夏靜 張文健 李衛(wèi)兵 白玉冰 韓木林 彭琳

摘要：天津創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)和京津冀一體化協(xié)同發(fā)展對(duì)鍛造企業(yè)生產(chǎn)一線人才提出更新更高的要求，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以行校企合作的方式開發(fā)鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包，探索人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建職業(yè)培訓(xùn)新模式，為行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)，有效提升企業(yè)綜合實(shí)力，為推進(jìn)國(guó)內(nèi)鍛造行業(yè)高技能人才培養(yǎng)和職業(yè)技能培訓(xùn)提供重要的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn);行校企合作;職業(yè)培訓(xùn)包;新模式

0? 引言

伴隨著天津創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)和京津冀一體化協(xié)同發(fā)展，為加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才，天津市政府發(fā)布《關(guān)于印發(fā)天津市 “職業(yè)培訓(xùn)包” 項(xiàng)目開發(fā)實(shí)施方案的通知》（津政辦發(fā)[2012]61號(hào)），全面實(shí)施具有天津市特色的 “職業(yè)培訓(xùn)包” 項(xiàng)目開發(fā)工作。天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極承擔(dān)鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包項(xiàng)目，開發(fā)職業(yè)培訓(xùn)資源，解決國(guó)內(nèi)鍛造企業(yè)高技術(shù)技能人才急需問(wèn)題。

1? 鍛造人才需求與職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

“鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包”項(xiàng)目開發(fā)組成員采取報(bào)告、走訪、座談、電話、調(diào)研問(wèn)卷等多種形式和手段，分別對(duì)中國(guó)機(jī)械中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校、江蘇太平洋精鍛科技股份有限公司、北京市北方車輛有限公司等37家單位進(jìn)行訪談和咨詢。通過(guò)深入細(xì)致地調(diào)研，項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)隨著鍛造行業(yè)的技術(shù)革新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，鍛造企業(yè)對(duì)員工提出更高的學(xué)歷和技術(shù)技能要求。但國(guó)內(nèi)職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置上基本上不涉及鍛造專業(yè)和工種，鍛造人才培養(yǎng)導(dǎo)向不清晰，還沒(méi)有建立成熟的鍛造人才培養(yǎng)體系，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)培訓(xùn)不健全，按職業(yè)大類設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，缺乏受訓(xùn)員工崗位技能針對(duì)性，培訓(xùn)項(xiàng)目不能及時(shí)更新，遠(yuǎn)離當(dāng)前新技術(shù)、新工藝、新材料，培訓(xùn)全程疏于控制，僅以技能鑒定考核結(jié)果作為培訓(xùn)考量，難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量過(guò)程性監(jiān)控，鍛造工培養(yǎng)體系存在著創(chuàng)新能力不重視、培養(yǎng)目標(biāo)不明確、生產(chǎn)實(shí)踐銜接性不強(qiáng)等諸多方面問(wèn)題。目前處于生產(chǎn)一線的鍛造人才主要來(lái)源于農(nóng)民工和企業(yè)周邊人員，他們擅長(zhǎng)技術(shù)應(yīng)用與設(shè)備實(shí)操，但技術(shù)轉(zhuǎn)化和技能應(yīng)用能力較差。因此，鍛造行業(yè)迫切需要開發(fā)鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包，建立新型職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，更新職業(yè)培訓(xùn)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)和職業(yè)培訓(xùn)新模式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的鍛造技術(shù)技能人才來(lái)滿足企業(yè)發(fā)展需求。

