王樂怡

配合義務(wù)教育教科書《語文》八年級上冊第四單元寫作訓(xùn)練：語言要連貫。作文題目：《節(jié)日》。

夜已深，如水的月光透過窗戶，灑滿整個房間，毫無睡意的我，獨坐窗前，端詳著這輪滿月。月，高懸在天上，一縷一縷如絲般的云朵，從月的臉龐掠過，朦朦朧朧，羞羞答答。

“每逢佳節(jié)倍思親！”想起小時候，每逢中秋節(jié)，媽媽和奶奶就在廚房忙活開了，和面、做餡。奶奶的月餅品種繁多，有豆沙餡、芝麻餡，還有蘿卜絲餡的。面發(fā)好后，切成一個個小面團，按平，里面塞入滿滿的餡，再在餅皮上刻上花朵，撒上芝麻。這時爐膛里的火已經(jīng)燒旺，放入餅坯，蓋上鍋蓋，改用小火慢慢烙，（細致的動作描寫，展現(xiàn)了媽媽與奶奶做月餅的嫻熟技藝。）不一會兒，芝麻的香味，透過鍋蓋兒沿跑了出來，直往我和姐姐的鼻子里鉆。我們每隔一兩分鐘就過去打聽一下，奶奶的臉笑得像盛開的菊花，她慈愛地說：“這兩個小饞貓。”（“臉笑得像盛開的菊花”十分貼切，既展現(xiàn)了奶奶的年邁，又寫出了奶奶的和藹。）

餅終于出鍋了，我們迫不及待地拿起一個，總是燙得左手換右手不停地拍打，忍不住咬一口，舌頭雖然燙得直往外哈氣，嘴里的芝麻卻充斥著口腔，芳香四溢，唇齒留香。（照應(yīng)上文“小饞貓”，側(cè)面反映出月餅的美味。）

待到月上柳梢頭，庭院中早已放好八仙桌，盤中擺放著一個大大的團圓餅，四周由小月餅團團圍住，碗里放著菱角、芋艿、毛豆、花生，各種水果放在桌上，爺爺虔誠地向上天拜三拜，祈求平安吉祥，也慶祝一年的好收成。（刻畫習(xí)俗，點明月餅象征“團圓”“美好”的特征。）

儀式完成后，接下來就是吃月餅，我和姐姐往往在這時候都吃不下了，而是纏著爺爺給我們講故事。爺爺?shù)拇笫衷谧旖呛鷣y地抹了一下，輕咳兩聲，講起了嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥的神話故事，雖然故事耳熟能詳，我們卻依舊聽得津津有味。（爺爺講的與月有關(guān)的神話故事，豐富了月這一意象。）院中的桂花在月光下，緩緩綻放著馥郁芬芳的花蕊。（環(huán)境描寫，襯托溫馨和睦的氣氛。）

自古以來，有多少人望著明月飲酒作詩。“舉杯邀明月，對影成三人”“明月出天山，蒼茫云海間”“明月幾時有，把酒問青天”“江南月，清夜?jié)M西樓”“丹桂不知搖落恨，素娥應(yīng)信別離愁?！泵髟掳?！沒有了你，何處寄鄉(xiāng)愁，何處憶情思？（引用名言典故，添加了文學(xué)色彩，用一系列的疑問句式，增強情感，主旨呼之欲出。）

節(jié)日是美好的，因為她牽引著數(shù)代人的美好遐想;節(jié)日是甜蜜的，因為她讓孩子們吃到了令人垂涎三尺的美味;節(jié)日是親切的，因為她讓異鄉(xiāng)的人有了相思和牽掛。

【總 ? 評】文章開篇睹物思人，望明月寄情思，轉(zhuǎn)入到兒時的回憶里，描寫了一家人做月餅、吃月餅、賞明月、講故事的和諧溫馨畫面，出現(xiàn)的人物眾多，有媽媽、奶奶、姐姐、爺爺，和“我”五個人，卻絲毫不顯雜亂，只覺其樂融融，盡顯天倫之樂，將情思為何闡述得一清二楚，表達了借月思念親人的中心主旨。小作者賞月、寫月、頌月，將月描摹到極致，從月的客觀形象入筆，層層遞進，將與月有關(guān)的習(xí)俗、故事、象征意義一一闡明，使月這一意象豐富飽滿，可觀可感，文章中月不僅是貫穿全文的線索，也是文章的中心意象，更是團圓、美好、甜蜜、無瑕的象征，內(nèi)容之豐富，主旨之全面，值得細品。

（講評教師 ? 博 ? 雅）