李群芳

在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢(shì)下，體育學(xué)科逐漸成為小學(xué)課程體系的重要組成部分。為了通過(guò)有效的體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，首先需要做好基礎(chǔ)性的體育課程教學(xué)?；诖?，動(dòng)作示范法的應(yīng)用價(jià)值逐漸突顯出來(lái)。為此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談動(dòng)作示范法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用方式。

所謂動(dòng)作示范，主要是指在體育教學(xué)或者運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教師將學(xué)生所需掌握動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)模式展示給學(xué)生，從而使學(xué)生直觀了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并使其形成形象的動(dòng)作映象的教學(xué)活動(dòng)組織策略。毋庸置疑，在體育學(xué)科的教學(xué)中，涉及到大量的運(yùn)動(dòng)技能與技巧，盡管有些運(yùn)動(dòng)科目是學(xué)生比較熟悉的，但對(duì)于很多體育動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)模式并不了解，所以動(dòng)作示范法是一種極為符合體育學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)策略。為此，教師應(yīng)對(duì)動(dòng)作示范的具體策略有更加準(zhǔn)確的把握，并合理地將其應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 配合語(yǔ)言講解，促進(jìn)準(zhǔn)確領(lǐng)悟

教師應(yīng)該明白，盡管動(dòng)作示范法十分符合體育學(xué)科的特點(diǎn)，但動(dòng)作示范的開(kāi)展并不是隨意進(jìn)行的，而是需要遵循一些具體的原則。而其中一個(gè)十分重要的原則，就是要將整體示范和分解示范相結(jié)合，并且要融入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講解。這樣一來(lái)，可以準(zhǔn)確突出體育動(dòng)作的重點(diǎn)，使學(xué)生在動(dòng)作學(xué)習(xí)中做到有的放矢，從而實(shí)現(xiàn)比較準(zhǔn)確的知識(shí)理解。

以“足球”知識(shí)為例，“傳球動(dòng)作”是足球運(yùn)動(dòng)中的重要內(nèi)容。如：教學(xué)其中的“外腳背傳球”動(dòng)作時(shí)，我采用了動(dòng)作示范的教學(xué)方法。首先，我完整演示了這套動(dòng)作的整體流程。接著，我通過(guò)語(yǔ)言講解和分解示范相結(jié)合的方式，使學(xué)生了解了動(dòng)作細(xì)節(jié)：在傳球時(shí)，支撐腳的站位應(yīng)該選在皮球側(cè)后方兩腳處，膝蓋微曲，用支撐腳支撐身體。上身前傾，踢球腳自然向后擺動(dòng)。在踢球時(shí)，用大腿帶動(dòng)小腿，以弧形迅速進(jìn)行前擺。腳向內(nèi)側(cè)旋轉(zhuǎn)，扣緊腳趾，斜指下腳尖方向，用腳背外側(cè)觸碰皮球的中后部。將球踢出之后，腿部繼續(xù)隨球擺動(dòng)。完成動(dòng)作的示范講解之后，我從站位、身體姿勢(shì)等幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生了解了這套動(dòng)作中的技術(shù)重點(diǎn)。最終，通過(guò)這種方式，使學(xué)生初步了解了外腳背傳球的基礎(chǔ)知識(shí)，從而為學(xué)生的深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的前提條件。

2 注重自主練習(xí)，鞏固動(dòng)作理解

完成基礎(chǔ)性的動(dòng)作示范講解之后，為了促進(jìn)體育動(dòng)作知識(shí)的內(nèi)化，需要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。需要指出的是，在新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念中，十分注重學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮?；谶@一要求，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些自主性的練習(xí)活動(dòng)。這樣一來(lái)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一定的反思，從而使其進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)成果。

同樣以“外腳背傳球”的教學(xué)為例，完成動(dòng)作示范講解之后，我組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了練習(xí)活動(dòng)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要在組內(nèi)進(jìn)行相互之間的傳球練習(xí)，當(dāng)一個(gè)人將球傳出之后，其他小組成員要監(jiān)督傳球動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，在學(xué)生的自主練習(xí)中，我提出了差異化的教學(xué)要求。對(duì)于足球基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，我提出的主要要求就是熟練掌握課內(nèi)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。而對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)，或者經(jīng)常參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，我除了要求他們掌握外腳背傳球動(dòng)作之外，還讓他們對(duì)正腳背傳球、腳背內(nèi)側(cè)傳球等傳球動(dòng)作初步進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生也對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的疑問(wèn)進(jìn)行了總結(jié)。最終，通過(guò)這種自主性與差異化相結(jié)合的方式，使不同運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生均取得了一定的進(jìn)步，從而進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解。由此可見(jiàn)，在動(dòng)作示范教學(xué)中，合理組織自主練習(xí)活動(dòng)是十分必要的。

3 組織趣味教學(xué)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

終身體育是當(dāng)前十分重要的體育教學(xué)理念，也是開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。也就是說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握體育動(dòng)作，其主要目的就是為了使學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。為此，教師可以嘗試采用趣味化的教學(xué)方式，使學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意愿。這樣一來(lái)，更加有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

如：通過(guò)“投籃”動(dòng)作的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中不同的投籃動(dòng)作有了一定的了解。完成基礎(chǔ)投籃動(dòng)作的教學(xué)之后，為了使學(xué)生更加樂(lè)于參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)與投籃動(dòng)作有關(guān)的游戲。在這次游戲中，我在球場(chǎng)中的不同位置設(shè)置了多個(gè)投籃點(diǎn)，根據(jù)投籃點(diǎn)與籃筐的距離和角度的不同，分值也有所差異。學(xué)生需要在每個(gè)投籃點(diǎn)分別進(jìn)行兩次投籃，投籃動(dòng)作可以任意選擇，最后得分最高的學(xué)生獲得勝利。最終，通過(guò)這種方式，有效活躍了課堂氛圍，從而使學(xué)生感受到了投籃練習(xí)的樂(lè)趣。

總之，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，動(dòng)作示范法是一種極具應(yīng)用價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)組織策略。為此，教師應(yīng)該更加熟練地掌握該教學(xué)策略的具體實(shí)施手段，并且要及時(shí)對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。唯有如此，才能逐漸發(fā)揮出動(dòng)作示范的積極影響，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：河南省三門(mén)峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）