蘇壽斌

摘要：誰(shuí)都擔(dān)心幼苗在自己的手中枯黃，誰(shuí)都怕育人的車子在自己的駕駛中晚點(diǎn)。吃?shī)A生飯，消化不良會(huì)傷胃;拔苗助長(zhǎng)，弄脫根莖會(huì)枯苗。一個(gè)好教師，就是一個(gè)藝術(shù)家，應(yīng)從學(xué)生的心理、生理、智力出發(fā)，精選食品，合理調(diào)配，讓他們吃得飽，吃得好，吃得了;長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得高。做一個(gè)藝術(shù)型的教師，我是這樣做的：

關(guān)鍵詞：一個(gè)好教師;就是一個(gè)藝術(shù)家

1 思想藝術(shù)

走入教師這個(gè)行列，每人都想教出一點(diǎn)教學(xué)的成績(jī)，而成績(jī)的好與壞直接取決于學(xué)生的思想、家長(zhǎng)的意識(shí)，為了今后更好的教學(xué)，我把大量的時(shí)間都放在做學(xué)生和家長(zhǎng)思想工作上。每界新生入學(xué)，開始一個(gè)月，我都會(huì)將學(xué)生的名字在大腦過(guò)一遍，然后分成四大類：第一類學(xué)生，學(xué)習(xí)生活都不用老師操心，這類學(xué)生我們只需搞好自己的教學(xué);第二類學(xué)生欠一定的自覺(jué)性，只要我們花一定的時(shí)間在學(xué)生身上，做好長(zhǎng)期的督促工作，并能立竿見(jiàn)影;第三類學(xué)生自律差，不聽老師的話，但怕家長(zhǎng)，這類學(xué)生需我們做好家校聯(lián)系，我常利用家長(zhǎng)微信平臺(tái)，傳遞一些正能量或反面的視頻、圖片、文字去教育家長(zhǎng)，從這些素材中去感染、同化家長(zhǎng)和孩子，爭(zhēng)取使他們產(chǎn)生共嗚，心靈上受到洗禮，真正使家長(zhǎng)意識(shí)到教育好孩子是功在當(dāng)代，利在千秋之事。從而取得最大的家校配合效應(yīng);第四類學(xué)生，老師話聽不進(jìn)去，家長(zhǎng)也不配合學(xué)校的工作，老師和家長(zhǎng)已很難制約，這類學(xué)生是很令老師頭疼的。對(duì)于這類學(xué)生，我們已經(jīng)無(wú)能為力了，我就做好班里其他同學(xué)的思想工作，使孩子們受影響程度降低到最低限度。比如班里有個(gè)喜歡睡覺(jué)的學(xué)生，自控能力特差，什么壞事都有他的份，家長(zhǎng)拿他沒(méi)辦法，只好放棄不管了。開始其他孩子看到他睡覺(jué)，也跟著睡，老師批評(píng)時(shí)，他們就說(shuō)，為什么只管我們？我反過(guò)來(lái)問(wèn)：社會(huì)上很多人搶銀行，他們不怕死，你怕嗎？你也要跟他們一起去搶嗎？其他孩子不做聲了。

2 上課藝術(shù)

