耿曉菲
【摘要】近年來音樂教學逐漸受到重視,為做好音樂教學,音樂鑒賞成為音樂課堂教學中不可缺少的一部分,但由于多種因素的影響,部分高中音樂教師對如何開展鑒賞教學并不了解,針對這種情況,文章將以高一音樂鑒賞為例,提出在音樂鑒賞中可采取的教學策略。
【關(guān)鍵詞】高一;音樂;鑒賞教學
前言
以往的高中音樂教學僅關(guān)注專業(yè)課理論知識教學,缺乏音樂鑒賞教學,不僅增加了學生學習壓力,更導致學生的音樂鑒賞理論基礎(chǔ)薄弱,嚴重阻礙了高中音樂教學質(zhì)量的提升。因此,有必要對高中音樂鑒賞教學展開研究。
1以生為本,聯(lián)系生活
傳統(tǒng)高中音樂教學中,教師占據(jù)主導地位,主要為學生灌輸音樂理論知識,學生被動接受,使得學生對音樂知識的學習積極性不高,音樂素養(yǎng)相對較低。新課改對高中音樂教學提出了新的要求,不僅要讓學生掌握基本音樂理論知識,還要關(guān)注音樂鑒賞能力的培養(yǎng),以此緩解學生學習壓力,強化專業(yè)能力[1]。因此,作為高一音樂教師應正確認識音樂鑒賞的重要性,并結(jié)合學生實際情況開展鑒賞教學。對于高一學生來說,絕大多數(shù)缺乏對音樂鑒賞的認識,為做好音樂鑒賞教學,應從學生現(xiàn)實生活入手,將音樂鑒賞與現(xiàn)實生活結(jié)合在一起,讓學生在無形中接受鑒賞教學,提升對音樂鑒賞的重視。如在學習人音版高中音樂鑒賞中的《高亢的西北腔》這一課時,為調(diào)動學生的學習積極性,教師可將《山丹丹開花紅艷艷》、《上去高山望平川》等歌曲的視頻通過多媒體教學設備播放出來,讓學生分析西北民歌特點,以及導致西北民歌特點產(chǎn)生的原因有哪些,學生會發(fā)現(xiàn)西北民歌唱的都是平民生活,曲調(diào)高亢悠長,起伏大,但節(jié)奏自由,舒展,這與西北地區(qū)的生存環(huán)境有一定關(guān)系,西北地區(qū)高原崢嶸,黃土地一望無際,氣候寒冷,人們要想在這樣的環(huán)境中生存下去便需要與大自然作斗爭,所以西北民歌的特點也隨之形成。教師在做鑒賞補充時引入民歌的形成往往與人們的生存環(huán)境有著極大關(guān)系,不同的民歌代表著不同地區(qū)人民的心情,也能從中看出他們的性格特征,同時,向?qū)W生傳授西北地區(qū)范圍,拓寬學生知識面。
2結(jié)合教材,注入人文
音樂鑒賞課程的開設不僅可以培養(yǎng)學生良好的音樂思維,還能提升學生的審美能力與人文素養(yǎng),因此,為音樂鑒賞教學中,教師應結(jié)合教材,注入人文教育,增強學生文化底蘊,讓學生在音樂鑒賞中接受人文教育。如在學習人音版高中音樂鑒賞中的《巴赫》這節(jié)課時,需要學生了解巴洛克音樂風格,對巴赫有深層認識,了解西方音樂發(fā)展等,教師在教學中將巴赫的《小步舞曲》和《二部創(chuàng)意鋼琴曲》引入其中,并親自彈奏這兩首音樂,然后鼓勵學生嘗試說出復調(diào)音樂與主調(diào)音樂的區(qū)別[2]。同時,引入亨德爾的《哈利路亞》,讓學生分析西方宗教音樂的特點。隨后在教學中教師可納入西方宗教音樂對現(xiàn)代西方音樂發(fā)展的影響,提升學生的人文素養(yǎng)。此外,在音樂鑒賞教學中教師可將巴赫的生平作為人文教學的一部分,讓學生通過了解巴赫的生平分析其音樂特點,如由于巴赫篤信宗教,所以他的作品以宗教音樂和復調(diào)音樂為主,構(gòu)思嚴密,感情內(nèi)在,富于哲理性和邏輯性。通過這樣的教學方式,能夠加深學生對巴赫音樂風格的印象,讓學生知曉促使巴赫音樂風格形成的原因。在《貝多芬》教學中,教師也可引入貝多芬生平,讓學生認識到真正對音樂有熱愛的人,無論在身體條件處于何種情況之下,都會為音樂創(chuàng)作付出努力,以此教育學生堅定自己的信念,學好音樂知識,不斷提升自身專業(yè)能力,只有這樣才能在音樂道路上得到發(fā)展。
