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        高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀分析及對策討論

        2020-09-10 07:22:44王列鯤
        關(guān)鍵詞:高校教師職業(yè)道德人才培養(yǎng)

        王列鯤

        摘要:教師是高校教育教學(xué)與科研的主體力量,其職業(yè)道德狀況直接決定著高校人才培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展的質(zhì)量與成效。因此,高校必須要重視和加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。本文先分析了高校教師職業(yè)道德建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵及意義,然后,重點(diǎn)研究了高校教師職業(yè)道德建設(shè)有效策略,希冀能為進(jìn)一步推進(jìn)我國高等教育改革和發(fā)展提供一定幫助。

        關(guān)鍵詞:高校教師;職業(yè)道德;人才培養(yǎng)

        “立德樹人”是進(jìn)一步深化教育綜合改革的基點(diǎn),“立德”是“樹人”的基礎(chǔ)。高校教師是高校教育教學(xué)和科研的中堅(jiān)力量,是傳道授業(yè)解惑者和學(xué)生思想的引導(dǎo)者,其自身職業(yè)道德狀況對高等教育與學(xué)校發(fā)展,以及中華民族偉大復(fù)興的中國夢能否順利實(shí)現(xiàn),都具有極其重要的影響。但從具體情況來看,當(dāng)前高校教師隊(duì)伍中,部分高校教師出現(xiàn)職業(yè)道德虛化、育人意識退化、敬業(yè)精神弱化、利益追求腐化等職業(yè)道德問題,甚至誘發(fā)一些師生沖突、教學(xué)事故、學(xué)術(shù)剽竊、學(xué)術(shù)界腐敗現(xiàn)象。因此,高校在教師隊(duì)伍管理中,必須要認(rèn)真分析教師職業(yè)道德現(xiàn)狀,有針對性地采取有效措施,來進(jìn)一步提升師德水平,使教師能夠在“立德樹人”實(shí)踐中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

        一、高校教師職業(yè)道德內(nèi)涵與建設(shè)意義

        “師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂?!标P(guān)于高校教師職業(yè)道德的內(nèi)涵界定,不同的學(xué)者都從不同的維度進(jìn)行了研究。綜合既有的文獻(xiàn)研究成果,本文認(rèn)為,高校教師職業(yè)道德是職業(yè)道德在高校教師領(lǐng)域里一種反映,是在教書育人實(shí)踐中形成的各種關(guān)系、職業(yè)品德及準(zhǔn)則規(guī)范等的總和,其能調(diào)節(jié)高校教師之間、高校教師與他人、與集體之間相互關(guān)系。高校教師職業(yè)道德內(nèi)涵包括了堅(jiān)持依法執(zhí)教、堅(jiān)持為人師表、堅(jiān)持敬業(yè)愛生、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等內(nèi)容。

        在高等教育改革與轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期,強(qiáng)化高校教師職業(yè)道德建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。一是能更好地滿足社會教育與發(fā)展推進(jìn)的要求?!捌渖碚?,不令則行,其身不正,雖令不從”,新時(shí)代高校學(xué)生思維日趨成熟,性格日益獨(dú)立,對事物的見解和認(rèn)知都比較獨(dú)特,在立德樹人和教育改革不斷深化的背景下,強(qiáng)化與提升高校師德建設(shè)已日益成為非常緊迫的問題。二是能有助于率先垂范開展教育教學(xué)工作。高校教師是大學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,也是大學(xué)生增識樹德的楷模與標(biāo)準(zhǔn),影響著大學(xué)生三觀的形成,因此,提高高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)立言、立德、立行,可潛移默化地為學(xué)生做出良好的表率。三是有利于推動教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。高校教師的職業(yè)道德是其開展教育教學(xué)與科研工作的基礎(chǔ)與根本,教師只有具備才高為師、德高為范的特質(zhì),才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)有成、教化有德。在當(dāng)今信息科技時(shí)代,信息的獲取更加方便,多元思潮的輸入和激蕩,也令部分高校教師信念出現(xiàn)一定的動搖與猶疑,加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),可以幫助高校教師正信、正聽、正行,自覺抵制外界各種干擾與沖擊,更好地立德樹行、教書育人,為國家和社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

        二、強(qiáng)化高校教師職業(yè)道德建設(shè)的有效策略

        (一)從思想認(rèn)識上重視自身職業(yè)道德建設(shè)

