何曼

疫情之下，一場(chǎng)“停課不停學(xué)”運(yùn)動(dòng)正在全球展開(kāi)，形成一場(chǎng)前所未有的教育“大考”，沒(méi)有預(yù)期，更沒(méi)有模擬。這是全球最大規(guī)模的學(xué)生居家學(xué)習(xí)活動(dòng)，是最大規(guī)模傳統(tǒng)教育與線上教育協(xié)同進(jìn)行的教育實(shí)驗(yàn)，更是全球教育模式改革發(fā)展的動(dòng)力。

2020年5月，瘋狂肆虐的新冠肺炎疫情在我國(guó)已基本得到控制，但全球疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻。這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給人們的生活帶來(lái)了極大的沖擊與變化。全球都在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的“大考”，沒(méi)有預(yù)期，更沒(méi)有模擬。對(duì)于教育而言，這一猝不及防的“暫?！辨I，引發(fā)了更多深層次的反思與內(nèi)省。

疫情驅(qū)動(dòng)全球教育加速變革

疫情在全球的蔓延，不僅對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重沖擊，更對(duì)教育秩序和整個(gè)教育格局產(chǎn)生了很大影響。聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的最新停課統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至4月中旬，195個(gè)國(guó)家的學(xué)校停課已經(jīng)影響從學(xué)前教育到高等教育的15億兒童和青少年。雖然這一數(shù)字正在下降，但截至4月底，186個(gè)國(guó)家的13億學(xué)生仍然無(wú)法上學(xué)。在4月停課的195個(gè)國(guó)家中，128個(gè)國(guó)家尚未宣布復(fù)課計(jì)劃。

面對(duì)疫情蔓延，全球各國(guó)迅速反應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)，以保證教育不中斷。在教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，中國(guó)各級(jí)各類學(xué)校紛紛利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源，因地制宜地開(kāi)展線上教學(xué)，這是特殊時(shí)期的必要之舉，也是創(chuàng)新之舉。美國(guó)國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)專門(mén)建立了“Learning Keeps Going”網(wǎng)站，面向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供適切的服務(wù)。德國(guó)正在使用“MEBIS”教育門(mén)戶提供多媒體資源、考試材料、學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)工具等方面的信息。英國(guó)大中小學(xué)生通過(guò)Zoom等平臺(tái)主動(dòng)開(kāi)展在線學(xué)習(xí)，并建立了一個(gè)類似美國(guó)“Learning Keeps Going”的網(wǎng)站，與美國(guó)的專家學(xué)者進(jìn)行合作。韓國(guó)政府要求各級(jí)學(xué)校開(kāi)設(shè)網(wǎng)上班級(jí)、布置預(yù)習(xí)作業(yè)等，還積極利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地、EBS 教育電視臺(tái)和校園社交網(wǎng)來(lái)開(kāi)展在線教學(xué)。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷表示，這次迅速而廣泛蔓延的新冠肺炎疫情，迫使教育界加快思考未來(lái)教育的形態(tài)，這是全球共同定義“未來(lái)教育”的一個(gè)契機(jī)。

本刊全球?qū)W習(xí)技術(shù)通訊員、獨(dú)立在線學(xué)習(xí)咨詢專家Stephen Haggard認(rèn)為，教育這艘巨輪已駛離港口，正駛向一個(gè)全新的未來(lái)——面授和在線教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式將成為師生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?！叭绻_實(shí)如此，未來(lái)教育行業(yè)的變革力度之大和范圍之廣，將如同19世紀(jì)世界各地紛紛建立本地公立學(xué)校一樣。此次新冠肺炎疫情大流行可能標(biāo)志著持續(xù)長(zhǎng)達(dá)150年的傳統(tǒng)課堂授課模式的終結(jié)?！?/p>

“黑板變屏幕、老師成主播”的線上教學(xué)，一度成為全民熱議的話題，這場(chǎng)對(duì)全球造成重大影響的新冠肺炎疫情，雖然按下了大多數(shù)國(guó)家學(xué)校教育的“暫停鍵”，但也為教育的變革開(kāi)啟了“加速鍵”，促使教育工作者加緊研究未來(lái)學(xué)校教育革新，并迅速行動(dòng)起來(lái)。

