謝芳

摘 要：在高中的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是所有科目中極其重要的一門。老師們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的能力。讓他們能有豐富的想象力。學(xué)生們無論是對于數(shù)學(xué)這一課程還是對于其他課程，都應(yīng)該有豐富的想象力，這對他們以后的學(xué)習(xí)生活是有極其重大的影響的，對于培養(yǎng)抽象思想的能力以及其他方面都有重大的影響。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生們的和抽象思維的素養(yǎng)也是在高中的數(shù)學(xué)過程中是一個(gè)重大的難題，對于數(shù)學(xué)的各種方面的能力，都應(yīng)該進(jìn)行對抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)，那么本文將對在高中的課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們，對于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)的策略，展開探討。

關(guān)鍵詞：高中課堂;數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng);策略探討

本文將對高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀是學(xué)生們提不起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及教學(xué)方式單一，在教學(xué)的課堂中，老師應(yīng)該培養(yǎng)抽象素養(yǎng)的能力以及抽象素養(yǎng)的特點(diǎn)和意義，在高中的課堂教學(xué)中，應(yīng)該慢慢地培養(yǎng)學(xué)生們對于抽象素養(yǎng)的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，必須要先培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才會更加努力愿意的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么對于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，要對他們對數(shù)學(xué)有一個(gè)直觀的感受，讓他們把自己的所想所感說的東西都通過自己的雙手寫出來，對于老師和學(xué)生們之間的關(guān)系，必須處理好，學(xué)生們才會對老師有一定的信任。老師和學(xué)生們要建立一種新型的師生關(guān)系，讓他們對老師就像對自己的朋友一樣，這樣學(xué)習(xí)時(shí)會非常簡單的，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓他們能夠更加輕松的學(xué)習(xí)，運(yùn)用一些信息化產(chǎn)物或者是其他的工具，對學(xué)生們進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)。對于好的學(xué)生，更要讓他們對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說，讓他們先掌握基礎(chǔ)的知識，慢慢的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而對全部的學(xué)生都有一個(gè)具體的了解，慢慢的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候，對于導(dǎo)數(shù)的相關(guān)概念和意義，以及物理意義運(yùn)算方式這些來說，同學(xué)們對于概念都是很容易理解的，那么如何運(yùn)用這是一個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師對自己的教學(xué)方法，要讓他們將導(dǎo)數(shù)聯(lián)系在實(shí)際的生活中，這樣他們才會對導(dǎo)數(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。導(dǎo)數(shù)的概念在我們的生活中也非常的常見，比如，運(yùn)動(dòng)的速度或者是收益效率的問題，都與導(dǎo)數(shù)有一定的關(guān)系，教師可以聯(lián)系這些生活中的事跡來讓同學(xué)們進(jìn)行對導(dǎo)數(shù)的學(xué)習(xí)，在這些實(shí)際的生活中進(jìn)行概念抽象的鋪墊，讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，對一些概念進(jìn)行一定的合理化的運(yùn)用。從而慢慢的提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高自己的核心素養(yǎng)和綜合能力。

二、優(yōu)化課堂的教學(xué)質(zhì)量

在抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)中，老師們要對學(xué)生們的教學(xué)做出一定的改變，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠。更快的提升。在教學(xué)的過程中，可以對學(xué)生們進(jìn)行分層的教學(xué)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，對于好的學(xué)生，對他們應(yīng)該有更高的要求，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，也要對他們進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，讓他們對一些知識能夠有一定的基礎(chǔ)。老師在教學(xué)的過程中，對于教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行一定的改變，運(yùn)用一些活動(dòng)或者是其他的方式，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)有極大的興趣。也可以將現(xiàn)實(shí)生活中的一些事物與數(shù)學(xué)中的一些知識具體的結(jié)合起來，讓他們能夠真正的理解數(shù)學(xué)在某個(gè)知識點(diǎn)的含義。教師也可以設(shè)置小組，設(shè)置小組長來監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)，讓他們幾個(gè)人共同的學(xué)習(xí)，在他們的交流溝通中可以慢慢的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，對自己有更深層次的了解，也可以鍛煉學(xué)生們的語言操作能力，讓他們更加努力的學(xué)習(xí)，對于教學(xué)的質(zhì)量上也有了一定的提升和改變。在抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)中，應(yīng)該讓他們在一些知識點(diǎn)中尋找其中的相同點(diǎn)，讓他們仔細(xì)的觀察，在觀察中能夠更好的理解，將一些抽象教學(xué)語言實(shí)現(xiàn)一些具體的轉(zhuǎn)變，從而慢慢的有效培養(yǎng)學(xué)生們的抽象能力，也能提高他們的學(xué)習(xí)效率，從而慢慢的優(yōu)化課堂的教學(xué)質(zhì)量，讓他們提高自己。

三、在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對于抽象素養(yǎng)的策略

抽象素養(yǎng)的培養(yǎng)是對同類數(shù)學(xué)的一些本質(zhì)或特征進(jìn)行一定的思維過程，讓同學(xué)們從不同的角度來看問題，對數(shù)學(xué)有一個(gè)明確或者清晰的表達(dá)。培養(yǎng)了學(xué)生們的抽象素養(yǎng)，可以讓他們對數(shù)學(xué)有更深層次的認(rèn)識，對一些公式或者是知識體系的構(gòu)建，歸納總結(jié)，數(shù)學(xué)的能力都有一定的提升，可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些知識。

例如：在學(xué)習(xí)函數(shù)的時(shí)候，對于函數(shù)的概念，函數(shù)的表示法以及基本性質(zhì)，這些知識同學(xué)們都要對他們有一定的了解。對于一些比較簡單的函數(shù)我們可以通過觀察可以想象在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些事物是與函數(shù)有一定的關(guān)系，將數(shù)學(xué)問題從生活現(xiàn)象中抽象出來。這就需要同學(xué)們機(jī)智的觀察生活，在生活中對一些小細(xì)節(jié)有一定的描述和理解。在函數(shù)的學(xué)習(xí)中有哪些規(guī)律，也可以從數(shù)學(xué)的現(xiàn)象中抽象出來。函數(shù)分為很多種，對一些基本的初等函數(shù)之間，以及其他函數(shù)之間可以尋找它們之間的關(guān)系，以及自己在初中時(shí)候?qū)W習(xí)的不同，在這些規(guī)律中尋找出來，并且對知識進(jìn)行自己的整合和理解。慢慢的培養(yǎng)學(xué)生們的抽象能力，從而提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對于數(shù)學(xué)能有一定的興趣，從而慢慢提高自己的綜合能力和素養(yǎng)。

結(jié)束語：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，讓同學(xué)們有能力的掌握基礎(chǔ)知識。抽象概括能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件也是任務(wù)。學(xué)生們應(yīng)該學(xué)好對抽象素養(yǎng)的這方面的知識，以及教師要在教學(xué)中對學(xué)生們的抽象素養(yǎng)能力，有一定的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身就具有抽象性，所以學(xué)生們更要在實(shí)際的生活中聯(lián)系一些，對于數(shù)學(xué)的知識的能力。抽象能力的培養(yǎng)，可以對一些是提出一定的想法和疑問，運(yùn)用一些方法來證明自己提出的問題，從而確保知識的正確性。數(shù)學(xué)中很多知識之間都具有相關(guān)性和相似性，所以學(xué)生們更要抓住他們的相似性來，進(jìn)行自己的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，從而慢慢的學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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本文是2019年福建省南平基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)的研究”（課題立項(xiàng)編號：NJYKT2019-023）階段性成果。