張鑫 陳斐 雷霆霆

【摘要】經(jīng)濟全球化帶來了更多的國際往來，英語作為世界通用語言在對外事務(wù)中成為重要交流工具。從多年的英語研究經(jīng)驗來看，中國學(xué)生一直以來在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)下，少數(shù)能夠成為真正的語言交際人才。語言的根本意義和目的在于交流而不是死記硬背單詞和語法知識，為了更好地運用英語語言工具，面對紛繁復(fù)雜的外交事務(wù)活動，國家教育部門對大學(xué)英語教學(xué)進行了改革。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重將學(xué)科內(nèi)容進行設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生語言理解和交際能力，重視口語輸出?；诖吮尘?，將試分析大學(xué)英語教學(xué)改革下，以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言學(xué)習(xí)模式的可行性。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)改革;學(xué)科內(nèi)容;語言習(xí)得

引言

中國英語教學(xué)改革針對的是傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育模式下的教學(xué)弊端：為了應(yīng)試對學(xué)生大量灌輸單詞和語法的現(xiàn)象，忽視了英語語言應(yīng)該作為一種交流工具，使得“啞巴英語”的現(xiàn)象在中國學(xué)生群體中非常普遍。大學(xué)生應(yīng)注重綜合素質(zhì)能力發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)語言運用能力，根據(jù)研究表明，“依托式外語教學(xué)”可培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)合自身生活實際的能力，通過理論聯(lián)系實際，進行語言練習(xí)和應(yīng)用，強化輸出能力，達到大學(xué)英語學(xué)習(xí)的目的。因此以學(xué)科為內(nèi)容的語言學(xué)習(xí)模式在我國高校英語教學(xué)中的重要性越來越明顯。

1大學(xué)英語教學(xué)改革背景

大學(xué)英語課程目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯五項基本能力，而從目前就業(yè)形勢和社會發(fā)展需要來看，對大學(xué)生英語聽說能力水平有更高的要求，因此為了培養(yǎng)學(xué)生在未來工作學(xué)習(xí)社交中的外語溝通能力和文化素養(yǎng)，在對外事務(wù)中實現(xiàn)自己價值，大學(xué)英語教育針對教學(xué)目標和內(nèi)容進行了改革。

從小學(xué)進行的英語教學(xué)都注重培養(yǎng)閱讀能力，閱讀能力固然重要，但對于語言輸出而言，寫作，聽力和口語能力更需要強化鍛煉。在學(xué)科內(nèi)容依托下的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)加大視聽說課程安排，放在教學(xué)的重點位置，視，聽，說三者相聯(lián)系，相促進，以高效提升學(xué)生的口語表達能力。以學(xué)科內(nèi)容為依托的語言教學(xué)模式可以結(jié)合中外文化差異，對社會科學(xué)等方面的知識進行普及，為學(xué)生創(chuàng)造實時真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，自然而然地進行第二語言習(xí)得。例如在英語語言學(xué)習(xí)中，有非常多的俚語，諺語，如果沒有英美文化背景作為依托，單純從單詞字面去學(xué)習(xí)，將不能真正掌握詞語的應(yīng)用。有許多一詞多義，借喻等語法知識也需要建立在外語實際應(yīng)用環(huán)境下。例如“honey”一次，不只有“蜂蜜”的意思，還有“親愛的”，“甜心”，只要在這樣的語言模式指導(dǎo)下讓學(xué)生進行理解積累和練習(xí)，才能真正掌握外語。

在教學(xué)內(nèi)容方面應(yīng)更重視語言技能的培養(yǎng)。語言的習(xí)得過程和西方文化，思想，行為習(xí)慣脫離不開聯(lián)系，如果知識單純地學(xué)習(xí)課本教材內(nèi)容，不了解語言應(yīng)用的實際情境和含義，那對外交流和國際事務(wù)中還是無法真正運用。因此大學(xué)英語教學(xué)要增加文化知識滲透，語言技能課和應(yīng)用類課程與語言基礎(chǔ)課相結(jié)合，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)和個性化發(fā)展，也滿足不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。語言服務(wù)于生活和工作，大量地積累語言學(xué)習(xí)資料，將有效地提升對語言內(nèi)涵的理解能力，往往在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力的同時，就要注重鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的海量資源為自己助力，教師也應(yīng)該選擇優(yōu)質(zhì)的閱讀素材和學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生拓展思維了解世界。