天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同中國(guó)鍛壓協(xié)會(huì)、國(guó)內(nèi)鍛造知名企業(yè)開發(fā)鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包，探索鍛造技術(shù)技能人才培養(yǎng)和鍛造工職業(yè)培訓(xùn)新模式。行校企精心打造開發(fā)團(tuán)隊(duì)，依據(jù)鍛造工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際職業(yè)崗位要求，借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置培訓(xùn)課程，提煉培訓(xùn)內(nèi)容，滿足企業(yè)員工深造需求，創(chuàng)新協(xié)會(huì)服務(wù)思路，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)革新，拓展學(xué)院社會(huì)服務(wù)內(nèi)涵，在實(shí)現(xiàn)“校企”“校行”深度融合共贏的同時(shí)，更實(shí)現(xiàn)資源整合，服務(wù)天津區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2? 行校企協(xié)同共建職業(yè)培訓(xùn)包

鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包是基于鍛造工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)鍛造企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)包、指南包和資源包等職業(yè)技能培訓(xùn)資源總和，共分5個(gè)職業(yè)資格等級(jí)。標(biāo)準(zhǔn)包在鍛造工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架下擴(kuò)充新內(nèi)容和新要求，嚴(yán)格規(guī)范培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、師資隊(duì)伍、設(shè)備與環(huán)境和培訓(xùn)考核，全面指導(dǎo)職業(yè)技能培訓(xùn)。指南包主要包括職業(yè)指南、培訓(xùn)指南和考核指南三部分內(nèi)容，為培訓(xùn)企業(yè)制定員工培訓(xùn)計(jì)劃提供大量的職業(yè)信息，為培訓(xùn)教師組織完成培訓(xùn)教學(xué)工作提供全面的技術(shù)指導(dǎo)，為培訓(xùn)學(xué)員選取培訓(xùn)模塊提供方便快捷的服務(wù)平臺(tái)。資源包為職業(yè)培訓(xùn)提供豐富的視頻素材、課程資源、文獻(xiàn)材料、項(xiàng)目案例、電子課件、試題庫(kù)、模擬試卷，方便培訓(xùn)教師選用和培訓(xùn)學(xué)員即時(shí)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包項(xiàng)目組認(rèn)真學(xué)習(xí)討論文件精神，分析企業(yè)實(shí)際需求與現(xiàn)有國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不相適應(yīng)方面，融入新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料，科學(xué)制定鍛造工培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。緊密結(jié)合行企職業(yè)崗位核心能力要求，建構(gòu)模塊化培訓(xùn)課程體系，編寫并制作信息化教學(xué)資源庫(kù)，豐富職業(yè)培訓(xùn)資源。企業(yè)可以選用相關(guān)培訓(xùn)模塊，定制崗位技能培訓(xùn)包。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)全程跟蹤受訓(xùn)員工理論學(xué)習(xí)、崗位實(shí)踐、鑒定考核，提高職業(yè)培訓(xùn)效果。企業(yè)、教師、學(xué)員填寫培訓(xùn)調(diào)查問(wèn)卷，行業(yè)專家根據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋提出整改方案，反復(fù)修訂培訓(xùn)包，全面提升職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。

3? 職業(yè)培訓(xùn)包開發(fā)特點(diǎn)

培訓(xùn)包服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。協(xié)會(huì)、學(xué)校與企業(yè)共同調(diào)研分析，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)要求和技術(shù)技能人才需求，分解工作任務(wù)、職業(yè)能力需求、相關(guān)工作條件要求、職業(yè)素質(zhì)要求，設(shè)置培訓(xùn)體系、開發(fā)培訓(xùn)包內(nèi)容。開發(fā)過(guò)程中行校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效增進(jìn)行業(yè)影響力，推進(jìn)學(xué)校專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高企業(yè)職員整體素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)水平，提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，行校企合作開發(fā)“職業(yè)培訓(xùn)包”，既能互利共贏，又能資源整合，滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

培訓(xùn)包體現(xiàn)培訓(xùn)工學(xué)結(jié)合。協(xié)會(huì)、學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，建立培訓(xùn)模塊體系。資源包實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目融入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)例，培訓(xùn)實(shí)施時(shí)學(xué)員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，在企業(yè)接受不同程度的工作崗位實(shí)踐技能訓(xùn)練。在具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家指導(dǎo)下，學(xué)員在真實(shí)企業(yè)工作環(huán)境中操作鍛造設(shè)備完成鍛件生產(chǎn)，培養(yǎng)其良好的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使其能夠迅速適應(yīng)崗位工作。

