摘要：為了培養(yǎng)學生對鋼琴的興趣，讓學生正確的學習鋼琴，在啟蒙教育階段，要教授正確的科學的彈琴姿勢以及練琴方法。剛開始學習鋼琴的兒童，并不能準確地掌握一些彈琴要領，需要我們在保證教授正確學習方法的同時，也能夠及時糾正學生的錯誤，避免壞習慣的養(yǎng)成。

關鍵詞：鋼琴教學;教學方法;練琴方法

一、正確的彈琴姿勢

（一）坐姿

首先要讓學生坐在標準的鋼琴椅上，而不是一把隨意的椅子，準確來說是只有屁股坐在琴凳上，膝蓋以下自然下垂或踩在地上。因為學齡期兒童的身高還未發(fā)育成熟，坐在琴凳上腳會懸空，為了避免學生好動，可以在腳下放一個矮凳，但不能過高或過低，要屁股能和膝蓋保持在一條水平線上，才能穩(wěn)定住腿和腳。其次，背部自然挺直，不要過份僵硬，也不能隨意懶散，只要保證上半身能夠跟著手臂前后左右自由運動即可。調整好坐姿主要是為了能夠讓學生的手和手臂在鍵盤上自由活動，打好基礎。

（二）手臂

在調整好坐姿的基礎上，雙手放在琴鍵上，大臂應自然下垂，小臂與手背、手腕形成一條直線，小臂與大臂之間的角度稍微大于90度，手臂不能過于僵硬，手肘能輕松自然地打開為最佳狀態(tài)。剛開始學生可能會有些不習慣甚至是忘記，這時教師應不斷地提醒要點，讓學生熟練手臂上的姿勢，這是正確彈鋼琴的必然要求。

（三）手型

手的姿勢是正確彈琴姿勢中最重要的一點，也是最需要練習的。前面調整坐姿和手臂姿勢已為手型做好了鋪墊，接下來要求學生雙手放在琴鍵上，用指尖（手指的頂端）與琴鍵接觸，大拇指則是用指尖的側方停留在琴鍵上，為了便于學齡期兒童的理解，下面這一步需要先聯(lián)系想象，讓學生想象手中握住一個雞蛋，當學生做出相應動作時，那么此時的手型接近準確。正確的手型還要做到手掌心撐住，手指自然彎曲，保持握雞蛋的姿勢，每一處指關節(jié)不能塌陷，避免折指，尤其是小指和無名指，必須要端正。對于學齡期兒童來講，手型上的要求是最瑣碎的，但也是基礎學習中最重要的，他們很容易記住這一知識點卻忘記另一個知識點，這就要求教師應細心觀察，反復糾正學生的錯誤，同時也要耐心指導，不厭其煩，為學生學習鋼琴打牢基礎。

二、科學的練琴方法

每當上完鋼琴課，課后的練習是十分重要的，有許多學生看似花了很多時間練琴，但是練習成果并不理想，這主要是因為沒有科學正確的練琴。首先，確定好新一周需要練習的曲子，在正式開始練習前，學生需要認真讀譜，其中包括看清調號、拍號、速度，并用筆把樂曲中的力度變化標記出來，做完這一步學生對練習曲目有了最基礎的認識。其次，在練琴過程中，應先分手練習，左右手交替練習不僅可以避免枯燥乏味，也可以減少錯音，提高練琴質量。當左手右手分別練習好后，接下來需要合手練習，雖然單手已經(jīng)比較熟練，但是雙手合奏時仍需從慢練開始，放慢速度，集中注意力認真看譜，如若每遍練習都是通篇彈奏，那么往往效率極低，應以四小節(jié)或八小節(jié)為一句，逐句練習，像這樣設定容易完成的小目標，能激發(fā)學生練琴的興趣，把彈琴變成有趣的事情。單手或雙手練習時，都應留意哪里不夠熟練，反復練習難點。

三、教學方法和教學模式的選擇

任何教學方法、教學模式?jīng)]有一成不變，我們應針對每位學齡期兒童的差異性與個性來選擇適合的教學方法。下面舉出三種在鋼琴教學過程中較為實用的教學方法。

（一）比喻教學法

學齡期兒童相對間接經(jīng)驗來講更容易接受直接經(jīng)驗，這一階段的學生直觀思維能力較強，所以教師在鋼琴教學中應多采用生動形象的比喻教學法，培養(yǎng)學齡期兒童對音樂的興趣。

（二）分析講解

分析講解是教學過程中最基礎也是必要的教學方法，在學習鋼琴初期，學齡期兒童的知識范圍是有限的，教師要運用自己的語言對新知識進行講解，幫助學生理解。

（三）直觀演示法

俗話說“百聞不如一見”，直觀演示法在鋼琴教學中也是一種常用的教學方法.

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作者簡介：

喬羽（1997—）女，漢族，山東聊城人，聊城大學音樂與舞蹈學院2019級研究生，研究方向為音樂鋼琴。