摘要：美術教育具有時代性，美術教育的發(fā)展離不開當代經(jīng)濟的進步。美術教育中包含著經(jīng)濟得因素，在經(jīng)濟越來越飛速發(fā)展的今天，美術教育也在產(chǎn)生著變化，面對著更多的機遇。本文主要闡述了地方經(jīng)濟發(fā)展對美術教育的影響。

關鍵詞：經(jīng)濟;美術教育

教育的發(fā)展需要一定的物質(zhì)基礎，因此經(jīng)濟的發(fā)展對教育的影響是顯著的。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對教育的需求越來越大，對美術教育的需求也越來越大，這種經(jīng)濟發(fā)展給美術教育帶來的變化和影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、美術教育的施教范圍擴大

地方經(jīng)濟和文化的快速發(fā)展，最明顯的特征就是人口的增加。隨著人口的增加，教育的問題尤其顯得突出，比如對美術教育的需求增加，也就是說美術教育所面對的對象范圍越來越廣泛。美術教育所面對的對象不再僅僅是各個階段的學生，同時還包括很多社會各層次人群，這個范圍既包括已經(jīng)在不同崗位上工作的在職人員，也包括即將步入社會走上工作崗位的人群和長期處于待業(yè)狀態(tài)的無業(yè)人群。美術教育作為教育的一個方面，必然會面臨這樣的受眾人群，而且需要針對不同的受教育對象制定不同的教育方案。

傳統(tǒng)意義上的施教范圍擴大主要是指學校，面對的是學校各個年級不同年齡的學生。而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，美術教育不僅再是局限在學校的環(huán)境里了，它還可以在社會的公共場合和環(huán)境下，結(jié)合當時的環(huán)境和內(nèi)容進行。比如現(xiàn)在的美術館、博物館、藝術展覽中心、民間工藝手作坊等，都成為了實施美術教育的良好途徑。

二、美術教育的功能發(fā)生轉(zhuǎn)變

美術有三大社會功能，即認識功能、教育功能、審美功能。旨在于人們通過欣賞不同年代、不同民族、不同文化、不同社會背景下所創(chuàng)作出來的美術作品對觀眾在思想和道德上形成的感染與影響，從而培養(yǎng)人們對于美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。長久以來，中國的美術教育就承擔著這樣的社會功能。新中國成立初期，大部分學校都沒有美術專職老師，基本由其他科目老師代上，教師往往是示范幾個簡筆畫讓學生臨摹。而之后隨著地方經(jīng)濟的發(fā)展，美術教學也有了不一樣的發(fā)展狀態(tài)。再到后來中小學普遍開始開設美術課，積極響應國家素質(zhì)教育的政策，美術教育的功能也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

隨著社會的全面進步和經(jīng)濟的進一步發(fā)展，美術教育不再僅僅是向人們傳播一定的美術基本知識與理論，教會人們一定的美術技能和技巧，更重要的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)和提高人們的審美能力，也就是培養(yǎng)人們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。在審美意識和能力不斷發(fā)展和提高的同時，重點開發(fā)和挖掘人們的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，讓受教育者進一步提高自我發(fā)展力和自我創(chuàng)造力，最終獲得個人素質(zhì)的全面提高。

三、美術教育的地位發(fā)生改變

“美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。要盡快改變學校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學校教育全過程。中小學要加強音樂、美術課堂教育，高等學校應要求學生選修一定學時的包括藝術在內(nèi)的人文學科課程。開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生美感體驗，培養(yǎng)學生欣賞創(chuàng)造美的能力?！边@是1999年6月13日，中共中央、國務院在頒布的《關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中的話，它確立了美育在學校全面發(fā)展教育中前所未有的地位。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家政策的支持，越來越重視把美術作為教育的媒介，注重開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生感情和發(fā)展學生能力的教育。美術在培養(yǎng)人的道德修養(yǎng)、審美情趣和創(chuàng)新精神等藝術素質(zhì)方面，有著其他學科教育不可替代的作用。

四、美術教育的內(nèi)容發(fā)生變化

民間美術和區(qū)域性美術得到進一步的重視和發(fā)展。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的學校摒棄單一的教學內(nèi)容和模式，在已設置的美術課程的基礎上，增加當?shù)鼗蛑苓呌刑厣拿耖g美術的課程，更有學校邀請一些民間美術藝術家走進課堂，與學生進行交流活動，或是帶領學生參觀當?shù)氐拿耖g美術工作室，了解民間美術的制作過程，這樣的教學過程更有利于展現(xiàn)民間美術的魅力，吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，使其加入到傳播和弘揚民間美術的隊伍中。

實用美術教育的內(nèi)容比例增加。如今的美術教育，不單單是向大眾傳播枯燥的理論知識，在培養(yǎng)人們創(chuàng)新能力的基礎上，更注重提高實用美術在美術教育中的比重。美術課程教學是讓學生體會美的存在，進而去享受創(chuàng)造美的過程。美術教育不僅可以訓練學生的動手能力，還可以通過動手實踐的過程去培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。實用美術大多都必須由學生親自動手制作才能完成，具有很強的實踐性。實用美術教育能夠拓寬專業(yè)知識領域，融合地方民俗。各地都有其獨特的民間美術，學校就地取材將具有當?shù)靥厣拿耖g美術融入教學中，學生能深入了解自己所學習地方的民間美術的同時更能傳承當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。在高等美術教育和各類中高等職業(yè)美術教育中，傳統(tǒng)的“純藝術”教育內(nèi)容越來越少，其教育的規(guī)模也越來越小了，而實用美術，特別是各類設計如包裝、環(huán)藝、建筑、產(chǎn)品，還有動畫等等，在內(nèi)容、形式、規(guī)模和教育的實施媒材上都得到了很大的發(fā)展，其在整體的美術教育中所占的比重已經(jīng)遠遠超過了傳統(tǒng)的“純藝術”的教育。

綜上所述，地方的經(jīng)濟發(fā)展對美術教育的影響是巨大的、深刻的。面對“與日俱新”的社會經(jīng)濟發(fā)展，也要始終保持美術教育的“與時俱進”。

作者簡介：王雪（1995.03—），女，漢族，籍貫：河北唐山人，沈陽師范大學美術與設計學院，18級在讀研究生，碩士學位，專業(yè)：美術學，研究方向：美術教育。

（沈陽師范大學 遼寧沈陽 110031）