“中國(guó)方案”為全球?qū)W習(xí)者送上愛(ài)心禮包

以中國(guó)之大、地域之廣、區(qū)域差距之大、學(xué)生數(shù)量之多，要開(kāi)展如此大規(guī)模的在線教育、實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，其困難可想而知。但我國(guó)卻在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“全區(qū)域、全覆蓋、全方位”的在線教育。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖在5月14日的新聞發(fā)布會(huì)上談到：我國(guó)本次在線教學(xué)規(guī)模之大、范圍之廣、程度之深，是世界高等教育史上前所未有的創(chuàng)舉，也是世界范圍內(nèi)的首次實(shí)驗(yàn)，我們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造了在線教學(xué)的新高峰，探索了在線教學(xué)的新實(shí)踐，形成了在線教學(xué)的新范式，對(duì)中國(guó)高等教育和世界高等教育未來(lái)的改革創(chuàng)新發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織巴黎總部教育信息化處主任苗逢春評(píng)價(jià)說(shuō)：“中國(guó)在實(shí)施‘停課不停學(xué)’政策方面的決心和決策力，為后續(xù)新冠肺炎疫情暴發(fā)國(guó)家發(fā)揮了示范作用，提供了極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

事實(shí)上，面對(duì)全球疫情的嚴(yán)峻形勢(shì)，中國(guó)一直在積極分享中國(guó)教育經(jīng)驗(yàn)。4月20日和4月28日，兩個(gè)首批中國(guó)高校在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)——學(xué)堂在線國(guó)際版和愛(ài)課程國(guó)際平臺(tái)全部上線，正式面向全球推出，中國(guó)開(kāi)啟了在線教育平臺(tái)和資源的國(guó)際化步伐。吳巖司長(zhǎng)說(shuō)：這既是疫情期間，中國(guó)高等教育為全球?qū)W習(xí)者提供的“愛(ài)心禮包”，也是中國(guó)高等教育為世界高等教育貢獻(xiàn)的“中國(guó)方案”。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)積極響應(yīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織號(hào)召，向聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所提供云課堂和多語(yǔ)通平臺(tái)，面向全球開(kāi)放科學(xué)防疫、高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育、社會(huì)培訓(xùn)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)在線學(xué)習(xí)資源，走出了資源國(guó)際化的第一步。隨后制作翻譯了涉及科學(xué)防疫、人工智能、科學(xué)、地球生命、自然地理等5個(gè)領(lǐng)域的20個(gè)視頻資源。下一步，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)將分享疫情期間學(xué)習(xí)資源社會(huì)服務(wù)、教育扶貧和特殊人群教育等方面的“中國(guó)案例”。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院展開(kāi)了有針對(duì)性的在線教育學(xué)術(shù)研究，通過(guò)中國(guó)在新冠肺炎疫情期間實(shí)行“停課不停學(xué)”的實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)已經(jīng)完成了《彈性教學(xué)手冊(cè)：中國(guó)“停課不停學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)》《學(xué)校關(guān)閉期間學(xué)生居家主動(dòng)學(xué)習(xí)指南：如何提升自主學(xué)習(xí)技能》《高校校園關(guān)閉期間的彈性教學(xué)指南：如何確保高質(zhì)量的高等教育》《聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)放教育資源建議書(shū)指導(dǎo)下的疫情期間開(kāi)放教育實(shí)踐指南》等手冊(cè)。手冊(cè)已由聯(lián)合國(guó)教科文組織在全世界范圍內(nèi)傳播，覆蓋了180多個(gè)國(guó)家，對(duì)各級(jí)教育研究者及從業(yè)者的教研實(shí)踐、對(duì)教師與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等起到了良好的指導(dǎo)和示范作用，同時(shí)也為后疫情時(shí)代的全球在線學(xué)習(xí)發(fā)展提供了可持續(xù)方案。

此外，黑龍江省教育廳向俄羅斯薩哈（雅庫(kù)特）共和國(guó)介紹在線教學(xué)組織管理經(jīng)驗(yàn)，清華大學(xué)舉辦國(guó)際高校在線教學(xué)“云分享”，與亞歐十幾所高校代表共享經(jīng)驗(yàn)。疫情期間，中國(guó)已有數(shù)十門(mén)課程加入edX、Cousera、FUN等平臺(tái)應(yīng)對(duì)疫情的遠(yuǎn)程教學(xué)項(xiàng)目。中國(guó)積極與國(guó)外政府、平臺(tái)、高校開(kāi)展在線教學(xué)交流合作。

