姜巍

隨著課程改革的發(fā)展與推進(jìn)，體育教學(xué)在高職院校教育事業(yè)中，占領(lǐng)著越來(lái)越重要的地位，許多任課教師也能夠從宏觀角度出發(fā)，分析現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的不足與問(wèn)題，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率提升的措施進(jìn)行研究。良好的體育教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生鍛煉體能的需求，還能夠使學(xué)生的良好綜合習(xí)慣以及綜合實(shí)力得到培養(yǎng)，因此本文將以高職院校的體育教學(xué)為例，對(duì)職業(yè)體能訓(xùn)練的滲透要求以及相關(guān)措施，進(jìn)行具體分析，希望能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)人員的研究，提供一些參考。

高職院校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要搖籃，也是我國(guó)教育體系的重要組成部分，相對(duì)來(lái)說(shuō)，高職院校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面是具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，而高職體育教學(xué)的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，這一目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及綜合發(fā)展也是具有重要意義的。因此現(xiàn)階段很多高職體育任課教師都將職業(yè)體能訓(xùn)練，滲透到了高職體育教學(xué)當(dāng)中，在這樣的情況下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，學(xué)生與教師之間的交流也得以加強(qiáng)，下面我們就將高職院校體育教學(xué)中職業(yè)體能訓(xùn)練的滲透進(jìn)行具體分析。

1 高職院校體育教學(xué)中職業(yè)體能訓(xùn)練的重要意義分析

1.1 與新時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展方向相適應(yīng)

在教學(xué)改革背景下，我國(guó)職業(yè)教育呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢(shì)，在教育綜合質(zhì)量以及教育實(shí)力方面也均有提升。高職院校是以實(shí)用性人才培養(yǎng)為主的，因此將職業(yè)體能訓(xùn)練滲透到高職院校體育教學(xué)當(dāng)中，不僅對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義，還能夠促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力的提升。從微觀角度上來(lái)看，職業(yè)體能訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的滲透，還能夠使高職教育的實(shí)踐作用與價(jià)值得到充分發(fā)揮。在職業(yè)體能訓(xùn)練過(guò)程中，教師必須了解現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求，從而具有針對(duì)性的為學(xué)生設(shè)置體能訓(xùn)練目標(biāo)。在完成職業(yè)體能訓(xùn)練期間，學(xué)生的終身體育意識(shí)能夠得以樹(shù)立，并且自身的動(dòng)手實(shí)踐操作能夠也可以得到穩(wěn)步提升。

1.2 對(duì)社會(huì)實(shí)踐更快的適應(yīng)

現(xiàn)階段，無(wú)論是新課程改革教學(xué)，還是素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，因此在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)期間，教師應(yīng)根據(jù)目前的教學(xué)條件，合理的為學(xué)生安排訓(xùn)練活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)自身身體素質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題的理解，在這樣的情況下，學(xué)生個(gè)人適應(yīng)社會(huì)活動(dòng)的能力也會(huì)有所提升。在職業(yè)體能訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生能夠通過(guò)不同的訓(xùn)練扮演不同的角色，從而促進(jìn)自身的可持續(xù)發(fā)展以及良性成長(zhǎng)。其次，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，市場(chǎng)中人才的競(jìng)爭(zhēng)也逐漸激烈，而高職院校的學(xué)生，要想從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要提升自己的綜合實(shí)力。由此可見(jiàn)，職業(yè)體能訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的滲透是有必要的。

2 職業(yè)體能訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的滲透措施分析

2.1 硬件設(shè)施的完善

體育教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，所涉及的形式與內(nèi)容都是更為復(fù)雜的，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也具有更高的要求，高職院校體育教學(xué)在一般情況下，都是以實(shí)踐教學(xué)為主的。因此要想保證職業(yè)體能訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的滲透，學(xué)校就應(yīng)對(duì)目前的體育教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行完善。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及管理人員，要具體了解職業(yè)體能訓(xùn)練對(duì)硬件設(shè)施的實(shí)際需求，以及學(xué)生的實(shí)際需求，從而具有針對(duì)性的為體育教師添置硬件設(shè)施。在職業(yè)體能訓(xùn)練期間，相關(guān)任課教師應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，科學(xué)開(kāi)展體能訓(xùn)練活動(dòng)，并且依據(jù)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施準(zhǔn)備工作進(jìn)行落實(shí)，從而保障職業(yè)體能訓(xùn)練能夠在高職院校體育教學(xué)中發(fā)揮自身的作用。

2.2 訓(xùn)練目標(biāo)的明確與強(qiáng)化

要想保障體育教學(xué)實(shí)踐后期的活動(dòng)順利開(kāi)展，教師就應(yīng)對(duì)職業(yè)體能訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行明確，訓(xùn)練目標(biāo)不僅僅是高職體育教育核心要求的體現(xiàn)，還對(duì)學(xué)生日后的綜合發(fā)展具有重要影響。因此教師應(yīng)將職業(yè)體能訓(xùn)練與高職體育教學(xué)相結(jié)合，深入分析職業(yè)體能訓(xùn)練的要求與目標(biāo)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育理念。在高職院校體育教學(xué)開(kāi)展職業(yè)體能訓(xùn)練活動(dòng)期間，教師還應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)以及綜合能力的提升。除此之外，在高職院校體育教學(xué)實(shí)踐期間，教師還應(yīng)深入分析與研究不透的訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)多樣化訓(xùn)練項(xiàng)目的操作要求，以及操作技巧進(jìn)行了解，這樣才能進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)職業(yè)體能訓(xùn)練活動(dòng)的強(qiáng)化。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高職院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)是比較多的，而人才培養(yǎng)模式以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容之間也都存在較大差異，因此在對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練期間，教師需要對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致研究，以學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展為目標(biāo)，將職業(yè)體能訓(xùn)練滲透到高職院校體育教學(xué)當(dāng)中。

3 總結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題愈加關(guān)注。高職院校是我國(guó)人才的重要培養(yǎng)基地，而體育教學(xué)則是高職教學(xué)的重要組成部分，在新課程改革背景下，職業(yè)體能訓(xùn)練活動(dòng)逐漸在高職院校體育教學(xué)中滲透，在這樣的情況下，不僅學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)得到有效的提升，綜合能力也將得到良好的培養(yǎng)。本文我們對(duì)職業(yè)體能訓(xùn)練在高職院校體育教學(xué)中的滲透，進(jìn)行了具體探究，希望能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)人士的研究，提供一些參考。

（作者單位：大慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校人文社科部）