培訓(xùn)包創(chuàng)新培訓(xùn)技術(shù)手段。鍛造工職業(yè)培訓(xùn)指南、鍛造工職業(yè)培訓(xùn)資源上傳至培訓(xùn)網(wǎng)站，不同層次學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)模塊體系自主選擇培訓(xùn)模塊，定制個(gè)性化培訓(xùn)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證培訓(xùn)的差異化、靈活性、開放性、針對(duì)性、高效性，解決學(xué)員工作和學(xué)習(xí)的矛盾，有效提升培訓(xùn)效率，降低培訓(xùn)成本。

培訓(xùn)包持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)資源。緊跟行業(yè)、企業(yè)技術(shù)發(fā)展，不斷拓展 “職業(yè)培訓(xùn)包”覆蓋的職業(yè)范圍，引入新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，組織企業(yè)專家課程論證，總結(jié)反思學(xué)員評(píng)價(jià)，調(diào)整更新 “職業(yè)培訓(xùn)包”的內(nèi)容，使培訓(xùn)資源貼合生產(chǎn)實(shí)際，保持技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)性。

4? 職業(yè)培訓(xùn)包探索實(shí)施

面向高職在校生探索鍛造人才培養(yǎng)新模式。行校企基于行業(yè)人才特點(diǎn)，采用“雙主體育人? 協(xié)同發(fā)展”人才培養(yǎng)新模式，定制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)院負(fù)責(zé)辦學(xué)場(chǎng)所和公共課教學(xué)，協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)專業(yè)課程、教材和師資。將培訓(xùn)包開發(fā)內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)職業(yè)精神為首要條件，聘請(qǐng)行業(yè)一線的企業(yè)專家和技術(shù)能手，工藝圖紙、生產(chǎn)案例、工匠精神等都納入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)習(xí)7S管理、成本、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等企業(yè)管理崗位相關(guān)課程。從學(xué)生職業(yè)發(fā)展角度全程跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，達(dá)到既反饋教學(xué)效果又能人盡其才的教育目的。面向企業(yè)在職職工探索鍛造工職業(yè)培訓(xùn)新模式。行校企確定受訓(xùn)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)包項(xiàng)目組制定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、論證培訓(xùn)深度，定制企業(yè)崗位職業(yè)技能包。企業(yè)高工、行業(yè)專家、專業(yè)教師組建的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)對(duì)受訓(xùn)員工結(jié)合生產(chǎn)案例模塊化項(xiàng)目教學(xué)，在企業(yè)生產(chǎn)車間現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)提升培訓(xùn)質(zhì)量。鍛造工技能等級(jí)考核與鑒定后，企業(yè)、教師、學(xué)員填寫調(diào)查問(wèn)卷對(duì)崗位職業(yè)技能包進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。項(xiàng)目組認(rèn)真分析、總結(jié)培訓(xùn)效果，有針對(duì)性地提出整改方案，持續(xù)完善培訓(xùn)包各項(xiàng)資源。

5? 結(jié)語(yǔ)

天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)揮社會(huì)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用新型人才培養(yǎng)模式為鍛造行業(yè)在校培養(yǎng)高素質(zhì)鍛造技術(shù)技能人才，以新型職業(yè)培訓(xùn)模式為天津市多家鍛造企業(yè)在職職工提供技術(shù)再提高培訓(xùn)服務(wù)和職業(yè)資格等級(jí)考核與鑒定，通過(guò)論證、實(shí)施、評(píng)價(jià)、改進(jìn)循環(huán)反復(fù)完善，不斷提高鍛造工職業(yè)培訓(xùn)包培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)技術(shù)升級(jí)提供有力的人力資源保障。

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