邱蕾

由于我國各個學(xué)校的體育運(yùn)動自身具有一定的特殊性，因此在開展過程中會潛藏很多的風(fēng)險，通過加強(qiáng)對這些風(fēng)險的控制，在開展體育運(yùn)動過程中如果發(fā)生有關(guān)事故，教師可以采取相應(yīng)的措施及時的處理，從而可以使國內(nèi)體育教育朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

當(dāng)前，人們在日常生活中開展相關(guān)活動時面臨的風(fēng)險因素逐漸增多，每個領(lǐng)域均全面認(rèn)識到風(fēng)險管理具有的重要作用。在高校體育運(yùn)動當(dāng)中，由于學(xué)生與學(xué)生之間會出現(xiàn)沖撞、爭搶等動作，因此就會潛藏更多的安全風(fēng)險。當(dāng)前，由于我國很多高校還未針對體育運(yùn)動制定完善的應(yīng)對方案，當(dāng)發(fā)生相關(guān)事故時，不能采取相應(yīng)的措施進(jìn)行及時處理，同時出現(xiàn)運(yùn)動風(fēng)險事故會使每個家庭面臨不可彌補(bǔ)的傷痛。同時對學(xué)校正常的體育教學(xué)和社會形象造成直接影響，因此增強(qiáng)對體育風(fēng)險的管理是當(dāng)前的重要工作。

1 高校體育風(fēng)險管理的概述

在充分了解風(fēng)險定義的基礎(chǔ)上，深入研究風(fēng)險管理的實際含義，因為各個領(lǐng)域的研究不同，所以針對風(fēng)險含義的理解同樣存在較大的差別，但全部的風(fēng)險都具有不確定性的特征。一般情況下，人們主要從主觀與客觀兩個方面對風(fēng)險進(jìn)行了界定。即便不能降低風(fēng)險造成的大量損失，但是從主觀方面需要重視個人心態(tài)。

風(fēng)險管理是指按照風(fēng)險發(fā)生的基本規(guī)律，加強(qiáng)對風(fēng)險進(jìn)行監(jiān)控。然而高校體育運(yùn)動的風(fēng)險管理實際上是發(fā)生運(yùn)動風(fēng)險事故之前，經(jīng)過搜集大量資料，采取邏輯分析等手段預(yù)測風(fēng)險所造成的危害，同時還需要采取標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的應(yīng)對措施。第一，目前我國體育教育方面缺乏對這些內(nèi)容的深入探究，大多數(shù)專家學(xué)者都未將這些理論知識在高校體育運(yùn)動風(fēng)險管理當(dāng)中得到有效落實。在這種情況下對我國高等教育體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生不良影響，如果出現(xiàn)風(fēng)險事故時，學(xué)校一般都處于被動的狀態(tài)。再加上學(xué)校沒有明確事故的賠償原則，這種情況就會導(dǎo)致一些問題不能得到有效落實，嚴(yán)重破壞了學(xué)生和學(xué)校的信譽(yù)。第二，目前，我國各個高校還沒有針對體育活動以外事故傷害制定完善的法律法規(guī)，所以，后期有關(guān)保險責(zé)任的認(rèn)定同樣不能得到合理的監(jiān)管?？偠灾?dāng)前高校開展的各項工作并不能實現(xiàn)理想的效果。高校為了避免風(fēng)險事故的發(fā)生，僅憑約束學(xué)生的體育活動會對學(xué)生的身心健康造成不良影響，因此，這就需要高校管理人員著手于風(fēng)險管理實施效果的主要因素，充分意識到目前風(fēng)險管理工作具有的作用。

2 學(xué)校體育風(fēng)險發(fā)生的特點(diǎn)

2.1 風(fēng)險具有非常廣泛的發(fā)生范圍

學(xué)校在開展體育活動時，不能提前預(yù)估風(fēng)險發(fā)生的時間，但是風(fēng)險發(fā)生的范圍具有較高的穩(wěn)定性。從我國高校體育風(fēng)險發(fā)生范圍來看，風(fēng)險既會發(fā)生在體育課堂中，同時在課外體育鍛煉、競賽、體育訓(xùn)練、學(xué)校體育醫(yī)療服務(wù)等方面同樣會發(fā)生風(fēng)險。我國大約有53.18%的體育教師感覺學(xué)校體育鍛煉、課外體育鍛煉的等方面極易發(fā)生風(fēng)險事故。

2.2 風(fēng)險具有較高的發(fā)生率

學(xué)校體育風(fēng)險具有特殊的性能，其能夠決定自身的風(fēng)險性，在開展體育運(yùn)動過程中，即便前期工作做得天衣無縫，但是依然還會發(fā)生風(fēng)險事故。大約有82.1%的體育教師重點(diǎn)指出了上體育課或者是開展體育活動都會潛藏較大的安全風(fēng)險。

