黃水法

摘 要：隨著教育的改革，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)越來(lái)越趨于素質(zhì)能力化教育。高中化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理科性學(xué)科，教師為激起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的綜合化學(xué)能力，提出了自主實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，既依據(jù)課本上的一些有趣的化學(xué)公式或者化學(xué)成分分析題目，自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)課堂。本文主要就高中化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課展開(kāi)了研究。主要從“化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課之——課前準(zhǔn)備”，“化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課之——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”，“化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課之——課后總結(jié)”三個(gè)方面展開(kāi)了討論。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);自主實(shí)驗(yàn)課

引言：高中階段學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)比起學(xué)生的初中階段來(lái)說(shuō)更加的深?yuàn)W，也更加的有趣。所謂興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，有趣的化學(xué)現(xiàn)象便是激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最好方法。高中化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的課程，在高考中對(duì)化學(xué)學(xué)科的考察還涉及到了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象的考察等等。所以教師在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中可以自主的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的安排，在激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課之——課前準(zhǔn)備

由于高中階段的學(xué)生對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)都是較為陌生的，所以在對(duì)學(xué)生開(kāi)展自主實(shí)驗(yàn)課之前，教師需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的種種儀器的名稱(chēng)用法，和實(shí)驗(yàn)藥品的用法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的講解，避免學(xué)生由于對(duì)化學(xué)知識(shí)的盲目而導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)。

進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的前提便是學(xué)生的安全。教師在學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之前，要將自己自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理和注意事項(xiàng)與學(xué)生交代清楚?；瘜W(xué)方面的實(shí)驗(yàn)在操作的過(guò)程中存在著一定的危險(xiǎn)系數(shù)，所以教師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，需要詳細(xì)的給學(xué)生交代實(shí)驗(yàn)儀器的使用、藥品的使用、危險(xiǎn)情況的處理[1]。對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用方面，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放一些較為生動(dòng)有趣的圖片和視頻，幫助學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的辨識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范。教師要格外提醒學(xué)生一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材的使用，比如“熄滅酒精燈的時(shí)候要用酒精燈的蓋子，不能吹滅”。除此之外，教師還需要向?qū)W生普及一些化學(xué)意外情況的處理，比如“酒精燈打翻引起著火的時(shí)候要用濕毛巾?yè)錅纭钡鹊?。在藥物使用方面，教師更要?duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明，避免學(xué)生的實(shí)驗(yàn)盲目性造成人身的危險(xiǎn)，另外，也要告誡學(xué)生一些實(shí)驗(yàn)藥品的危險(xiǎn)性。比如“濃硫酸會(huì)腐蝕人的皮膚”。

二、化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課之——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在告誡學(xué)生做好充足的課前準(zhǔn)備之后，教師就可以進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)課課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師對(duì)自主實(shí)驗(yàn)課課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)最好是現(xiàn)象較為明顯有趣，且較為安全的實(shí)驗(yàn)，最重要的是，要通過(guò)課堂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助的作用。

比如，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為有趣的“CuCl2+2NaOH==Cu（OH）2+2NaCl”產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀的實(shí)驗(yàn)，或者是“2Mg+O2==2Mgo”發(fā)出耀眼白光。這些實(shí)驗(yàn)的實(shí)施可以幫助學(xué)生激起對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。對(duì)于高中學(xué)生以往的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)都過(guò)于注重課本上的理論知識(shí)的教學(xué)，從而對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行了忽視。這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的，很容易讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。對(duì)于學(xué)生實(shí)施的自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂可以讓學(xué)生進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的間期感受到化學(xué)的魅力，最重要的是，這些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以很好地幫助學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在高考中對(duì)于化學(xué)的考察經(jīng)常出現(xiàn)一類(lèi)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行元素是否存在的判斷，將這些簡(jiǎn)單且重要的化學(xué)反應(yīng)通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐來(lái)進(jìn)行鞏固，對(duì)學(xué)生的能力也是一種提升。再一方面，教師對(duì)于自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)，也可以以成分分析題目作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)溶液的成分進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)證，在學(xué)生得出結(jié)論的情況下對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果包含的內(nèi)容總結(jié)更加的全面。教師在教學(xué)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中也可以幫助學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目考察的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)鞏固和加強(qiáng)，幫助學(xué)生全方面的進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課之——課后總結(jié)

要想學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以對(duì)所實(shí)驗(yàn)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)好的掌握，教師在課后還需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和相關(guān)高中化學(xué)知識(shí)的總結(jié)。只有學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)很好的總結(jié)，才能體現(xiàn)出教師安排自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)的用處。

比如，在進(jìn)行成分分析的實(shí)驗(yàn)過(guò)后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“放入鎂條會(huì)產(chǎn)生大量的氫氣這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明溶液成分中有酸的存在”或者，“加入NaOH溶液后會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀說(shuō)明溶液中存在Cu2+”這種結(jié)論性的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。這樣學(xué)生從自主實(shí)踐進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中自己得出來(lái)的化學(xué)現(xiàn)象結(jié)論可以幫助學(xué)生在做成分析題目時(shí)提高效率和準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目中遇到的拓展性題目也可以起到很好的引導(dǎo)作用[2]。再一方面，單一的一個(gè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)現(xiàn)象的總結(jié)可能不全面，所以教師可以讓學(xué)生將自己的總結(jié)在學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行傳閱，通過(guò)多個(gè)學(xué)生的總結(jié)對(duì)個(gè)別學(xué)生遺漏的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)很好的彌補(bǔ)，幫助學(xué)生更加全面的進(jìn)行高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展的高中化學(xué)自主實(shí)驗(yàn)課堂可以幫助學(xué)生激起學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的興趣，更加全面的進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展高中化學(xué)的自主實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中首先要注意的便是充分的課前準(zhǔn)備，教師要在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生詳細(xì)的了解實(shí)驗(yàn)儀器、化學(xué)藥品，避免出現(xiàn)安全方面的問(wèn)題。其次，教師要幫助學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的，價(jià)值較高的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生利用有限的時(shí)間進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí);最后便是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課后總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張克龍.新課程下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式的構(gòu)想[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考（8）：21-22.

[2]董銀山.淺談如何對(duì)新課程教學(xué)中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].教育科學(xué)：全文版，94）：00010-00010.