徐靜

摘 要：高中化學(xué)，在內(nèi)容深度、廣度等當(dāng)面都極具考驗(yàn)學(xué)生的能力，對(duì)于這一種知識(shí)難度的增加，很多學(xué)生都存在一定的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于這種情況，老師因此也必須要在化學(xué)教學(xué)上下功夫，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)入深度化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文就化學(xué)深度學(xué)習(xí)作出簡(jiǎn)要分析，其目的在于提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);化學(xué)課堂教學(xué)策略

前言：傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重忽略因個(gè)體差異導(dǎo)致的學(xué)生情況不一。當(dāng)前的深度學(xué)習(xí)就是打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在尊重學(xué)生個(gè)性化的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體化、特殊性，所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法和方式是不一的，簡(jiǎn)單直白來(lái)說(shuō)，就是不一樣的對(duì)象不一樣的方法。這一種以學(xué)生為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)中的主人公性質(zhì)，學(xué)習(xí)起來(lái)不用那么吃力，也讓學(xué)生得到均衡發(fā)展，從而提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.強(qiáng)化化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)對(duì)策分析

1.1因材施教，進(jìn)行分層式化學(xué)教學(xué)

在進(jìn)行化學(xué)備課之前，首先要對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行摸底測(cè)試，看看學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，綜合學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生劃分不同的組，然后對(duì)不同組的學(xué)生制定不同的教學(xué)內(nèi)容，要注意學(xué)生的心理活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。并讓學(xué)生了解到合作學(xué)習(xí)和分層教學(xué)的優(yōu)越性，這樣學(xué)生才能真正的感受到老師的用心良苦，學(xué)習(xí)效率才會(huì)上升。

1.2針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的激勵(lì)，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

化學(xué)深度教學(xué)最大的目的就是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，設(shè)計(jì)的問(wèn)題都是針對(duì)性的內(nèi)容，讓學(xué)生能參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，如果不進(jìn)行這一種分類(lèi)性教學(xué)，不能因材施教，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生可以感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而找到合適他們的學(xué)習(xí)方法?？偠灾雽W(xué)生探索深度化的學(xué)習(xí)，必須要找到適合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，并主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能得到高效的學(xué)習(xí)效率。

1.3采用多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

高中化學(xué)這一門(mén)學(xué)科邏輯推理比較強(qiáng)，實(shí)踐性的內(nèi)容也比較多，這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)枯燥，久而久之，學(xué)生就會(huì)被這些理論知識(shí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不敢興趣，所以，面對(duì)這一類(lèi)的學(xué)習(xí)情況，老師必須要運(yùn)用多元化的化學(xué)教學(xué)方式，如通過(guò)小組討論、交流、探討等多功能化的教學(xué)方式，用多種教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

現(xiàn)在的教學(xué)模式多數(shù)都采用了多媒體技術(shù)，這種多媒體教學(xué)模式以完全打破了傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式。高中化學(xué)教學(xué)必須要依托于實(shí)驗(yàn)，如果只是單純的理論教學(xué)，那么就不能真正的感受到化學(xué)深度學(xué)習(xí)的魅力。所以想要激起學(xué)生的對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，必要時(shí)需要教師提供一些實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，所以教師在備課時(shí)可以利用多媒體播放的形式給學(xué)生看，給學(xué)生提供一些感官上的刺激，不要讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)視頻是一種空洞的教學(xué)形式。另外，老師還可以將學(xué)生作業(yè)中的一些典型錯(cuò)誤記錄下來(lái)，然后進(jìn)行錯(cuò)題集的整理，這樣讓學(xué)生可以對(duì)這些比較常見(jiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)明確的方向，同時(shí)正視到知識(shí)的正確性。利用先進(jìn)化的信息教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容一目了然，這樣也加快了學(xué)習(xí)進(jìn)度。

1.4加強(qiáng)化學(xué)老師業(yè)務(wù)能力，增進(jìn)老師教學(xué)責(zé)任心

改變教師傳統(tǒng)教學(xué)思想，在信息化、科學(xué)性不斷發(fā)展的時(shí)代下，教師們的思想和教學(xué)模式都要與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)深度學(xué)習(xí)教學(xué)，讓教師真真正正地融入教育事業(yè)，深度教學(xué)，促進(jìn)教師更深入去理解自己所教的每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及性格特征，通過(guò)這些點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，去細(xì)致備課，按層次去探討化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)深層次的教學(xué)，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)教師的責(zé)任心，與學(xué)生進(jìn)行平等、有效的溝通交流，給學(xué)困生更多的學(xué)習(xí)自信心，讓他們可以真正的自我投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的變化，這樣好根據(jù)不同的變化來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，以便教學(xué)工作順利有效地進(jìn)行。

1.5持續(xù)關(guān)注，并進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，加快深度學(xué)習(xí)進(jìn)度

在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的授教之后，老師也要持續(xù)對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行跟進(jìn)，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)的掌握度運(yùn)用自如，如果有的同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不對(duì)，老師也要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)老師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)任務(wù)起到一個(gè)可持續(xù)性的關(guān)注，那么學(xué)生就會(huì)知道學(xué)習(xí)是一個(gè)延續(xù)的過(guò)程，不能說(shuō)今天學(xué)習(xí)了，明天就放棄了。在對(duì)知識(shí)有了一個(gè)初步的了解之后，就要進(jìn)行深入化的學(xué)習(xí)，要讓自己的知識(shí)怎樣能更好的運(yùn)用到生活中去，怎樣能更好的服務(wù)于自己的生活，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中取得自己對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和見(jiàn)解，這樣才能真正的達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。

2.結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的分析和探討可知，這種深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式不但體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，通過(guò)實(shí)際考查，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型進(jìn)行分層教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，真正體會(huì)到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和學(xué)習(xí)意義，從而自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活中去。與此同時(shí)，教師在高中化學(xué)中深度學(xué)習(xí)教學(xué)，不僅能有效地提高教學(xué)效果，還能減輕教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]韓承晉.促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的化學(xué)課堂教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2018，607（10）：73.