)方面：運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德?！翱梢哉f，這為體育與健康課程發(fā)展指明了方向。”《中國(guó)學(xué)校體育》雜志原主編賴天德接受記者采訪時(shí)說。賴天德認(rèn)為，新中國(guó)成立以來，基礎(chǔ)教育的課程改革共進(jìn)行了八次，不斷深入發(fā)展。改革力度最大、時(shí)間最長(zhǎng)的，是2001年啟動(dòng)的新一輪改革。體育與健康等課程并不是推倒重建，而是從正反兩個(gè)方面，吸取了前七次改革的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了國(guó)外先進(jìn)的教育理念，使我國(guó)的體育與健康課程，既具有中國(guó)的特色，又具有時(shí)代的特征，提高了科學(xué)性，也更加符合中國(guó)的國(guó)情。賴天德印象較深的有如下幾個(gè)方面：體育與健康課程較好地處理了教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一性與適應(yīng)性的關(guān)系。從教學(xué)大綱改革與發(fā)展趨勢(shì)看，在教學(xué)內(nèi)容上，不斷調(diào)整規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容的關(guān)系，逐步加大了自選內(nèi)容的比重和學(xué)時(shí)。主要是實(shí)行了課程三級(jí)管理的辦法：一方面，從義務(wù)教育課程計(jì)劃規(guī)定的總課時(shí)中拿出了8%左右的學(xué)時(shí)來開設(shè)地方課程與校本課程;另一方面，體育與健康課程作為國(guó)家課程，必須開齊開足。國(guó)家制定《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》;省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地區(qū)情況和課程發(fā)展的需要，制訂《地方體育與健康課程實(shí)施方案》;學(xué)校依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的自身實(shí)際與需要，制訂《學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃》。這樣一來，《課程標(biāo)準(zhǔn)》就具有了更大的適應(yīng)性?，F(xiàn)在的問題是如何落實(shí)，如何加強(qiáng)制訂與實(shí)施地方實(shí)施方案與學(xué)校實(shí)施計(jì)劃的指導(dǎo)和管理。

二、高等職業(yè)教育要為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力的人才和智力支撐，培養(yǎng)德技并修的復(fù)合型技術(shù)技能人才，必須要做到思想政治過硬，才能成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2014年習(xí)近平總書記提出了“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，是我黨在作風(fēng)建設(shè)上的重要法寶，用到高職體育教育過程中，不僅能夠改進(jìn)體育教師的工作作風(fēng)，推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)行，更是體育教師德藝雙修、立德樹人的根本遵循。

1.嚴(yán)以修身是基礎(chǔ)，就是要求體育教師堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，遵守道德規(guī)范，不受名利誘惑，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，為人師表。體育課程的教學(xué)方法以示范法、練習(xí)法、講授法為主，需要體育教師不斷積累扎實(shí)的教學(xué)基本功，提升自己的專項(xiàng)技能，同時(shí)還要努力提高自身道德修養(yǎng)，自動(dòng)屏蔽不正之風(fēng)，嚴(yán)格遵守《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，維護(hù)體育教師的權(quán)威，做到“身正為范”，為學(xué)生們樹立榜樣。

2.嚴(yán)以用權(quán)為學(xué)生，就是要求體育教師按照學(xué)校的規(guī)章制度來行使權(quán)力、開展因材施教、教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)質(zhì)量。另外，嚴(yán)以用權(quán)要求體育教師不得濫用權(quán)力、不得損害學(xué)生的利益，例如在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試和體育考試中，實(shí)事求是，而不是隨意編造結(jié)果。在某些高職院校中存在這種現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生在考試中竟然向教師索要高分，而不是靠自己的真才實(shí)學(xué)取得好成績(jī)，此時(shí)體育教師要做到嚴(yán)以用權(quán)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的想法，實(shí)事求是地給予考試評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]司增艷，原保全.對(duì)高等教育融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的思考——以高校數(shù)學(xué)類課程教學(xué)為例[J].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，21（2）：100-104.