疫情之后全球在線教育發(fā)展走向

隨著新冠肺炎的全球大流行，學(xué)校教育被迫遷徙到線上教學(xué)平臺(tái)，供需平衡被打破，疫情讓“在線教學(xué)”成為“口罩式的剛需”。疫情進(jìn)入后半場(chǎng)，甚至疫情結(jié)束恢復(fù)傳統(tǒng)的線下教學(xué)后，在線教學(xué)將何去何從？

教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋對(duì)本刊表示：疫情過(guò)后，因應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化，未來(lái)教育必定朝著智能化、個(gè)性化、多樣化、協(xié)同化、集成化的方向發(fā)展，并將呈現(xiàn)出以下四個(gè)新特征：一是教育改革創(chuàng)新將注入人機(jī)協(xié)同、共創(chuàng)分享的新動(dòng)力;二是教育科學(xué)研究將進(jìn)入交叉融合、集智創(chuàng)新的新階段;三是教育發(fā)展目標(biāo)將聚焦更加公平、更有質(zhì)量的新標(biāo)準(zhǔn);四是教育治理體系將面臨社會(huì)倫理、數(shù)據(jù)安全的新挑戰(zhàn)。

教育界人士普遍認(rèn)為，疫情防控期間的在線教學(xué)積累了寶貴的資源，凝聚了大量的心血，不能在疫情結(jié)束、學(xué)生返校之后就扔了。應(yīng)該結(jié)合疫情期間的教學(xué)成果，對(duì)在線教育教學(xué)進(jìn)行研究，打造更好的教育生態(tài)。聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心（中國(guó)深圳）主任、南方科技大學(xué)教授李銘認(rèn)為，不久前，在線教育僅作為一個(gè)選項(xiàng)，而現(xiàn)在，它成了社會(huì)的迫切需要。全球各高校必須將在線教學(xué)作為疫情結(jié)束后的常態(tài)模式加以制度化。

疫情之后，在線教育是否會(huì)成為學(xué)校的主流形式，在線教育如何與學(xué)校教育更好地融合？黃榮懷表示，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，促進(jìn)在線教育和學(xué)校教育的統(tǒng)合，毫無(wú)疑問(wèn)是未來(lái)發(fā)展的方向。對(duì)于我國(guó)的高校來(lái)說(shuō)，再也不可能也不應(yīng)該退回到疫情發(fā)生之前的教與學(xué)狀態(tài)，而是要將廣大師生對(duì)在線教學(xué)的新鮮感轉(zhuǎn)變成新常態(tài)。

融合了“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”技術(shù)的在線教學(xué)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育和世界高等教育在教與學(xué)方面的重要發(fā)展方向。未來(lái)，傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融入的在線教學(xué)將長(zhǎng)期共存并深度融合！而我們還要借助這次大規(guī)模的“學(xué)習(xí)革命”推動(dòng)高等教育的“質(zhì)量革命”。

“疫情后的在線教育會(huì)加快教育系統(tǒng)尤其是基礎(chǔ)教育階段采取混合教學(xué)和混合教育供給模式構(gòu)建更具災(zāi)難應(yīng)對(duì)性的學(xué)校教育體系的進(jìn)程。”苗逢春指出，這次大規(guī)模實(shí)驗(yàn)會(huì)促發(fā)我們反思疫情后學(xué)校教育的提供方式：學(xué)校教育作為主流教育提供模式的定位短期內(nèi)不會(huì)被置疑，但會(huì)引發(fā)全社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)為主的學(xué)校教育提供模式在應(yīng)對(duì)災(zāi)難和突發(fā)性事件沖擊方面的有效性展開(kāi)深刻系統(tǒng)的反思。可以提出一個(gè)基本概念，即突破物理空間，在線即在校，在線即在學(xué)，使教育產(chǎn)生一種階段性的突變。

北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任、教育學(xué)部教授余勝泉同樣認(rèn)為，抗疫期間，教學(xué)服務(wù)空間發(fā)生了根本性的變革。教育系統(tǒng)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)呈現(xiàn)出大規(guī)模社會(huì)化協(xié)同的形態(tài)，學(xué)校的圍墻正在被打破，學(xué)校的雙向開(kāi)放是大勢(shì)所趨，在線教育與學(xué)校教育雙向融合的新生態(tài)正在形成。