2依托學(xué)科內(nèi)容的語言學(xué)習(xí)模式

2.1依托式英語教學(xué)的優(yōu)勢

大學(xué)英語在高校學(xué)科教學(xué)中十分重要，無論什么專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)大學(xué)英語，以往學(xué)生以考取四六級為英語學(xué)習(xí)目標，但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展越來越快，掌握英語這項專業(yè)技能的人才也越來越多，而大學(xué)教學(xué)模式如果還停留在傳統(tǒng)理念下，結(jié)果往往不盡如人意。依托式外語教學(xué)的模式主要集中體現(xiàn)在學(xué)科優(yōu)勢上。首先這種模式有利于構(gòu)建真實的語言環(huán)境給學(xué)生，方便學(xué)生在正確的文化背景中浸潤語言的魅力，自然而然地習(xí)得語言，這也容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，不至于枯燥乏味。其次依托式英語教學(xué)在學(xué)科內(nèi)容基礎(chǔ)上進行教學(xué)模式的改進，讓學(xué)生自主管理自主學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)線上資源和學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)生身臨其境，完成語言文化的熏陶和知識的吸收。

2.2學(xué)科內(nèi)容依托的概述

依托學(xué)科內(nèi)容進行外語教學(xué)，其實就是要讓學(xué)生從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)進行二語習(xí)得，而不是通過教師的灌輸。這種教學(xué)方式撼動的是傳統(tǒng)大學(xué)英語課堂以教師為主體的教學(xué)模式，而讓學(xué)生成為主題，在整合學(xué)科知識和文化的過程中，開發(fā)學(xué)生感興趣的主題，結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展特點和學(xué)習(xí)曲線特征進行教學(xué)。依托式外語教學(xué)教師仍然需要傳授學(xué)科知識，知識要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極應(yīng)用，將輸出英語作為主要學(xué)習(xí)目標和動力，注重聽說能力水平的提升，進行實踐為指導(dǎo)理念的學(xué)習(xí)，縮小學(xué)生語言知識和應(yīng)用能力之間的差距。

2.3學(xué)科內(nèi)容依托的教學(xué)設(shè)計

在具體大學(xué)英語課堂教學(xué)的實踐中，依托學(xué)科內(nèi)容進行課程教學(xué)設(shè)置主要體現(xiàn)在，首先依托“six-T”課程規(guī)劃原理，這是由國外學(xué)者提出，主要包括theme主題，text課文，thread線索，task任務(wù)和transition過渡，topic話題的六項內(nèi)容。其次要重視教學(xué)目標的設(shè)計，在原有大學(xué)英語教材基礎(chǔ)上明確重點知識及需要學(xué)生掌握的語言技能，然后再深化主題，拓展思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的外語輸出能力。最后是對生活安利的情景再現(xiàn)。

例如在進行新視野大學(xué)英語讀寫課時，第二冊Unit 7 section A Lighten your load and save your life一課時，為學(xué)生引入課堂主題是關(guān)于生命的意義，或者時間與生命，快樂生活等等。然后明確本課時重點積累的詞匯，在閱讀，寫作和口語方面如何運用這些詞匯，挖掘教材情感內(nèi)容和文化知識，鍛煉學(xué)生思維能力。升華主題，提升大學(xué)英語課堂的情感文化價值。因為主題中有涉及“l(fā)ighten your load 釋放壓力”，在進行教學(xué)設(shè)計時可以引入一些關(guān)于社會學(xué)習(xí)生活壓力大的新聞報道，以及一些心理問題導(dǎo)致的危害引起學(xué)生的重視，引入課堂內(nèi)容可以通過情景對話和分組分享的方式，對照生活中實際發(fā)生的事情進行知識共享和輸出，幫助學(xué)生理解語言背后的情感和內(nèi)涵，這也對于語言的運用能力的提升費城有效。

3結(jié)束語

總之，以學(xué)科為依托的模式是目前大學(xué)英語改革背景下英語教學(xué)的重要教學(xué)模式，不僅符合外語語言學(xué)習(xí)規(guī)律，也尊重學(xué)生個性發(fā)展和綜合素養(yǎng)發(fā)展特點。教師不再一味灌輸知識，學(xué)生也可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。對語言的理解更透徹有利于學(xué)生更好地使用語言進行人際交往和工作需要，也為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的英語應(yīng)用人才儲備力量。

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山東英才學(xué)院? 山東? 濟南? 250104