林志萍

摘 要：如今，動(dòng)漫越來越受到青少年的追捧，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫市場(chǎng)主要被日本、歐美等占據(jù)，國(guó)產(chǎn)優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫作品數(shù)量較少。本文將通過闡述動(dòng)漫的概念及其發(fā)展，辯證剖析動(dòng)漫對(duì)于青少年正面和負(fù)面的影響，給出趨利避害的方案，發(fā)揮動(dòng)漫作品積極的價(jià)值，防范其不利方面對(duì)于青少年的侵蝕。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫，青少年，對(duì)策

上世紀(jì)八十年代，隨著全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和文化不斷融合，動(dòng)漫走入中國(guó)市場(chǎng)，豐富了青少年的課外生活，他們崇拜和喜歡模仿動(dòng)漫角色，動(dòng)漫文化在青少年成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。層出不窮的動(dòng)漫作品中，有不少健康的作品對(duì)青少年有著積極引導(dǎo)的作用，但值得警惕的是，部分國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫作品中充斥著暴力、兇殺、色情、不文明語(yǔ)言等負(fù)面因素，危害青少年的成長(zhǎng)。針對(duì)該問題，宜疏不宜堵！如何給青少年正確的指導(dǎo)，成為了中小學(xué)德育工作的重點(diǎn)之一。

一、動(dòng)漫的概念及其發(fā)展

動(dòng)漫一詞大概五十年前出現(xiàn)，動(dòng)畫和漫畫緊密相關(guān)又有許多相似之處，人們?yōu)榱吮硎龅姆奖愫?jiǎn)化這二者，“動(dòng)漫”一詞應(yīng)運(yùn)而生。提到動(dòng)漫，就不得不提到日本，它是動(dòng)漫文化的發(fā)源地。在日本，著名漫畫家手冢治蟲在1960年創(chuàng)辦了自己的制作公司——“蟲制作公司”，相繼在1963年和1965年創(chuàng)作了兩部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫作品《鐵臂阿童木》和《森林大帝》引起了巨大的反響，開啟了日本的動(dòng)畫業(yè)，隨即動(dòng)畫業(yè)在日本發(fā)展迅速。日本動(dòng)畫業(yè)的發(fā)展推進(jìn)動(dòng)漫的傳播。美國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)的發(fā)展具有美國(guó)特色，主要是結(jié)合國(guó)情和吸收本土文化。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，最初為日本、歐美動(dòng)畫片和漫畫等流入為主。在互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的蓬勃發(fā)展下，我國(guó)動(dòng)漫作品產(chǎn)量逐年增加，形式也日益豐富。如今，動(dòng)漫的概念和外延不斷擴(kuò)大，不僅包括影像產(chǎn)品、繪畫作品及出版物，也包括其發(fā)展過程中手辦、服飾、音樂、游戲等衍生物。

二、動(dòng)漫對(duì)青少年成長(zhǎng)的積極作用

（一）形成積極樂觀的生活態(tài)度

青少年的成長(zhǎng)承受多方面的壓力，主要來源于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，同伴交往，父母相處等。動(dòng)漫是一種放松心情，休閑娛樂的途徑，也是大多數(shù)學(xué)生喜愛動(dòng)漫的原因。動(dòng)漫構(gòu)建多姿多彩的虛擬世界，夸張的人物形象和趣味性強(qiáng)的情節(jié)給青少年帶來了視聽盛宴，讓他們暫時(shí)忘卻了生活中的煩惱，舒緩壓力，娛樂身心。

高質(zhì)量的動(dòng)漫除了娛樂性，還有教育性。例如：在日本動(dòng)漫《海賊王》中其主角路飛面對(duì)困難永不言棄，頑強(qiáng)拼搏最終獲得成功?！肚c千尋》中原本不諳世事的千尋勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，成為獨(dú)立自主的女孩。在觀看作品的過程中，青少年耳濡目染人物身上堅(jiān)毅的品格，鼓舞他們正視生活的壓力，戰(zhàn)勝困難，朝著夢(mèng)想和目標(biāo)努力。

（二）有利于知識(shí)的增進(jìn)