2.3 風(fēng)險會造成嚴(yán)重的后果

如果學(xué)校體育風(fēng)險管理的前期工作沒有做好，就會促使風(fēng)險隱患通過多樣化的方式進(jìn)行展現(xiàn)，在一定程度上會造成不可估量的后果。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)可以得知，大約有66%的高校體育教師認(rèn)為體育風(fēng)險問題和高校體育縮水情況具有密切的聯(lián)系，其逐漸成為學(xué)校體育發(fā)展的主要影響因素。

3 高校體育風(fēng)險管理實施的影響因素舉例

3.1 訓(xùn)練管理方面存在的風(fēng)險因素

訓(xùn)練管理風(fēng)險因素實際上就是高校在開展體育管理工作過程中，因為意外事故致使人員受傷、猝死等情況。出現(xiàn)這些情況的主要影響因素如下：

3.1.1 體育教師風(fēng)險意識薄弱

體育教師風(fēng)險意識薄弱主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，體育教師缺乏對學(xué)生的基本情況進(jìn)行充分了解，如：運(yùn)動能力、身體情況等;第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)能力具有非常大的差別;第三，學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中采取的輔助方法不合理;第四，運(yùn)動方案與學(xué)生的基本情況不相符;第五，熱身運(yùn)動安排不合理;第六，體育教師自身的執(zhí)行與觀察能力較低;第七，體育教師缺乏急救知識與專業(yè)能力。

3.1.2 教學(xué)方法不合理

我國各高校要求體育教師按照“公平、公正、公開”的原則開展體育活動，倘若不能將這個觀念傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在體育運(yùn)動過程中就會不擇手段，在這種情況下肯定會提升體育運(yùn)動風(fēng)險的發(fā)生率。尤其是像籃球這種對抗型的運(yùn)動中，很難對惡意攻擊對手的行為進(jìn)行明確判定。

3.2 設(shè)施管理風(fēng)險因素

3.2.1 運(yùn)動設(shè)施及器材規(guī)劃、設(shè)計與建造的不當(dāng)

運(yùn)動場當(dāng)中的設(shè)備不僅要和使用目的相符，而且還需要充分的考慮與解決設(shè)備使用安全方面的問題。如果對安全產(chǎn)生直接影響的設(shè)計，就需要提前進(jìn)行策劃，比如：照明設(shè)施、保護(hù)墊裝置、消防設(shè)備、室內(nèi)體育館柱子等，然而高校因為設(shè)計人員缺乏綜合素質(zhì)、投入資金不足等，不能進(jìn)行整體規(guī)劃，在一定程度上為學(xué)生的使用埋下安全隱患。

3.2.2 運(yùn)動設(shè)施、器材、設(shè)備管理不合理

運(yùn)動設(shè)備、器材等管理是否標(biāo)準(zhǔn)同樣會對學(xué)校體育活動風(fēng)險造成直接影響。比如，排水設(shè)施工作是否正常、場地是否平整等，都會對使用者的安全造成直接影響。除此之外，還需要針對運(yùn)動設(shè)備、器具的使用方法與注意事項進(jìn)行標(biāo)明，這些工作同樣是管理人員需要高度重視的部分。

3.2.3 未對場地器材設(shè)備定期維護(hù)和保養(yǎng)

無論哪種器材和場地經(jīng)過長時間的使用都需要定期進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)，如此一來才可以保證使用者安全的使用。比如，雙杠、足球門、單杠等室外器材，同時室內(nèi)的健身器材等同樣需要按時進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，長期使用就會出現(xiàn)腐蝕等情況，如果學(xué)校缺乏對這些器材進(jìn)行定期檢查，學(xué)生在使用時出現(xiàn)器材斷裂，就會導(dǎo)致學(xué)生摔傷。

3.3 學(xué)生管理的風(fēng)險因素

由于青少年時期的學(xué)生爭強(qiáng)好勝、血?dú)夥絼?，?jīng)常為了一時之快，不重視自己的安全，從而出現(xiàn)風(fēng)險事故。學(xué)生自身是引發(fā)運(yùn)動風(fēng)險事故的主要因素，究其原因是因為學(xué)生不能充分的意識到體育活動當(dāng)中存在的風(fēng)險，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學(xué)生缺乏熟練的運(yùn)動技能;在活動過程中控制能力較低致使過度訓(xùn)練;不合適的運(yùn)動服飾;身體情況不良，再加上不適應(yīng)外界環(huán)境;學(xué)生運(yùn)動員在運(yùn)動時太緊張或松懈;缺少準(zhǔn)備活動;不按照運(yùn)動要求出現(xiàn)暴力行為等。

