萬偉偉

摘要：語法是初中階段英語教學(xué)的主要內(nèi)容，為了能夠有效提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)興趣和能力，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，因材施教。本文先對目前初中英語語法教學(xué)過程中存在的問題進行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何進行優(yōu)化和改進，談一下個人的觀點與認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法教學(xué);問題;對策

初中階段的英語教學(xué)過程中語法教學(xué)非常重要，當(dāng)前新課標(biāo)背景下教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教學(xué)理念上應(yīng)當(dāng)有所突破，采用多元化的教學(xué)方法進行語法教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

一、初中階段英語語法教學(xué)問題分析

現(xiàn)階段初中英語教學(xué)過程中存在著較為普遍的直譯現(xiàn)象，很多老師要求學(xué)生學(xué)生直接進行模仿練習(xí)，為了加深學(xué)生的認(rèn)知程度，采用先練后解釋的方法，即Practice and explain.在學(xué)生語法練習(xí)以后，直接對語法知識進行講解，采用直接灌輸?shù)姆绞竭M行教學(xué)。即便學(xué)生在較短時間內(nèi)能夠記住語法知識，后續(xù)學(xué)習(xí)時沒有將所學(xué)的語法知識應(yīng)用到實踐之中。此外，缺乏訓(xùn)練內(nèi)容的語言支持，在實踐中老師仍然采用語言方式進行教學(xué)，聯(lián)系內(nèi)容和形式多為Designed for training，即為訓(xùn)練而進行教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)重忽略了語境。此外，英語語法教學(xué)過程中，教學(xué)模式相對比較單一。初中英語語法教學(xué)過程，老師仍然采用傳統(tǒng)的單一式教學(xué)模式，即presentation以及practice和production教學(xué)法，該種教學(xué)方式下嚴(yán)重忽略了學(xué)生的課堂主體地位，通過老師講解以及學(xué)生學(xué)習(xí)進行教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力提高。初中生應(yīng)當(dāng)能夠積極主動地搜集和整理資料，并且對閱讀教材提前預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主體，學(xué)生語法學(xué)習(xí)難見成效。

二、初中英語語法教學(xué)策略

基于以上對現(xiàn)階段初中英語語法教學(xué)過程中存在的問題分析，筆者認(rèn)為要想有效解決這些問題，應(yīng)當(dāng)立足實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，采取以下措施進行語法教學(xué)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中英語語法教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)各班級學(xué)生的特點以及基礎(chǔ)能力差異，整合現(xiàn)有的資源，使學(xué)生理解語法規(guī)制以及原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，比如利用游戲教學(xué)法進行教學(xué)。基于游戲教學(xué)法的應(yīng)用，鞏固以及復(fù)習(xí)語言方面的知識，提高學(xué)生的熱情。比如，課前可以引領(lǐng)學(xué)生唱《橄欖樹》歌曲，老師將其中的歌詞“不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠方”進行翻譯，"Don't ask me where I come from，my hometown is far away，why wandering， wandering far away，wandering. For birds flying in the sky，for streams flowing in the mountains， for broad grasslands，for wandering in the distance，for wandering."此外，老師可以引導(dǎo)學(xué)生翻譯他們喜歡的歌曲，并且用英語進行演唱，從而培養(yǎng)他們的語法學(xué)習(xí)興趣。

2、利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)

現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用為英語教學(xué)提供了基礎(chǔ)支撐，初中英語語法教學(xué)也迎來了發(fā)展機遇。在教學(xué)實踐中，教師可借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行語法知識講解，將原本比較抽象的語法知識形象化以及直觀化，采用圖形、音頻以及視頻等形式開展語法教學(xué)互動。一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面還可以加深學(xué)生的記憶。初中英語教學(xué)過程中，課堂上應(yīng)當(dāng)注意語法教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用，從而實現(xiàn)語法與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合應(yīng)用。同時，還可以利用微課資源以及教學(xué)形式，使學(xué)生利用智能手機以及電腦等移動終端下載語法課件，增強他們的語法學(xué)習(xí)意識能力。在開展語法教學(xué)時，教師可以先將語法相關(guān)知識制成課件，并且及時發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過自己下載課件進行自主學(xué)習(xí)，反復(fù)觀看課件，以便于學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解英語語法知識，使學(xué)生得以全面發(fā)展。比如，在名詞知識教學(xué)過程中，老師可整合相關(guān)知識，并且將名詞知識與現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合在一起，然后制成課件并借助網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)給學(xué)生，使他們提前預(yù)習(xí)知識。課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)實踐中，采用問題導(dǎo)向方式凸顯學(xué)生的課堂主體地位，使他們能夠自主探究以及思考問題，提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

3、積累語法知識和加強實踐鍛煉

調(diào)查發(fā)現(xiàn)初中階段的學(xué)生基本上沒有英語知識筆記本，實踐中老師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生做好筆記，并且有錯題本，將錯誤的題型進行優(yōu)化整合，提醒學(xué)生不再犯同樣的錯誤;不僅要有錯題本，而且還可以積累背誦，加深學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)。閱讀量是語法學(xué)習(xí)的重要條件，通過大量的閱讀積累可以使學(xué)生對語法有更為深刻的認(rèn)知與了解，并且能夠有效減少陌生感。課后作業(yè)布置也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在此過程中切忌只書寫，實踐中還可以布置適量的口頭作業(yè)，從而使學(xué)生能夠?qū)⒄Z法學(xué)習(xí)以及實踐運用結(jié)合起來，利用英語與他人對話，通過學(xué)以致用講語法知識內(nèi)化為自己的知識;同時，還可以向?qū)W生推薦一些英文電影，從雙語向全英過渡，使他們能夠了解生活英語，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法。根據(jù)所需的語法內(nèi)容和當(dāng)前的語法知識積累，培養(yǎng)學(xué)生用英文寫讀后感的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過積累實現(xiàn)量變到質(zhì)變。

結(jié)束語：

綜上所述，初中階段英語語法教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點，以新課改要求為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)氛圍和方法，針對實踐中存在的問題進行教學(xué)策略的改進，這樣才能有的放矢和提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

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