李樂

摘要：雙創(chuàng)教育實踐能力、平臺建設是“雙高”建設過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。面對“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)教學體系、學生管理制度等領(lǐng)域的沖突、雙創(chuàng)導師隊伍不足、全真的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境缺乏等問題，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院提出了雙高”院校背景下電商雙創(chuàng)實踐平臺建設方案，開展了一系列行之有效的工作，成效頗豐。

關(guān)鍵詞：雙高建設;電商雙創(chuàng);能力提升;平臺建設

一、當前“雙創(chuàng)”教育實踐當前的主要問題

（一）“雙創(chuàng)”教育實踐與課程教學脫節(jié)

“雙創(chuàng)”教學課程體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的核心，也是培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)人才的基本載體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，有一定的積累，但是目前任然沒有系統(tǒng)的理論和實踐經(jīng)驗，讓課程系統(tǒng)不完善，限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的整體提升。當前高職院校開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，大多偏向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和啟蒙，沒有強有力的專業(yè)基礎(chǔ)作為支撐，讓學生在學習相關(guān)課程后無法親身實踐。

（二）雙創(chuàng)實踐教育與學生管理體系錯位

參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的大學生，課堂教學組織管理、作息管理、外住安全管理等問題，在大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，有很多需要解決的重要問題。“雙創(chuàng)”教育強調(diào)“學中做，做中學”，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵大學生盡可能多的投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，這給學生管理帶來挑戰(zhàn)。需要進一步研究總結(jié)一套優(yōu)化方案助力雙創(chuàng)實踐與教學。

（三）專業(yè)的“雙創(chuàng)”導師隊伍水平參差不齊

專業(yè)的“雙創(chuàng)”導師隊伍是推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的重要保障。目前高?！半p創(chuàng)”導師多為專業(yè)教師或?qū)W工系統(tǒng)的輔導員，理論知識儲備豐富，但對行業(yè)和市場發(fā)展了解接觸不深，缺乏專業(yè)的系統(tǒng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與訓練。部分高校聘請創(chuàng)業(yè)成功者擔任導師，但與學?！半p創(chuàng)”實踐教育及學生的實際需求，存在較大鴻溝。

（四）創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境與硬件平臺水平不高

現(xiàn)階段很多高校都建有創(chuàng)業(yè)孵化與大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，實際運行狀況與市場環(huán)境脫鉤，有明顯的高校實驗室的模擬性，完全無法與真正的創(chuàng)業(yè)比擬，對大學生的真實創(chuàng)業(yè)實踐教育效應并不明顯。指導學生創(chuàng)業(yè)，必須真實的環(huán)境孵化與訓練學生，在雙高院校建設過程中，急需建設一批較高水平的真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境與硬件平臺。

二、雙高背景下“雙創(chuàng)”實踐能力提升平臺的建設發(fā)展路徑

（一）完善頂層設計與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制

1.強化頂層設計

進一步明確學校的人才培養(yǎng)目標，將“雙創(chuàng)”實踐教育有機的融入學校辦學文化。成立由副校長擔任組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)導小組，每學期專題研究部署“雙創(chuàng)”教育工作，并將“雙創(chuàng)”教育納入學校對各部門的目標考核中，明確了團委、教務、學工、科研等多部門在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐中的職責。

2.創(chuàng)新機構(gòu)設置擬成立創(chuàng)業(yè)學院、設計學院，分管“雙創(chuàng)”教育的副校長擔任院長，教務處、團委、學生處副處長擔任副院長，負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程建設、教改班管理。將電子商務、工業(yè)設計等專業(yè)納入創(chuàng)業(yè)學院和設計學院，進一步完善讓專業(yè)支撐創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)提升專業(yè)服務創(chuàng)業(yè)能力的新機制。擬設立創(chuàng)業(yè)管理處，負責具體協(xié)調(diào)、管理“雙創(chuàng)”教育相關(guān)整體工作。

