冬加勇

思維導圖能夠以圖形的方式來幫助同學們迅速地理解全文，提高知識遷移能力，進而提升對語篇的概括能力?？梢哉f思維導圖給英語閱讀學習打開了一扇窗。但是在實際的學習過程中，還有很多同學不會應用思維導圖進行閱讀，只是將其停留在對文本簡單的概括方面，發(fā)揮不了應有的效果。那么同學們該如何有效地利用思維導圖來提升自身的閱讀效率呢？以下將結(jié)合實例，從三個方面進行具體分析。

一、應用思維導圖，提升閱讀理解能力

在實際的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學容易出現(xiàn)這樣一個問題，即整篇文章讀完，不知道作者說的是什么。如果學會利用思維導圖，同學們可以快速地提升閱讀理解能力，這樣一來，在閱讀中所花的時間更少。尤其對于難度較高、生詞量較大的文章，更適合利用思維導圖來理解全文。因為思維導圖可以將文章的整體思路以圖形的方式呈現(xiàn)出來，這樣同學們看到的就不再是一篇抽象的文章，而是由一個一個的部分組織起來的整體，理解起來就會相對輕松一些。

比如譯林版高中英語模塊三Unit 1 The world ofour senses中的Reading部分是一篇抽象的短篇小說，如果同學們按部就班地去閱讀，會覺得文章內(nèi)容有些支離破碎，弄不清楚作者的寫作意圖到底是什么?？紤]到故事類的文章主要是由事件起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局等要素組成的，所以同學們要圍繞這幾個要素，整理出思維導圖，以便完整地了解故事的主要內(nèi)容，進而理解作者的寫作意圖，如下：

二、應用思維導圖，提高知識遷移能力

為了提升英語閱讀的效率，建議大家在閱讀新內(nèi)容的時候，要嘗試應用已有的知識經(jīng)驗去解決閱讀過程中遇到的難題。利用思維導圖就可以很好地實現(xiàn)這一點。因為思維導圖可以將新舊知識直觀地呈現(xiàn)到同學們的眼前，各種信息直觀明了，進而幫助同學們更加深入地理解文章。

比如在閱讀模塊五Unit 1 Getting along with oth-ers中的Reading部分時，同學們可以將其與之前學習過的模塊一Unit 2 Growing pains中的Reading部分聯(lián)系起來，因為二者闡述的都是人與人之間相處中發(fā)生的矛盾，只是一個是親情類，另一個是友情類。同學們采用思維導圖的方式將二者放到一起進行比較，能取得更好的效果。如下：

三、應用思維導圖，提升語篇概括能力

在對語篇進行分析時，同學們也可以利用思維導圖抓住關(guān)鍵詞，進而把握文章的脈絡及語篇的框架結(jié)構(gòu)，這樣能夠更加準確地概括語篇，抓住其中的要點。尤其對于應用文來說，更需要用到思維導圖來理清作者的思路過程。通過這一方式，既提升了對語篇的分析能力，也訓練了同學們對主要信息的概括能力，可以起到事半功倍的效果。

比如在閱讀模塊Unit 3 Science versus nature中的Reading部分時，同學們可以根據(jù)文章中對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的介紹，將作者的寫作思路用思維導圖的形式呈現(xiàn)出來，幫助自己抓住文本要點，進而提升閱讀效率，如下：

總之，在高中英語閱讀學習中，同學們要積極利用思維導圖這種新型、高效的工具。

（作者單位：江蘇省儀征市第二中學）