一節(jié)好的課，給人一種享受，使人聽了還想聽，一節(jié)講究藝術(shù)的課，時(shí)有老師抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)，時(shí)有春風(fēng)細(xì)雨的親和力，更有老師巧妙的設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生在走到山窮水盡的境地，通過(guò)老師的指引，重見(jiàn)柳暗花明。上課藝術(shù)好比年輕人談戀愛(ài)，男孩子會(huì)用盡各種方式，引起女孩子的注意力，從而博得女孩子的好感，使女孩子主動(dòng)愿意去接近，從而達(dá)到成功目的。同樣學(xué)生聽課的效果，某種程度上就取決于我們上課的藝術(shù)，取決于老師能否利用自己的魅力去勾引學(xué)生的注意力，能高效聽課，我們就不愁學(xué)生的成績(jī)上不來(lái)。我很注重開學(xué)第一課，特別是新生入學(xué)第一課，實(shí)際上就是老師給學(xué)生的第一印象，第一印象好了，學(xué)生往后自然會(huì)喜歡上你的課。第一節(jié)課我會(huì)類比推銷員，展示自己的風(fēng)采，把多年的教學(xué)成績(jī)和榮譽(yù)稱號(hào)以PPT的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，以實(shí)力說(shuō)服學(xué)生（喔，原來(lái)我們的老師很優(yōu)秀，完全能教好我們，今后我要多向老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教）。好的印象就相當(dāng)于成功了一半，要使自己在學(xué)生面前的好印象維持下去，還必須靠自己平時(shí)的基本功和個(gè)人魅力去感染學(xué)生。十多年的教學(xué)閱歷，我都是將自身處在學(xué)生的角度去思考，“圍繞我是學(xué)生，我怎樣接受新知？”來(lái)備課，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)潔、最幽默、最風(fēng)趣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，高效上好40分鐘課，精講精練，從課堂上要效益出反饋。課堂上我最喜歡5分鐘小測(cè)驗(yàn)，2分鐘及時(shí)點(diǎn)評(píng)，每節(jié)課反反復(fù)復(fù)小測(cè)驗(yàn)及時(shí)跟蹤講評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生出錯(cuò)的地方，便于今后課堂改善。有時(shí)，單元測(cè)驗(yàn)的題目我會(huì)分成幾節(jié)課小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生先做，講評(píng)完后還特意告知學(xué)生，明天單元測(cè)驗(yàn)我會(huì)考這題，錯(cuò)的給我抄10遍，一強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意力集中了，同時(shí)單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)也提高了，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)學(xué)生，特別是給成績(jī)差的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表?yè)P(yáng)的平臺(tái)，讓差生在一次次勝利的喜悅中去提升自信，鼓勵(lì)和鞭策他們，使他們時(shí)刻充滿求知的欲望。接著我在以通知形式發(fā)1份表?yè)P(yáng)信給學(xué)生帶回家拿給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)學(xué)生高興，老師目自然也達(dá)到了，皆大歡喜，學(xué)生在成功中的學(xué)習(xí)欲望就這樣被我喚醒了，我的個(gè)人魅力也潛移默化的感染了學(xué)生，學(xué)生不知不覺(jué)的就喜歡上了我的數(shù)學(xué)課，我更不愁成績(jī)上不去。我從不多要一節(jié)課來(lái)上，更不欣賞課后花大量的時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，作業(yè)量就限制10分鐘內(nèi)做完，每次作業(yè)批改后，第二天新課前務(wù)必做到點(diǎn)評(píng)，使抄作業(yè)的學(xué)生通過(guò)老師的講解也有所收獲。每次測(cè)驗(yàn)后我都統(tǒng)計(jì)每題錯(cuò)多少人？怎么錯(cuò)的？需集體點(diǎn)評(píng)還是個(gè)別指導(dǎo)？還是針對(duì)錯(cuò)題及時(shí)跟蹤測(cè)驗(yàn)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)？我都會(huì)有的放失的去做。通過(guò)平時(shí)扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)，期末復(fù)習(xí)我更有針對(duì)性，一張?jiān)嚲矸盼已矍?，每個(gè)學(xué)生哪些題會(huì)錯(cuò)怎么錯(cuò)？會(huì)考多少分？班里平均分估計(jì)多少？我猜得八九不離十，這些都是平時(shí)作業(yè)和測(cè)試我大量收集信息的結(jié)果。為避免低分率出現(xiàn)，離期考近一周，我會(huì)利用下課10分鐘，親自輔導(dǎo)個(gè)別差生1至3個(gè)基礎(chǔ)大題，讓他們真正落實(shí)搞懂，加上選擇填空亂猜些，分值就這樣上來(lái)了，翻開每學(xué)期期末成績(jī)，無(wú)論我?guī)裁窗嗉?jí)甚至中途接班，所教班級(jí)在全縣同類型班級(jí)里總在前列，這得益于我平時(shí)腳踏實(shí)地的工作。每學(xué)期我都留夠近一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，第一輪：花8節(jié)課的時(shí)間地毯式的章節(jié)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)。第二輪：花10節(jié)課的時(shí)間專題復(fù)習(xí)，緊扣桂林市的期考題型，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)。第三輪：花6節(jié)課的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，通過(guò)大測(cè)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)練，做好最后的沖刺。這一個(gè)月的時(shí)間，我始終圍繞兩張?jiān)嚲碚归_，一張就是預(yù)測(cè)桂林市的期考題型，根據(jù)本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合近幾年的期末或中考題型，以例題形式告知學(xué)生每題怎么考？用什么知識(shí)點(diǎn)解決？易錯(cuò)點(diǎn)在哪？同時(shí)提醒學(xué)生注意解題規(guī)范和解題技巧。另一張就是緊緊圍繞預(yù)測(cè)題來(lái)出一套仿真卷，通過(guò)仿真卷查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生從大局了解試卷的布局，使學(xué)生胸有成竹的走入考場(chǎng)，知道每題的難易，并于做好做題的取舍。

3 結(jié)語(yǔ)

以上是我的個(gè)人做法，愿我今天的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙o大家一些啟發(fā)。感覺(jué)好的取其精華，認(rèn)為不好的棄其糟粕，真正做一個(gè)藝術(shù)型的教師。

（作者單位：廣西桂林市陽(yáng)朔縣興坪鎮(zhèn)朝板山初級(jí)中學(xué)）