郝力逹

本文以山西省內(nèi)山西大學(xué)、長治學(xué)院、晉中學(xué)院、大同大學(xué)、忻州師范學(xué)院五所院?？傆?50名學(xué)生為研究對象，運用文獻資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和問卷調(diào)查法四種研究方法，對山西省健美操專選生的教學(xué)能力現(xiàn)狀進行調(diào)查并對專項教學(xué)能力情況作出研究，希望能對山西省的健美操事業(yè)發(fā)展做出一些積極的貢獻。

1 前言

健美操是一項集時尚與健身為一體的運動。可分為競技健美操、健身健美操兩大類。健美操的廣泛發(fā)展，成為了很多國家和地區(qū)的潮流，越來越多的家長愿意讓孩子接觸健美操，練習(xí)健美操，而健美操所特有的健身、健美、娛樂的三大特點也越發(fā)讓人熟知。健美操得以快速的發(fā)展，各高等院校的健美操專選生也可以說是重要的推動力。

2 研究對象與研究方法

研究對象：本文以山西大學(xué)、長治學(xué)院、晉中學(xué)院、大同大學(xué)、忻州師范學(xué)院五所學(xué)校各抽取30名學(xué)生共150名學(xué)生為對象。研究方法：（1）文獻資料法。根據(jù)需要，查閱中國知網(wǎng)以及中國期刊，閱讀相關(guān)系列的文獻資料，還在電子閱覽室收集與本文相關(guān)的文獻資料。（2）數(shù)理統(tǒng)計法。通過調(diào)查數(shù)據(jù)進行圖表的整理統(tǒng)計，得出自己的結(jié)論和該項目的發(fā)展軌跡，把報表的數(shù)據(jù)和實踐調(diào)查相結(jié)合，形成比較完整準(zhǔn)確的觀點和結(jié)論。（3）問卷調(diào)查法。通過書面或者網(wǎng)上的形式，設(shè)置調(diào)查和訪問的問卷，發(fā)放給研究對象進行填寫，并收集整理數(shù)據(jù)。共發(fā)放150份問卷，共收回150份問卷，有效問卷為150份。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 影響健美操專選生專項教學(xué)能力的因素

健美操教學(xué)能力結(jié)構(gòu)由三部分組成，分別為健美操教學(xué)設(shè)計能力、健美操教學(xué)實踐能力、健美操課后的總結(jié)與反思能力。

教學(xué)設(shè)計能力，指對各種教學(xué)要素的計劃和安排能力，包括但不限于教案的設(shè)計、音樂的選配、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容多樣化等等方面。教學(xué)實踐能力是指在課堂上實施教案、解決具體的教學(xué)問題、對課堂的把控能力、課堂氣氛等等因素。教學(xué)實踐能力決定著本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量和效果，是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)途徑，是教學(xué)活動的重中之重。課后總結(jié)、反思能力是指在一堂課完成之后，教師對于本節(jié)課的教學(xué)反思，包括教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐的不足，對課堂節(jié)奏的把控、對學(xué)生情緒的調(diào)動和交流、對自己能力的認識等等。必須充分認識到課后總結(jié)、反思的重要性，教學(xué)能力才會循序漸進。

3.2 健美操專選生專項教學(xué)能力分析

教師專項能力總是穩(wěn)定的逐步向前發(fā)展的，而學(xué)生的專項教學(xué)能力被影響的因素有好多種，如果以學(xué)生為坐標(biāo)，影響因素就可以分為自身因素和非自身因素。在自身因素當(dāng)中，占比重最大的是自身掌握的知識技術(shù)和技能，其次是性格等因素。健美操的知識和技術(shù)是健美操教學(xué)的重要支撐。學(xué)生中認為性格等因素可以影響健美操的教學(xué)能力表現(xiàn)的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的15.6%。每個人都有自己的性格特征和行為偏好，因此，性格等自身因素是健美操教學(xué)能力影響因素中的一個重要因素。主要有溝通表達能力、學(xué)習(xí)速度能力、教學(xué)經(jīng)驗、反思能力等等。環(huán)境因素不僅是指課堂上的教學(xué)環(huán)境，而是整個大的教學(xué)環(huán)境。有39.3%的學(xué)生都認為環(huán)境因素是健美操教學(xué)能力變化因素的一個重要因素之一。有大約9.3%的學(xué)生認為健美操教學(xué)能力的教學(xué)是在專選課的最后一個學(xué)期才開始進行培養(yǎng)的。這種情況恰恰表明了有部分學(xué)生上課只看到了老師教的東西，并沒有理解了老師為什么教和怎樣教是為什么。也表明了學(xué)生和老師之間的交流嚴重不足，老師準(zhǔn)備的很用心，而學(xué)生學(xué)的很盲目，不知道自己學(xué)的目的和內(nèi)容。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有31.25%的同學(xué)認為教師自身的能力與教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)結(jié)果是有直接關(guān)系的。課后總結(jié)、反思能力是指在一堂課完成之后，教師對于本節(jié)課的教學(xué)反思，通過和部分同學(xué)的交流，我們了解到他們的想法，具體是認為自己自我發(fā)現(xiàn)問題的能力不足，自己所想的教學(xué)效果和學(xué)生的狀態(tài)往往達不到預(yù)期。在這方面還是需要多講多練，通過量變的積累來達到自己教學(xué)反思能力的質(zhì)變。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

健美操專選生專項教學(xué)能力可以分為三部分，即教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、課后總結(jié)和反思;影響健美操專選生專項教學(xué)能力的因素有：學(xué)生所掌握的知識、技術(shù)和技能，學(xué)生的性格等因素、環(huán)境因素等;提高健美操專選生專項教學(xué)能力的方法有：加強健美操教學(xué)能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化升級;重視實踐的作用;把教學(xué)能力作為教學(xué)考核的一部分;增加學(xué)生素材積累，擴大學(xué)生知識面。

4.2建議

（1）各高校教師應(yīng)加強學(xué)生的教學(xué)設(shè)計能力，促使教學(xué)嚴謹之余增加樂趣。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織一些教學(xué)能力比賽，引導(dǎo)學(xué)生不只是“會學(xué)”，認識到“會教”的重要性。（3）教學(xué)是一個開放性的交流活動，教師以引導(dǎo)性為主，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，發(fā)揮他們的想象力，盡力打破自身性格因素的弊端，讓大家各抒己見，各展所長。

（作者單位：西安體育學(xué)院）