劉更香

【前言】

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給人們的生活帶來不少便利，同時(shí)不良的信息和游戲也給千千萬萬的青少年學(xué)生帶來負(fù)面的影響，網(wǎng)癮嚴(yán)重影響了他們的身心健康，也給不少家庭帶來困擾、無奈，甚至是重大的經(jīng)濟(jì)損失。

【案例背景】

河開雁歸，大地春回。一場突如其來的新冠肺炎疫情，阻擋了師生踏入校園的腳步，拖延了師生相聚的時(shí)間，師生以網(wǎng)絡(luò)為媒介進(jìn)行集結(jié)，開啟了線上與線下結(jié)合的學(xué)習(xí)之旅。學(xué)生由返校學(xué)習(xí)改為居家學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，對于自覺主動(dòng)的學(xué)生來說，還是利大于弊的，但對于自控能力差的學(xué)生來說，接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)多了、時(shí)間長了，他們不控制上網(wǎng)的時(shí)間，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，從而引發(fā)一系列的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，把網(wǎng)課變成游戲課，由于長時(shí)間使用電子產(chǎn)品，嚴(yán)重影響身心健康等。

【案例描述】

班上學(xué)生小林，從2020年2月上網(wǎng)課始，課堂上基本上不露面，作業(yè)不按時(shí)完成。據(jù)了解，上網(wǎng)課時(shí)，小林利用電腦玩游戲，課后借各種理由拿家長的手機(jī)玩“王者榮耀”等游戲，他想方設(shè)法破解家長的手機(jī)密碼，先后花了一萬多元買游戲裝備。了解了這些情況后，我跟小林進(jìn)行了電話聊天，并給家長一些建議，又一個(gè)星期過去了，孩子改變不大。3月25日，孩子的媽媽致電給我并哭著跟我說：“老師，孩子借口上傳作業(yè)拿我手機(jī)玩游戲，為了搶電腦與他爸爸打起來了，怎么還不開學(xué)啊，老師你一定要幫幫我呀！”聽到家長如此崩潰，3月26日我冒著疫情上門家訪，對家長和孩子進(jìn)行心理干預(yù)，并持續(xù)跟蹤落實(shí)，一個(gè)月后孩子成功戒掉了網(wǎng)癮。

【案例分析】

小林家是開工廠的，父親負(fù)責(zé)外聯(lián)工作，母親負(fù)責(zé)工廠的生產(chǎn)進(jìn)程。父母把主要精力放在工廠的經(jīng)營上，對孩子的生活、學(xué)習(xí)關(guān)心較少，加上孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，到了六年級還不能自主完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，家庭情感缺失，加上自控能力差，在網(wǎng)課期間沉迷于游戲不能自拔。小林的父母文化水平不高，父母粗暴且不善與孩子交流，教育孩子的任務(wù)主要落到孩子的母親身上。母親給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人，長期溝而不通造成親子關(guān)系緊張，孩子出現(xiàn)逆反和抵觸的心理。家里有個(gè)讀高中的姐姐，自律性強(qiáng)，小林長期被母親拿來比較，孩子在家庭中長期不被認(rèn)可，加上受疫情影響不能返校、不能外出找同學(xué)、朋友，于是孩子通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲獲得快樂和成就感。綜上所述，小林的家庭物質(zhì)條件較優(yōu)越，父母忙于工作，無暇顧及孩子的日常生活，對孩子的物質(zhì)投入有余精神關(guān)懷不足，由于家長對子女的精神關(guān)懷和情感教育培養(yǎng)的忽視，相互間缺乏必要的心靈和情感的溝通交流，孩子的情感需求缺失，不良行為習(xí)慣暴露不能得到及時(shí)的教育引導(dǎo)。

【解決方法】

教師的責(zé)任心、事業(yè)心要表現(xiàn)在學(xué)生特別是特殊生的愛心上，教師在教育教學(xué)中要有滿腔熱情，不歧視他們，對特殊生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不一味地指責(zé)或當(dāng)眾訓(xùn)斥，而是理解、寬容他們，并想盡一切辦法幫助他們，做到“多關(guān)愛，少責(zé)備”，用“真情”去打動(dòng)他們。一方面我用愛心感化孩子：首先我用同理心理解孩子，孩子敞開心扉與我長談后;然后我引導(dǎo)孩子制定了詳細(xì)的一日學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃表，制定公約并形成“君子協(xié)議”，教會(huì)他遵守公約的技巧和方法;跟蹤他的行為表現(xiàn)，利用班級群表揚(yáng)他的進(jìn)步，小林感受到獲得成功的快樂，重新樹立了學(xué)習(xí)的信心。另一方面我對小林的父母進(jìn)行耐心的家庭教育指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到：家長改變，孩子才會(huì)變。我指導(dǎo)家長做到以下幾點(diǎn)：

1.改變教育觀念

孩子是在不斷犯錯(cuò)中成長的，作為父母首先要接納孩子犯錯(cuò)，然后積極引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯(cuò)在哪？怎樣糾錯(cuò)？提醒孩子不犯相同的錯(cuò)誤。把鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、分享、幫助，變成家庭文化，讓孩子在充滿愛意和希望的氛圍中成長。

2.培養(yǎng)孩子的自我控制力

根據(jù)作息時(shí)間規(guī)劃表和公約， 家長對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行積極評價(jià)，把培養(yǎng)孩子自我控制能力常態(tài)化。如：孩子能夠嚴(yán)格執(zhí)行“君子協(xié)議”，可以允許孩子玩30分鐘游戲，孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)后可以鼓勵(lì)孩子延遲體現(xiàn)，以此提高孩子的控制能力，幫助孩子戒掉網(wǎng)癮。