        高等教育是培養(yǎng)高級專門人才和職業(yè)人員的主要社會活動,高校教師要想做好本職工作,促進(jìn)高校教育目標(biāo)順利達(dá)成,就必須要樹立起良好正確的教育觀、教學(xué)觀、人才培養(yǎng)觀,不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng),才能更好地滿足新時(shí)期教育教學(xué)所需?!案咝G嗄杲處煂τ诮處熉殬I(yè)道德的認(rèn)識,將直接關(guān)系到群體職業(yè)道德建設(shè)的效果與質(zhì)量?!备咝R鶕?jù)教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀,發(fā)揮思想育人與專業(yè)育人合力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展融合,促進(jìn)思想教育和道德教育結(jié)合,以此來教育和引導(dǎo)教師提高職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能,恪守積極正確的精神追求與嚴(yán)謹(jǐn)端正的治學(xué)風(fēng)尚,促己育人,潛心教學(xué),專業(yè)治學(xué),精進(jìn)為學(xué)。

        (二)立足實(shí)際健全教師評價(jià)體系

        高校當(dāng)前的教師評價(jià)體系主要是學(xué)生對教師教學(xué)進(jìn)行評價(jià),評價(jià)結(jié)果往往會影響到教師的績效考核、課酬計(jì)算、評優(yōu)評先等。在這種情況下,很多教師就會非常重視研究課堂教學(xué),而忽視自身職業(yè)道德建設(shè)。因此,必須要對教師的評價(jià)體系進(jìn)行健全和完善,增加職業(yè)道德評價(jià)指標(biāo),完善職業(yè)道德“一票否決”機(jī)制,將師德師風(fēng)納入學(xué)生對教師的評價(jià)范疇。這樣可以使職業(yè)道德由虛化的規(guī)則變?yōu)閷?shí)化的標(biāo)準(zhǔn),提高評價(jià)結(jié)果的全面性、客觀性,同時(shí),還能引導(dǎo)教師自覺重視和加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè),推動高校教師職業(yè)道德水平不斷提升。

        (三)建立教師職業(yè)道德建設(shè)長效機(jī)制

        如果高校教師具有良好的職業(yè)道德,將能在高校內(nèi)部營造出一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、氣氛融洽的環(huán)境與師風(fēng)。但教師職業(yè)道德建設(shè)不是一蹴而就、朝夕可成的,要想順利實(shí)現(xiàn)這一目的,高校就要建立教師職業(yè)道德建設(shè)長效機(jī)制,長期不懈地進(jìn)行抓管。一是要強(qiáng)化新進(jìn)教師的考核標(biāo)準(zhǔn),確保其具有較高的思想政治素養(yǎng)、良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和較高的專業(yè)素質(zhì);二是在校園內(nèi)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)宣傳,并定期舉辦與職業(yè)道德相關(guān)的系列活動,以激發(fā)起教師參與職業(yè)道德建設(shè)的熱情,營造出良好的職業(yè)道德建設(shè)環(huán)境;三是在線上線下組織舉辦師德師風(fēng)研討會、報(bào)告會及社會實(shí)踐等活動,引領(lǐng)教師意識鮮明、目的明確地進(jìn)行自我職業(yè)道德完善。加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)活動,建立健全職業(yè)道德宣傳示范機(jī)制,以積極正確的輿論導(dǎo)向促進(jìn)教師主動塑造良好師風(fēng)師德與形象,見賢思齊,切實(shí)提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng);四是要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)評價(jià)與監(jiān)督。將教師職業(yè)道德建設(shè)納入到教師績效考核中,同時(shí),采取科學(xué)有效的管理和激勵機(jī)制來保障教師職業(yè)道德建設(shè)順利推進(jìn),做到有效監(jiān)管、防微杜漸。

        三、結(jié)語

        “教無德不立,德無教不續(xù)”,“教”與“德”相輔相成、相互促進(jìn)。高校教師只有不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),才能持續(xù)完善道德規(guī)范與職業(yè)人格,為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高端人才。高校必須高度重視高校教師的職業(yè)道德建設(shè),在深入掌握教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,有的放矢地采取有效策略,將教師職業(yè)道德建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程與長期任務(wù)來抓,進(jìn)而從根本上提高教師道德修養(yǎng),提升育人工程的質(zhì)量水平。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉旭.新時(shí)代加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德建設(shè)的新思路[J].科技風(fēng),2019(17):28+30.

        [2]張曄.論高校青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)創(chuàng)新能力提升[J].課程教育研究,2019(21):195-196.

        [3]黃珺,趙小倩.高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的提升措施研究[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(29):73-74.

        [4]高映.新形勢下高校教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代交際,2019(06):159+158..

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