3營造氛圍,引導學習
學生是否能夠主動投入到音樂鑒賞學習中與教學氛圍有直接關(guān)系,之所以很多學生對音樂鑒賞課程不感興趣,主要是由于教師沒有為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍,導致鑒賞課程沉悶,缺乏趣味性。針對這種情況,需要高中音樂教師在音樂鑒賞課程中營造良好學習氛圍,引導學生主動投入到學習中[3]。如在學習人音版高中音樂鑒賞中的《現(xiàn)代京劇》這一課時,需要引發(fā)學生對京劇藝術(shù)的興趣愛好,學習與了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏等基本知識,為實現(xiàn)這一教學目標,教師可將帶有戲腔的現(xiàn)代音樂引入其中,作為新課導入曲目,例如《游山戀》、《新貴妃醉酒》等,隨后引入經(jīng)典京劇片段,例如《紅燈記》、《雄心壯志沖云天》等,鼓勵學生談一談自己的京劇的見解。為調(diào)動學生學習積極性,鼓勵學生在課下查閱與京劇藝術(shù)相關(guān)的資料,如京劇臉譜的起源等,并讓學生在下節(jié)課中講述一下,這些故事帶有一定的趣味性與探索性,學生也會認真查閱與學習。
4引入科技,創(chuàng)新培養(yǎng)
在經(jīng)濟與科技的帶動下,我國教育教學環(huán)境發(fā)生了重大改變,為做好音樂鑒賞教學,提升音樂教學質(zhì)量,在實際教學中教師可利用現(xiàn)代科技與先進教學手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在音樂鑒賞課堂中,教師可將教學重難點整理成微課,讓學生通過微課掌握這些知識,同時,由于微課內(nèi)容短小精悍,能夠分享給多名學生,供他們隨時觀看,這樣也能滿足學生的學習欲望[4]。在實際教學中,教師應多利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學,將互聯(lián)網(wǎng)中有教育價值的內(nèi)容引入其中,如在學習人音版高中音樂鑒賞中的《絲竹相和》這一課時,需要學生聆聽各種民間絲竹音樂,引起學生對民間絲竹音樂的學習興趣,教師可以從網(wǎng)絡中查找相應的教學視頻,幫助學生了解絲竹樂的樂器種類、音色特征以及演奏方式等,并播放相應的演奏音樂,鼓勵學生分析一下絲竹音樂特征,在學生闡述完以后,教師可根據(jù)學生的闡述做進一步補充,幫助學生認識他們沒有發(fā)現(xiàn)之處,以此彌補學生欣賞空白點。為進一步調(diào)動學生的學習興趣,教師可將《印象中國》、《新茉莉花》等音樂引入其中,讓學生對中國民樂有更深的了解,教師也可讓學生說一說自己對哪些民族樂器感興趣,激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)樂器以及音樂的學習積極性。
5結(jié)束語
總的來說,音樂鑒賞對提升學生的音樂底蘊,強化音樂教學質(zhì)量有一定影響,這就需要音樂教師結(jié)合實際情況開展音樂鑒賞課程,聯(lián)系學生心理,創(chuàng)新教學方法,引入新型教學手段,只有這樣才能讓學生主動投入到音樂知識學習中。
參考文獻
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