陳曉宏

習近平總書記強調(diào)，全國的教育工作要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。課程教學同時必須進行思政教育，這既是國家對當今時代教育工作的要求，又是現(xiàn)今教育教學健康發(fā)展的必然路徑和正確方法。育人為本，德育為先，將思政教育融入到各門課程當中，才能更好地發(fā)揮教育育人的作用。本文將對泰語這一非通用語的課程思政教育如何做到立德樹人的實踐進行初步探討。

1.遵循語言學習規(guī)律、語言認知規(guī)律促進基礎(chǔ)泰語學習

1.1馬克思主義世界觀和方法論的科學指導，有利于泰語學習和整個教學教育過程中師生主觀能動性的發(fā)揮

泰語拼讀較漢語更為復雜，字母數(shù)量眾多，拼寫也較拉丁字母更為陌生和困難。通常，零基礎(chǔ)的泰語專業(yè)學生進行了一個學期的泰語語音入門學習。第二學期開始就進入基礎(chǔ)泰語、泰語聽說等泰語各科目的學習。僅泰語語音的學習就難度大、任務重，需要較長時間消化和鞏固，第二學期諸多學習任務紛沓而至。因此雖然開始階段，學生掌握了一定的泰語語音規(guī)律、發(fā)音技巧以及少量詞匯，但是他們語音還不熟練，甚至有的同學還有語音的偏差或者錯誤的情況。那么作為教師要用發(fā)展的觀點看待學生的語音狀況和泰語表達，用看待新生之力量的眼光看待學生學習發(fā)展過程，允許學生犯錯，肯定和鼓勵學生，幫助學生多體驗進步和增加學習的自信心。教師不要因為有偏音或錯音現(xiàn)象就全面否定其學習水平。應該引導學生學習要循序漸進，要講方法、有步驟，要堅持大膽說，勤學活用，不斷進步?；谔┱Z學習的特點和難度，師生都不要妄想一蹴而就。不要因噎廢食或者放大缺點局限而止步不前。學生的泰語語言的綜合能力一定是在不斷聽、說、讀等實踐中，在試錯、改錯里曲折進步的。

1.2要用馬克思主義聯(lián)系的觀點看語言和文化的關(guān)系，不局限在語言的學習上

泰語和其他語言學習一樣，要注意和其文化相聯(lián)系，才能增強理解能力和學習能力。語言是文化的載體，文化是語言的靈魂，有了靈魂，學習才最終具有生命力。泰語課程進行語言學習的同時，一定要結(jié)合其文化。盡管研究泰國歷史、文化類的專著還有待進一步豐富、系統(tǒng)化，但是也正是學習者要不斷努力、共同參與推進的。那么，就要有意識地引導學生研究語言里的文化，經(jīng)由文化總結(jié)泰語語言特點。例如，泰語里的與“? ?”（涼）字搭配的詞多數(shù)是褒義詞，那是緣于泰國氣候炎熱，因此“涼爽”之物都是期盼，多表達好感。泰語? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （字面意思是“椰子殼里的青蛙”）表達了“井底之蛙”的意思。對于雨熱充足的泰國來說，熱帶椰子其殼比水井更普遍、更具代表性。等等的語言文字表達背后的原因，表明了泰語學習要充分發(fā)揮人的主觀能動性，要積極探索研究經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的雙向關(guān)系，要多思考分析和總結(jié)語言和文化的聯(lián)系。

2.進行中泰語言、文化的對比--客觀嚴謹、自信包容

2.1泰語教學需要引導學生進行刻苦學習和嚴謹分析研究

要進行中、泰語言、文化的對比，兩者對比研究還有大量的學習和工作要進行。漢、泰語音差別較大，但是壯、泰語言文化都有很多相似之處，更像是“親友”。廣西就有許多說壯語的學生，對于掌握了壯語表達的學生，可以借助兩門語言相通之處來理解和促進泰語學習。漢泰兩門語言都是單音節(jié)詞居多，語法方面都是主謂賓的表達順序，然而兩者的修飾語的位置又存在很大差異。找出結(jié)構(gòu)相通之處，進行有益遷移，有利于形成新的語言表達習慣和思維。對于不同之處，要進行對比分析和用大量實踐應用的學習方法來增加理解、加以掌握。所以說，對比研究是促進學習的科學有效方法，科學分析其異同，才能做到掌握好泰語語言技能、理解文化內(nèi)涵。

2.2新時代新形勢下，泰語教學不僅強調(diào)要提高泰語語言技能，注重跨文化交際的學科能力，同時更要提高對本國文化自信心和加大進行愛國主義價值觀的培養(yǎng)和塑造

新時代的泰語學習作為一個非通用語言的學習，同樣應該和可以服務于國家戰(zhàn)略和服務國家社會的發(fā)展，必須符合外語教育的新時代要求。泰語學習不僅是學習語言，還要學習泰國歷史、文化、政治、經(jīng)濟等方面。這就必須運用馬克思主義實事求是、辯證分析的觀點，來看待射擊的諸多陌生又新奇的事物與現(xiàn)象。理解和尊重其文化、習俗，存異且包容，不嘲諷、不盲目崇拜。

同時增加中國文化課程的開設(shè)學習，泰語課堂上也增加就中國文化的泰語匯報和泰語表達--引導學生增進對我們本國的歷史文化和現(xiàn)狀的理解，培養(yǎng)、增強學生對本國文化自信心和自豪感。唯有文化自信心之人才能和世界各國人民建立更廣泛深厚的國際友情。泰語學習者要以正確的姿態(tài)和立場，要用泰語講好中國故事，自信而不自負，友好傳播中國文化。

3.結(jié)語

課程思政是國家領(lǐng)導人對教育事業(yè)發(fā)展提出的要求，習近平總書記還說，“辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心題?！宋鹨桑叵茸孕拧??！碧┱Z教師作為育人之人也定要加強思政教育的學習，把課程思政放在一個新的高度并常態(tài)化，教師自身要增強思政學習的積極主動性，將學科和國家、社會和時代要求緊密結(jié)合起來，多思考、多探索，努力把泰語的課程思政工作做好，努力真正做到的立德育人。

參考文獻：

[1]習近平.全國高校思想政治工作會議講話稿[N]新華社，2016-12-08.

[2]石仁春.“泰語閱讀”課程思政的教學實踐探索.科教導刊，[J]2019.