沈利芳

【摘? ? 要】互動(dòng)教學(xué)法作為初中英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，具有十分突出的教學(xué)意義和價(jià)值。教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)法的合理運(yùn)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的練習(xí)，還能幫助教師深化課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師可以結(jié)合互動(dòng)教學(xué)法的特征，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況，靈活開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.101

互動(dòng)教學(xué)法是指教師以互動(dòng)為主展開(kāi)課堂教學(xué)的一種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，引發(fā)學(xué)生關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的思考，促進(jìn)學(xué)生活躍思維的形成。教師可以在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用互動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)來(lái)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂的學(xué)習(xí)效果?；?dòng)教學(xué)法加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，便于教師掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。教師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行授課前，需要明確互動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中產(chǎn)生的價(jià)值。

一、互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的深刻教學(xué)意義和價(jià)值

1.有利于學(xué)生及時(shí)解決英語(yǔ)問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率?；?dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂的巧妙運(yùn)用，有利于學(xué)生及時(shí)解決英語(yǔ)問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上踏出堅(jiān)定的步伐。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，因?yàn)橹挥袔熒g進(jìn)行有效的思想交流，才能為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)提供保障。互動(dòng)教學(xué)法的出現(xiàn)可以有效促進(jìn)師生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，讓教師及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，并對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和吸收，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生找到適合自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段穩(wěn)步前進(jìn)。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶，便于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)?；?dòng)教學(xué)法不僅有利于教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的記憶，便于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生提高綜合英語(yǔ)能力。英語(yǔ)教學(xué)不僅需要學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行記憶，還需要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，互動(dòng)教學(xué)法為學(xué)生的英語(yǔ)練習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以借助互動(dòng)教學(xué)的形式開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生看待英語(yǔ)問(wèn)題的觀點(diǎn)更加全面，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)重點(diǎn)的印象。學(xué)生通過(guò)和同學(xué)或者教師的互動(dòng)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)水平有更加客觀的認(rèn)知，促使學(xué)生在英語(yǔ)方面勤加練習(xí)。

3.深化師生在課堂上的互動(dòng)過(guò)程，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。互動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的合理運(yùn)用，可以深化師生在課堂上的互動(dòng)過(guò)程，不斷優(yōu)化互動(dòng)的環(huán)節(jié)和流程，提高教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。教師在課堂上采取互動(dòng)教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情緒，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中深化英語(yǔ)思維，對(duì)英語(yǔ)課程形成良好的認(rèn)知。教師則可以在不斷優(yōu)化的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，審視自己的教學(xué)技能，對(duì)存在缺陷的環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，積累豐富的互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。

4.促進(jìn)教師對(duì)相關(guān)教學(xué)方法的探究，增加教學(xué)的創(chuàng)新度。教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)方法的掌握和實(shí)施，可以促進(jìn)教師對(duì)相關(guān)教學(xué)方法的探究，讓教師以更加多元的角度看待英語(yǔ)教學(xué)，增加教學(xué)的創(chuàng)新度，給學(xué)生更多全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師應(yīng)以終身學(xué)習(xí)為職業(yè)道德準(zhǔn)則，不斷探究更好的教學(xué)方法，互動(dòng)教學(xué)法的出現(xiàn)給教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)契機(jī)。教師可以在原有的基礎(chǔ)上，結(jié)合互動(dòng)教學(xué)法的特性，進(jìn)行教學(xué)方法和環(huán)節(jié)的改良，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)方法本質(zhì)的理解，深化教學(xué)理論的實(shí)踐過(guò)程和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。

二、互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用過(guò)程和步驟

1.綜合其他教學(xué)方法輔助教學(xué)，推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。教師可以在實(shí)施互動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，綜合其他教學(xué)方法輔助教學(xué)，推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，引發(fā)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的綜合思考，讓學(xué)生擁有更加多元化的課堂體驗(yàn)。例如，在進(jìn)行英語(yǔ)重要語(yǔ)法的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合講授法、小組討論法、游戲法等方法，彌補(bǔ)互動(dòng)教學(xué)法的不足，讓學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)視角和思路，教師通過(guò)和學(xué)生的交流了解學(xué)生的英語(yǔ)思維和思考模式，給教師更多的空間挖掘?qū)W生的英語(yǔ)潛能。教師要注意在對(duì)教學(xué)方法的選擇上考慮多重因素，應(yīng)注意教學(xué)方法之間的配合程度，爭(zhēng)取在最大程度上取得較好的教學(xué)效果，保障教學(xué)進(jìn)度的持續(xù)推進(jìn)。

2.開(kāi)展以互動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)師生互動(dòng)。教師可以適當(dāng)開(kāi)展以互動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的交流掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)竅門。例如，教師在教授新的單詞時(shí)，可以開(kāi)展互動(dòng)類型的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自行分組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)單詞進(jìn)行記憶，師生一起挑戰(zhàn)記單詞的游戲，讓互動(dòng)教學(xué)法很好地融入到活動(dòng)過(guò)程中，促使學(xué)生在互動(dòng)實(shí)踐中對(duì)英語(yǔ)單詞留下深刻印象。教師在講解較難的英語(yǔ)單詞時(shí)，需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，進(jìn)行重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。師生的互動(dòng)過(guò)程其實(shí)就是教師對(duì)學(xué)生相關(guān)信息的收集過(guò)程，良好的互動(dòng)可以幫助教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促使教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。

3.針對(duì)互動(dòng)教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，不斷完善互動(dòng)教學(xué)過(guò)程。教師不能只知道采取教學(xué)措施，而忽略重要的教學(xué)反思板塊。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，才能保證教學(xué)方法隨著教育改革發(fā)展而更新。教師應(yīng)針對(duì)互動(dòng)教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，不斷完善互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，提高課堂互動(dòng)的質(zhì)量，提升教師的互動(dòng)教學(xué)水準(zhǔn)。教師可以通過(guò)對(duì)自身教學(xué)能力的反思，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的基礎(chǔ)上，優(yōu)化自己的教學(xué)技能，及時(shí)解決存在的教學(xué)問(wèn)題，讓教師的互動(dòng)教學(xué)思想得到深化。教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，客觀看待課堂教學(xué)的成果，以教學(xué)探究的眼光看待互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，反思仍需完善的地方，結(jié)合相關(guān)教學(xué)理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

互動(dòng)教學(xué)法作為英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方法之一，可以為教師提供更多的教學(xué)思路，讓教師不局限于一種途徑，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)?；?dòng)教學(xué)法的使用不僅為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展提供了前提條件，還為教師的課堂教學(xué)注入活力，促進(jìn)教師的教學(xué)研究與創(chuàng)新。教師需要重視互動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)課程中的定位，抓住互動(dòng)教學(xué)方法的關(guān)鍵特征，讓學(xué)生在互動(dòng)式教學(xué)中提高英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)

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