楊柳青

摘 要：政治作為高中文科教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于每個(gè)文科生來說它既是一門很重要的學(xué)科也是一門很難掌握的學(xué)科。隨著新課改的推進(jìn)，高中教學(xué)引入了一些新的教學(xué)理念，提倡將時(shí)事政治資源引入高中政治的教學(xué)中去，讓學(xué)生深切的體會(huì)到政治在生活中的作用，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。本文針對(duì)高中政治教學(xué)中實(shí)事政治資源引入對(duì)策進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);高中時(shí)事政治應(yīng)用;對(duì)策

隨著新課改的逐漸深入，老師正在尋找一些更有效的教學(xué)方法來改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，通過確立正確的教學(xué)理念和改善教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而時(shí)事政治資源的引入起到了很重要的作用，但是在運(yùn)用這種教學(xué)方法的過程中存在著很多的問題需要去解決，因此在高中政治教學(xué)中需要老師和學(xué)生之間的配合，不斷的更新和改正教學(xué)方法，在展開教學(xué)的過程中不斷的去探索新的教學(xué)思路和方法。

一、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治引入的重要性

（一）擴(kuò)充政治教材知識(shí)

高中政治是一門比較系統(tǒng)性、完整性的學(xué)科，政治教材的編制也具有連續(xù)性和固定性，與社會(huì)發(fā)展的不同步，增加的一些圖片和資料也是在教材編制前發(fā)生的一些實(shí)事，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根本就沒有接觸到，而在政治考試的試題中往往出現(xiàn)的是當(dāng)下話題最熱的時(shí)事政治，如果老師不增加時(shí)事政治的補(bǔ)充，學(xué)生就無法從政治的角度分析當(dāng)下的時(shí)政問題。比如在學(xué)習(xí)世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理的時(shí)候我們堅(jiān)持的是方法論是從實(shí)際出發(fā)，反對(duì)教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的時(shí)候，那老師可以借鑒當(dāng)下最熱的“一帶一路”進(jìn)行討論和分析，通過對(duì)時(shí)政資源的引入，可以讓學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)和理解均建立在當(dāng)下的社會(huì)問題之上，幫助學(xué)生用政治的角度來看待實(shí)際的社會(huì)問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生用理論來分析問題的能力

政治教學(xué)的教材通常都會(huì)有很多理論知識(shí)，如果學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味就會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的效果，那時(shí)政資源在政治的教學(xué)中會(huì)起著很重要的作用，它培養(yǎng)了學(xué)生用理論來分析問題的能力，但是有些老師為了應(yīng)付應(yīng)試教育模式，把重點(diǎn)放在考試技巧和理論知識(shí)的模式化，使教學(xué)課堂沒有應(yīng)有的效果，反倒給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而時(shí)政資源的運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)入政治的探索和學(xué)習(xí)中去，提高他們的分析問題的能力。如農(nóng)業(yè)部最新消息：“精準(zhǔn)扶貧政策實(shí)施以來，全國(guó)已經(jīng)實(shí)施了獎(jiǎng)金98萬個(gè)扶貧產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目，覆蓋了92%的貧困戶：這個(gè)新聞體現(xiàn)了我國(guó)政府的性質(zhì)和職能，政府機(jī)關(guān)肩負(fù)著重要建設(shè)職能和對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府，同時(shí)也體現(xiàn)了中共為人民服務(wù)的宗旨，在中國(guó)特色社會(huì)主義中起著領(lǐng)導(dǎo)核心的作用，發(fā)揮著協(xié)調(diào)的作用。通過對(duì)時(shí)事政治的運(yùn)用讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)看到事情的本質(zhì)，學(xué)會(huì)更加深刻的思考問題。

（三）轉(zhuǎn)變教師角色

新課改堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著一個(gè)引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和研究。傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法讓學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而時(shí)事政治可以改善這一局面，將老師的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，把課堂交還給學(xué)生。

二、高中政治教學(xué)中時(shí)事政治應(yīng)用對(duì)策

（一）增加對(duì)時(shí)事政治的關(guān)心

時(shí)事政治最大的特點(diǎn)就是它的實(shí)效性，教師應(yīng)該注重對(duì)實(shí)事政治的關(guān)心，將時(shí)事政治引入政治的教學(xué)中去，可以讓學(xué)生堅(jiān)持觀看新聞聯(lián)播以及地方臺(tái)的新聞播報(bào)，也可以通過微博微信來了解最新的實(shí)時(shí)政治，讓學(xué)生搜集時(shí)事政治成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活中的一部分，學(xué)會(huì)用政治的觀點(diǎn)來討論每天發(fā)生的事情，提高學(xué)生的政治覺悟，也可以提高政治課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）增加對(duì)時(shí)事政治的討論

首先，高中學(xué)習(xí)的任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，增加對(duì)時(shí)事政治的討論也是一種以提高學(xué)習(xí)效率為目的的學(xué)習(xí)方法，提高課堂效率;其次，增加對(duì)時(shí)事政治的討論也改善了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，避免了傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方法，有利于一種開放式學(xué)習(xí)方法的實(shí)施，通過對(duì)時(shí)事政治的討論，可以將學(xué)生學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和吸收，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳度。對(duì)時(shí)事政治的討論主要有以下兩種方式：第一種是在課前五分鐘對(duì)最新發(fā)生的實(shí)事進(jìn)行播報(bào)，老師可以通過分組討論的方式讓學(xué)生作出評(píng)價(jià)，這樣的方式可以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高;另外還可以通過指定某一個(gè)時(shí)政進(jìn)行辯論大賽，比如對(duì)“國(guó)企改革”的利弊進(jìn)行辯論、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是否需要房地產(chǎn)行業(yè)的刺激？中國(guó)的制造行業(yè)將面臨什么樣的危機(jī)？通過對(duì)這些辯題的討論和分析，可以做到檢測(cè)和鞏固學(xué)生的政治知識(shí)。

（三）增加對(duì)時(shí)事政治在課堂中的運(yùn)用

政治老師在授課的過程中可以對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行引用，作為案例進(jìn)行分析。比如我們?cè)谥v解市場(chǎng)供求和價(jià)格的關(guān)系的時(shí)候，老師可以借鑒豬肉價(jià)格上漲的新聞，讓學(xué)生體會(huì)到價(jià)格因素對(duì)市場(chǎng)的影響，讓學(xué)生分析國(guó)家如何發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。通過對(duì)這些對(duì)這些案例的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)的角度看問題。

結(jié)語：綜上所述，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不再是適用于今天的教育課堂，需要采用先進(jìn)的教育方法來豐富平時(shí)的政治課堂，特別是加入時(shí)事政治在政治教學(xué)中的運(yùn)用，這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的積極性和樂趣，而且還可以幫助學(xué)生形成會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力，提高學(xué)生的思維活躍度，對(duì)政治教學(xué)有著很重要的作用。

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