3.讓孩子獲得成就感

孩子的成就感是來自于多方面的，不能局限在學(xué)習(xí)上，建議家長不要總是拿小林的學(xué)習(xí)成績與姐姐比，可以通過縱、橫多層次、多角度對孩子進(jìn)行正面評價(jià)，讓孩子更好地認(rèn)識自己，相信自己可以做得更好，讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中得到認(rèn)可和肯定，從而獲得成就感。

4.多陪伴多鼓勵(lì)

小林的家庭教育中，父親的教育是缺位了，鼓勵(lì)父親閃亮登場，多方面發(fā)展孩子的興趣，多陪伴孩子做他喜歡的事，如跟孩子一起運(yùn)動(dòng)，父親在親子活動(dòng)中，抓住時(shí)機(jī)表達(dá)對孩子的愛，讓孩子理解家長的良苦用心。母親要改掉啰嗦的習(xí)慣，在日常生活中做到“多聽少說”、“多鼓勵(lì)少指責(zé)”。

5.多讀多思，提升自我

鼓勵(lì)小林的媽媽要學(xué)會(huì)放下一些生活瑣事，動(dòng)員她多閱讀、多交朋友，通過讀書、交友、思考，提升自己的文化素養(yǎng)。

【轉(zhuǎn)化效果】

通過家校配合，形成合力，對小林的行為進(jìn)行干預(yù)，一個(gè)多月后，孩子的自律性得到提高，小林成功戒掉了網(wǎng)癮，每天按時(shí)完成各科作業(yè)，親子關(guān)系變得融洽。5月份返校后，小林能夠主動(dòng)完成各項(xiàng)班級事務(wù)，積極參加各項(xiàng)班級活動(dòng)，成績穩(wěn)步提升，我們班又多了一名一個(gè)陽光、自信的少年。

【案例啟示】

習(xí)主席多次強(qiáng)調(diào)“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。孩子形成良好的行為品質(zhì)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面環(huán)境因素的配合和優(yōu)化，其中，家庭環(huán)境因素顯得尤為重要。小林的父母自身文化素質(zhì)低，教育觀念落后，不重視教育或教育方法不當(dāng)，沒有培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控能力差，于是在網(wǎng)課期間沉迷網(wǎng)絡(luò)。本案例中我指導(dǎo)家長從培養(yǎng)孩子的自控能力等方面入手，并要求家長作出改變，從而讓孩子改變，最終讓孩子成功戒掉了網(wǎng)癮。認(rèn)真思考一下，轉(zhuǎn)化問題孩子需要找到產(chǎn)生問題的根源所在，以創(chuàng)新的思考和方法有計(jì)劃、有組織、有步驟地尋求解決問題的方案。

一、情感上開導(dǎo)

情感溝通使人心心相近，心心相通，情感是溝通的橋梁，教育離不開愛：用愛、懂愛、會(huì)愛。小林在家中被訓(xùn)斥、挨打、甚至是嫌棄，孩子得不到尊重，情感上得不到滿足，跟父母產(chǎn)生對立情緒。我指導(dǎo)小林的父母對孩子多些關(guān)懷，經(jīng)常與孩子進(jìn)行心靈溝通，及時(shí)了解孩子的思想狀態(tài)，多激勵(lì)、幫助孩子，創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，用家庭文化去熏陶、影響孩子，讓孩子在和諧、民主、文明的環(huán)境中養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有規(guī)矩的習(xí)慣，形成樂觀、友善的品質(zhì)。

二、心理上疏導(dǎo)

小林的家庭環(huán)境和認(rèn)知識水平，造成小林性格剛烈比較叛逆，我通過同理心理解他，消除他的對抗情緒，然后再曉之以理，動(dòng)之以情，指出他的錯(cuò)誤，并共同制定糾錯(cuò)的方案，指導(dǎo)他改正錯(cuò)誤。后續(xù)再不斷地關(guān)心、鼓勵(lì)他，成功幫助孩子戒掉網(wǎng)癮，達(dá)到事半功倍的效果。

三、思想上引導(dǎo)

家長改變，孩子會(huì)改變：改變思想、改變教育觀念，用自己的言行、舉止去影響孩子品行的養(yǎng)成。小林的母親文化水平不高，對于孩子出現(xiàn)的問題，不會(huì)從自身方面去找原因，只會(huì)抱怨，甚至想通過老師單方面對孩子進(jìn)行管教。我介紹一些家庭教育的書籍給她閱讀，并抽空與她交流閱讀的心得，鼓勵(lì)她堅(jiān)持閱讀、多交朋友，從而提升自我素養(yǎng)?，F(xiàn)在小林的媽媽不再開口就跟我抱怨孩子玩皮，不聽話之類的話，而是主動(dòng)會(huì)跟我聊孩子的進(jìn)步和改變，家長也變得陽光、快樂起來，親子關(guān)系越來越融洽。

四、行動(dòng)上督導(dǎo)

家庭是孩子成長的搖籃，是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。由于家庭環(huán)境的原因，小林沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，而孩子的不良習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，要改變也不是一蹴而就的，需要家長加強(qiáng)管理，從嚴(yán)要求。小林的媽媽平時(shí)瑣事纏繞，缺乏耐心，跟孩子說得多，管理得少。我指導(dǎo)她要把愛與嚴(yán)格融為一體，給孩子制定切實(shí)可行的規(guī)則，讓孩子理解在生活中存在明確的規(guī)則。家長須不厭其煩，持之以恒對孩子的思想素質(zhì)和行為行習(xí)慣加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)行充分的肯定，對缺點(diǎn)和錯(cuò)誤決不護(hù)短，讓孩子學(xué)會(huì)自律和尊重規(guī)則。

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