（二）實施三大工程，以電商專業(yè)雙高建設為抓手，推進“雙創(chuàng)”與教育教學改革

1.“雙創(chuàng)”系列課程體系逐步完善。

結(jié)合雙高院校建設任務，學校出臺了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)學分管理辦法，設置了2個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修學分，學生既可以通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程獲得，也可以通過參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，憑相關(guān)雙創(chuàng)實踐經(jīng)歷折算認定學分。每年讓超過50%的學生積極參加志愿服務，80%的學生有勤工助學的經(jīng)歷，100%的學生接受SYB、GYB等創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)實踐教育。

2.“雙創(chuàng)”平臺搭建校級教師電商創(chuàng)業(yè)團隊、電子商務與國際文化交流社團、工作室三大載體。

不斷優(yōu)化完善人才培養(yǎng)方案，從課內(nèi)到課外，置換整個專業(yè)課程教學，實現(xiàn)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的全過。依托相關(guān)專業(yè)開設教改班，從大一或者大二就組班，邊學習邊創(chuàng)業(yè)，或開展創(chuàng)業(yè)體驗，重點強調(diào)學中做、做中學，由資深“雙創(chuàng)”指導教師擔任班主任，建立“ACP”的培養(yǎng)模式。近年來，教改班實現(xiàn)了專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才和專業(yè)技能人才培養(yǎng)的良性互動。教改班學生畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)率也較高，可以跨學院、跨專業(yè)、跨年級組班。教學由創(chuàng)業(yè)教育教研室負責，內(nèi)容包含工商稅務、企業(yè)家精神、知識產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟法等為主，形式以專家講座、企業(yè)游學、企業(yè)實踐等替代傳統(tǒng)課堂，學生根據(jù)需求自主選擇課程，達到規(guī)定要求的學生每學期可替代非專業(yè)核心課。

3.構(gòu)建“雙創(chuàng)”導師工程，建設校內(nèi)專任和校外兼職“雙創(chuàng)”導師隊伍。

進一步選聘具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導和真實實踐經(jīng)歷的專任教師，擔任專任“雙創(chuàng)”導師。聘請優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生等擔任“雙創(chuàng)”導師。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師發(fā)展交流中心，定期組織開展沙龍研討，邀請知名專家入校講座，每年選派“雙創(chuàng)”導師參加校外相關(guān)專業(yè)培訓。鼓勵教師創(chuàng)業(yè)，出臺《“雙創(chuàng)”導師管理辦法》，導師指導學生創(chuàng)業(yè)實踐可折算為教學課時。每年開展優(yōu)秀“雙創(chuàng)”導師評選，擬設計在職稱評審文件中明確創(chuàng)業(yè)導師可破格晉升。

（三）打通各大平臺，打造全真創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈與當?shù)卣步▌?chuàng)業(yè)園，與阿里巴巴等電商平臺緊密合作，為大學生“全真式”電商創(chuàng)業(yè)實踐提供“一站式”服務，連接學校的各類協(xié)同創(chuàng)新平臺，構(gòu)建以服務創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)升級為主要目標的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶。建立“雙創(chuàng)”競賽訓練場，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽領(lǐng)導工作小組，制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽管理辦法》，推進項目落地升級。

（四）構(gòu)筑多重保障，建立“雙創(chuàng)”服務支持體系

1.制度服務保障

構(gòu)建從大學生創(chuàng)業(yè)的成果認定，到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分管理、項目扶持等多角度全方位的制度保障體系。推行彈性學制，允許學生休學進行創(chuàng)業(yè)。

2.資金扶持保障

設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專項工作經(jīng)費，拓寬學生創(chuàng)業(yè)資金來源，設立創(chuàng)業(yè)基金?！半p創(chuàng)”項目可申請不少于2000元的經(jīng)費支持。對接政府相關(guān)部門，明確全額貼息創(chuàng)業(yè)擔保貸款，聯(lián)合銀行機構(gòu)為學生提供低息創(chuàng)業(yè)貸款等。

3.每年組織優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生評選活動，宣講學生創(chuàng)業(yè)事跡;聘請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學生擔任創(chuàng)業(yè)助教，親授“創(chuàng)業(yè)秘籍”;邀請優(yōu)秀校友入校舉辦講座，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，傳授工匠精神、企業(yè)家精神;在校園招聘會中設立創(chuàng)業(yè)校友招聘專區(qū)，用榜樣的力量激勵學生。

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 重慶渝北 401120）