梁昭敏

【摘? ? 要】班主任是班級的主要管理者和負責人，對班級活動、學生的生活、學習等方面有著重要的影響。在此基礎上，從作為“懶惰”藝術的重要性入手，分析班級管理在實施過程中所采用的方法，以增強班干部的主動性，完善班級約定和獎懲制度以及“偷懶”等小組活動的實施措施，借助班主任工作的“懶惰”藝術，為小學教師在班級管理中提供幫助。

【關鍵詞】班主任? “偷懶”藝術? 班級管理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.011

班級是學生日常生活和學習的主要陣地，班主任的班級管理藝術直接決定著班級管理的質量。從這個角度來看，課堂不僅是教師和學生參與校園活動的最基本形式，也是教學和學校教育的基本單位。正是由于課堂在學生的學習和生活中起著一定的影響和塑造作用，課堂管理的水平將直接影響教學質量和學生的全面發(fā)展。葉圣陶曾經說過“教，是為了不教”，因此，班主任在班級管理過程中需要理解這個句子的意思。由于班主任工作非常繁重，重視班級學生的學習的同時，還需要參加一些校園活動，因此，班主任在人們的印象中大多是刻板、滄桑和憔悴的感覺。負責班級管理工作的教師需要把自己的解決方案拿出來，讓學生學會自我管理，從而收到事半功倍的效果。

一、班主任“偷懶”藝術的重要性

班級是小學生日常生活和學習的最重要的群體和基本單位。正是由于班級在小學生的生活和教育中起著非常重要的作用，教師的班級管理將直接影響學生的學業(yè)成績和未來的發(fā)展。大部分班級在實施教學活動和班級管理時，班主任的作業(yè)本身就成了“王道”，甚至部分班主任在班級管理過程中還有一些事情需要得到學生的認可才能做，這無形中增加了學生的工作量，也對培養(yǎng)學生的自主學習能力產生了不利影響。因此，教師在班級管理過程中應正確運用“懶惰”藝術。

二、注重發(fā)揮班干部的主觀能動性

由于教學工作和班級管理任務繁重，班主任在工作中需要面對更大的壓力，因此有必要選拔一些有能力的班干部協(xié)助班級管理工作。在班級管理方面，班干部是班主任的小助手，因此在班干部選舉之前，有必要弄清班級利益與個人利益的關系，使學生建立超越個人利益的班級集體利益，使學生建立正確的思想基礎。

三、班主任“偷懶”藝術的實施路徑

（一）加強班級干部的能動性

班主任需要科學地選拔班干部，一是考察班干部是否具有組織能力;二是班干部是否具有開放的心態(tài)，是否愿意幫助他人，是否能夠樹立班干部的威信;三是考察班干部的思維敏捷性和工作效率。班干部確定后，班主任應明確分工，給班干部一定的自主權，發(fā)揮主體能動性的空間。當然，班干部也需要有人帶領班干部做好工作。定期監(jiān)督班干部會議，讓班干部在過去的工作和之后的工作都有重點，并且還可以提出在復習管理中的混亂和錯誤，班主任是在場的一個旁觀者和鼓舞者。

（二）完善班級公約及獎罰制度

班級制度的確定對制約和規(guī)范學生行為有很好的作用。因此，在班級管理過程中，班主任應建立科學合理的班級管理制度。在制定班級管理制度時需要做到以下幾點：一是明確班級獎懲制度。例如，有的同學違反了班級規(guī)章制度，根據(jù)違紀的嚴重程度，對其進行懲罰，警告其他同學，優(yōu)秀人員給予小紅花獎勵表現(xiàn)，以起到激勵其他同學的效果。二是班級干部要對班級的學習、衛(wèi)生、紀律負責。在課堂上要探討管理制度，使學生獲得參與感、成就感，積極采納同學提出的有效建議，完善和修改管理制度。三是建立完善的班級管理制度，讓班長發(fā)揮指導和監(jiān)督的作用。班主任在班級管理過程中主要起著引導的作用，學生是班級管理實踐者中最重要的人物，因此班主任需要把自己的責任逐步下放到班干部和每一個學生身上，通過提高班級的凝聚力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主處理問題的能力。由此可見，“偷懶”藝術不僅可以有效地減輕班主任自身的工作壓力，而且對培養(yǎng)學生的組織管理能力起到了積極的作用。

（三）在一些集體活動中學會“偷懶”

班級活動如比賽、公益活動和戶外活動是小學教育的重要組成部分。如果班主任充分參與這些活動，學生就會充滿活力，所以班主任可以只起監(jiān)督和保護的作用，讓班長等班干部負責，同時根據(jù)具體的活動或比賽，選擇班上的“特殊學生”，以鼓勵學生全面發(fā)展。舉例來說，在學校舉辦運動會時，班長或其他同學應推薦擅長長跑、短跑和接力賽的同學作為代表參加比賽，以提高學生的自信心和成就感。在這個過程中，班主任必須做好應對學生受傷的措施和方案等保護工作。

班主任是班級事務的重要負責人。學校和家長對班主任的工作都有較高的期望，導致班主任的工作壓力和心理壓力增大。班主任在實施班級管理的過程中需要學會“懶惰”藝術的應用，對一些小事，班主任應讓班干部處理，在工作過程中多給學生一些指導，培養(yǎng)學生獨立處理事務的能力，從而為促進學生的全面發(fā)展提供依據(jù)。因此， “懶惰”藝術可以充分運用到班主任的班級管理工作中。

參考文獻

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