黃松濤 代雪梅

【摘? ? 要】班主任是一個班級的重要角色，如果班主任能有切實有效的班級管理辦法，那么一個班級就會在學習、德育以及其他多個方面發(fā)展得十分好，但是現(xiàn)如今的班級管理辦法儼然已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，因此本篇文章將針對班主任班級管理辦法為主題展開探討與研究。

【關鍵詞】班主任? 班級管理辦法? 探討與研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.190

班主任是一個班級的“領頭羊”，在一個班級中擔任著十分重要的角色，如果一個班級沒有班主任的管理，那么這個班級就很有可能會沒有前進的目標，班級中的學生在學習、德育等方面也會沒有具體的安排與打算，整個班級很有可能死氣沉沉毫無生機。因此一個班級配備一個班主任十分必要且重要，但是在一個班級有了班主任后，如果班主任沒有正確的班級管理辦法，那么這個班級也不能得到好的發(fā)展，接下來將簡單介紹幾種班級管理辦法。

一、與學生建立良好的師生關系

在管理一個班級之前，班主任需要做好一個十分重要的工作，那就是與學生建立良好的師生關系，適當?shù)呐c學生增加親密感、信任感，這樣學生就會更加愿意與班主任接觸，也會更加愿意相信與服從班主任的班級管理。那么具體應該如何來與學生建立良好的師生關系呢？首先班主任應該要主動去了解學生，了解班級中一共有哪些學生，這些學生哪些學習優(yōu)秀、哪些學生學習有困難、哪些學生在某方面表現(xiàn)突出、而哪些學生又較內向不愿意表達自己等等，總之要盡力去了解班級中學生的情況。其次，即是班主任在課堂上與班級活動中去了解學生，這樣去了解學生僅僅是一個方面，但是也能夠很好的了解到部分學生的情況。最后，班主任還可以通過面對面的交流去了解學生，與學生直接交流可以很大程度上提高與學生的親密關系，且可以了解到學生更多方面的情況，也有利于為學生提供一些直接有效的指導。另外，班主任的形象與學生建立良好師生關系也有重要關系，如果班主任和藹可親，那么學生自然愿意與班主任親近，但是如果班主任的形象不是很好，要想與學生建立良好師生關系可能就會有困難?？傊?，管理好一個班級的前提是師生需要互相尊重、互相信任，這樣班集體就會緊緊抱在一起不斷前進。

二、與學生共建美好班集體

在與學生建立了良好師生關系的前提下，班主任可以適當?shù)卣{動學生，組織學生為班集體的建設出謀劃策，邀請學生一起來建設美好的班集體。那么班主任需要怎樣來調動學生的積極性，邀請他們來共建美好班集體呢？首先，班主任需要讓學生明白班集體就像是一個家庭，家庭中每個人都有自己的角色，但是不管每個人的角色如何，家庭中的成員都是需要相互依護且共同進步的，為的就是能夠把家庭構建得更加和諧、更加美好。在學生有了共建美好班集體的基本意識后。其次，就是班主任需要讓學生們找到自己在班級中的定位，以及自己能夠為班集體做的事，例如學生們會想到打掃班集體、為班級建設獻力、做好自己學習的本職工作等等，大多數(shù)學生都能夠想到就已經(jīng)充分調動了學生們共建美好班集體的積極性了。最后，全年級甚至全校的班主任們，可以相互比較班級建設，學生們在班級與班級的比拼中自然會更加努力與踴躍，而對于班主任的班級管理來說也是一種積極的督促作用。

三、在班級中挑選得力班委

學生們都愿意為班級建設貢獻自己的力量，但是如果沒有組織沒有方法的就為班級提供自己的力量顯然是不正確的，因此要想讓每一個學生的力量都物盡其用，班主任需要在班級中挑選得力的班委。讓班委來組織同學，這樣不僅可以鍛煉到班級中個別學生的能力，而且還可以讓更多的學生有組織有計劃的為班級貢獻自己的力量，且還能夠有效的減少班主任的工作量。但是現(xiàn)目前最重要的問題是怎樣才能挑選得力的班委呢？首先，學生們已經(jīng)燃起了愿意為班級貢獻自己力量的決心，在這時班主任就可以組織一場班委競選，學生們相互之間可以推薦，也可以自薦。其次，即是學生們站上講臺發(fā)表講話，自己在擔任班委后會怎樣為班級做出貢獻，以及自己會給同學們帶來怎樣的服務等。最后，班主任需要對競選的學生提問，這樣可以為班級中參與投票的學生帶來很好的投票意見。班級中的每一個學生都有著寶貴的一票，他們可以投給自己想要挑選的班委，而競選班委的學生也可以為自己或他人投票。在投票結束后，票高者即是班委，但是并不代表他的班委一職是長期的，為了保證班委的積極性，班委需要有一定的福利，與此同時，班主任和同學們也會監(jiān)督班委是否盡責。在班委挑選出來后，班委們需要各司其職，為組織同學們共建美好班集體貢獻自己的力量。

四、開展班集體趣味活動

在管理一個班級時，班規(guī)班紀可以很好地約束學生，班委可以在管理時對學生起到一定的監(jiān)督作用，班主任時不時的也會對班級的管理情況抽查，這些內容都是十分必要的，但是如果引起學生的反感，那么就很有可能激起學生們的逆反心理。因此在管理班級時，班主任需要時不時為班級管理帶來一些特色活動，讓學生們既能夠在班級管理中得到一定的收獲，又能夠在班級管理活動中得到放松。那么班主任在管理班級時可以舉辦哪些活動呢？首先，在做班級德育管理時，班主任可以為學生們準備有趣的視頻，并在班會活動上準備一些零食，為學生們營造一種輕松愉悅的氛圍。其次，即是組織學生們觀看與探討視頻內容，組織學生們探討視頻內容可以先以小組的形式，然后再邀請各個小組的學生代表發(fā)表自己的意見。最后，在學生們發(fā)表完了自己的意見后，班主任需要對學生們發(fā)表的意見點評，并為學生們講解這則德育視頻真正的含義是什么，以及對學生們寄予期望。另外，在管理班級時，班主任還可以鼓勵學生們參與一些集體項目，如大合唱、運動會拔河、運動會接力賽等等，這些活動都能夠很好地讓學生們更加喜愛班集體并為班集體奉獻自己的力量。

班主任在管理班級時有好的班級管理辦法是十分重要的，俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，同樣這句話運用到班主任的班級管理中來也十分受用，因為如果班主任沒有學習掌握到切實有效的班級管理辦法就對學生進行管理，那么最后產(chǎn)生的管理效果可能不是正面的甚至還有可能產(chǎn)生不好的管理效果。因此班主任們必須要掌握一些班級管理辦法，再結合自己管理的班級的實際情況，最后制定一套屬于自己班級的管理辦法，那么最終產(chǎn)生的班級管理效果就將十分優(yōu)秀。

參考文獻

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