青少年具有好奇心強(qiáng)和求知欲旺的特點(diǎn)，他們樂于吸收外界的信息。動(dòng)漫作品涵蓋各式各樣的題材及包羅萬象的內(nèi)容，容易引起青少年的興趣。觀看優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫作品，有益于拓寬青少年的知識(shí)面。同時(shí)，也能吸收和借鑒其他民族的優(yōu)秀文化服務(wù)于自身未來的發(fā)展。如《名偵探柯南》鍛煉了青少年觀察、推理、判斷等思維能力;英國(guó)的《小豬佩奇》是部介紹英國(guó)家庭美好生活的動(dòng)漫作品，幽默的語(yǔ)言和深刻的親子關(guān)系對(duì)青少年學(xué)會(huì)如何和父母相處有啟示作用。

三、動(dòng)漫對(duì)青少年成長(zhǎng)的消極影響

（一）沉溺于虛擬世界

青少年自控能力差，容易在動(dòng)漫世界中迷失自己。他們投入大量的時(shí)間和精力在動(dòng)漫作品和動(dòng)漫游戲上，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，忽視了學(xué)習(xí)的任務(wù);花費(fèi)許多金錢在購(gòu)買動(dòng)漫衍生物上，甚至因此走上犯罪道路;他們沉溺于動(dòng)漫的虛擬世界，缺乏面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的勇氣，拒絕和同伴相處，造成社會(huì)交往能力不足。

（二）對(duì)動(dòng)漫人物的盲目模仿

班杜拉（Bandura）提出社會(huì)學(xué)習(xí)理論，為青少年偏差行為的研究，提供了重要的支撐。該理論認(rèn)為，一個(gè)人并非生來就有固定的行為模式。人的行為，尤其是人的復(fù)雜行為大都是后天習(xí)得的。同時(shí)，班杜拉還認(rèn)為，人們的行為反應(yīng)可以通過對(duì)他人的觀察模仿而習(xí)得。動(dòng)漫中既有好的榜樣模范促使人進(jìn)步，也有不良的行為的人物促使人墮落。青少年缺乏明辨是非的能力，思想道德觀尚未完全形成，盲目追崇喜愛的人物，模仿和認(rèn)同他們的行為。青少年喜愛的動(dòng)漫作品如《從零開始的異世界生活》和《東京食尸鬼》等，充斥著大量驚悚、血腥暴力和裸體情色的畫面，青少年長(zhǎng)期接觸這樣的動(dòng)畫之后，很有可能造成行為的偏差，產(chǎn)生暴力行為和滋生性犯罪。

四、優(yōu)化動(dòng)漫對(duì)青少年影響的對(duì)策

動(dòng)漫文化是把雙刃劍，有好的影響也有負(fù)面的影響。應(yīng)要辯證的來看，取其精華去其糟粕。關(guān)于如何改善動(dòng)漫文化對(duì)青少年影響提出幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)有效監(jiān)管

行政部門嚴(yán)格審查國(guó)內(nèi)動(dòng)漫作品，加大對(duì)不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的動(dòng)漫產(chǎn)品、盜版作品的懲罰力度，凈化校園周邊等重點(diǎn)區(qū)域環(huán)境，解決不良動(dòng)漫產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)流通的問題。對(duì)于進(jìn)口動(dòng)漫的審核也要參照同樣的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行。除此之外，建議建立動(dòng)漫作品分等級(jí)制度;在動(dòng)漫作品中加入警示標(biāo)語(yǔ)，提醒青少年切勿模仿;利用現(xiàn)代技術(shù)手段，管控青少年觀看動(dòng)漫的時(shí)間和過濾網(wǎng)絡(luò)不健康信息，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和娛樂空間。

（二）大力發(fā)展本土動(dòng)漫

我國(guó)的民間故事、詩(shī)詞歌賦、文學(xué)經(jīng)典等都是中華文化的瑰寶，可成為本土動(dòng)漫創(chuàng)作的來源。這樣創(chuàng)作出的動(dòng)漫作品不僅幫助青少年更好地理解傳統(tǒng)文化，也增強(qiáng)民族自信心和文化認(rèn)同感。因此，我們要支持優(yōu)秀原創(chuàng)動(dòng)漫和加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫人才的培育，打造符合我國(guó)國(guó)情的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈。另一方面，要增強(qiáng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的趣味性及教育性，吸引青少年的關(guān)注。

動(dòng)漫是青少年接觸較多的平臺(tái)。為了構(gòu)建綠色健康的動(dòng)漫環(huán)境，政府部門要法制監(jiān)督到位、學(xué)校加強(qiáng)教育宣傳、家庭主動(dòng)引導(dǎo)，多方共同努力，提升社會(huì)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)，有效發(fā)揮動(dòng)漫產(chǎn)品的積極價(jià)值，為我國(guó)青少年的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

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