4 完善高校體育風(fēng)險管理的具體措施

4.1 規(guī)避風(fēng)險

規(guī)避風(fēng)險措施主要指的是無論哪種經(jīng)濟(jì)單位采用風(fēng)險措施，需要全面的考量到是規(guī)避風(fēng)險。一般情況下，規(guī)避風(fēng)險是行之有效的簡便方法。但是規(guī)避風(fēng)險的方法具有一定的約束性，主要表現(xiàn)為：第一，如果是能夠規(guī)避的風(fēng)險，才會實現(xiàn)風(fēng)險規(guī)避的效果;第二，一些風(fēng)險不能規(guī)避;第三，一些風(fēng)險通過采取相應(yīng)措施能夠規(guī)避，但是需要投入大量的資金;第四，學(xué)校缺乏規(guī)避風(fēng)險的積極性與主動性，在一定程度上導(dǎo)致體育工作不能順利進(jìn)行。如果風(fēng)險時間具有較高的發(fā)生率，就需要放棄這項事件，其是一種非常便捷、但是又具有消極性的應(yīng)對措施。采取規(guī)避措施即便可以降低風(fēng)險的發(fā)生率，但是在規(guī)避的同時還會失去獲取利益的可能性，因此在采取應(yīng)對措施時，還需要全面認(rèn)識風(fēng)險，同時還需要充足的掌握風(fēng)險可能造成后果的嚴(yán)重程度。如果發(fā)生較大損失時，需要采取相應(yīng)的風(fēng)險進(jìn)行規(guī)避，比如倘若學(xué)生在打籃球過程中燥關(guān)節(jié)出現(xiàn)扭傷的情況，在一定程度上為學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的損害，學(xué)校不能擔(dān)負(fù)保險開銷，在這個階段所采取的措施就是需要停止所有的籃球活動，經(jīng)過合理的改善之后進(jìn)行相應(yīng)評價。換言之，通過采取規(guī)避風(fēng)險措施能夠降低意外風(fēng)險的發(fā)生率。

4.2 轉(zhuǎn)移風(fēng)險

轉(zhuǎn)移風(fēng)險主要是能夠?qū)摬仫L(fēng)險進(jìn)行控制，即便在高校體育教學(xué)和管理當(dāng)中存在的這種風(fēng)險不能提前預(yù)料，同時不能進(jìn)行有效的控制，但是還需要采取一定的手段轉(zhuǎn)移這些風(fēng)險。例如，優(yōu)化有關(guān)的法律法規(guī)，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中遇到這種事情時能夠采取相應(yīng)的手段保護(hù)自己的權(quán)益，與此同時，還可以防止在事故處理期間，學(xué)校處于被動狀態(tài)的局面。從另一方面來看，站在學(xué)校的角度，通過為學(xué)生購買保險同樣可以將風(fēng)險進(jìn)行轉(zhuǎn)移，如此一來可以使一些風(fēng)險事故得到快速解決。所以，通過將風(fēng)險進(jìn)行轉(zhuǎn)移可以使高校體育風(fēng)險管理實施效果的主要因素得到有效保障。

4.3 控制風(fēng)險

如果學(xué)校體育活動不能規(guī)避風(fēng)險，就需要考慮怎樣控制風(fēng)險的發(fā)生、降低風(fēng)險的發(fā)生率，這就是控制風(fēng)險。學(xué)校體育控制風(fēng)險策略主要包含兩個層面的含義：第一，針對風(fēng)險因素進(jìn)行控制，降低風(fēng)險的發(fā)生率;第二，加強(qiáng)對風(fēng)險發(fā)生的頻率進(jìn)行控制，同時還需要減少風(fēng)險造成的損失。學(xué)校體育風(fēng)險在控制過程中會受到各方面因素的約束，仍然存在很多不能克服的困難，所以不能實現(xiàn)風(fēng)險完全控制與降低損失程度的效果。高校在開展體育活動過程中，如果不能規(guī)避或者是清除一些風(fēng)險時，在事前就需要采取相應(yīng)的手段減少風(fēng)險事故的發(fā)生，同時在發(fā)生風(fēng)險事故時，運(yùn)用積極的措施降低風(fēng)險造成損失的應(yīng)對措施同樣是一種可行的策略。

5 結(jié)論

現(xiàn)如今，高校在開展體育活動過程中，高校體育風(fēng)險管理工作是體育教育和管理過程中新型的一個課題，由于相似事故發(fā)生的頻率越來越高，有關(guān)人員非常重視這種問題。人們對待風(fēng)險的態(tài)度決定著保證風(fēng)險管理實施效果的主要因素。通過對以上內(nèi)容進(jìn)行研究，針對體育活動開展過程中存在的風(fēng)險事故可以采取規(guī)避風(fēng)險、轉(zhuǎn)移風(fēng)險以及控制風(fēng)險等措施，降低風(fēng)險事故的發(fā)生率，減少風(fēng)險事故造成的損失，從而為有關(guān)工作的開展提供一定的參考。

（作者單位：河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）