曾偉

【摘 ? ?要】美術(shù)能夠使學(xué)生有更多美的體驗(yàn)，因此在高中階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)十分必要。然而目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該及時(shí)加以解決。本文就目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?課堂教學(xué) ?問(wèn)題 ?應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.100

現(xiàn)代教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，美術(shù)這門在傳統(tǒng)教學(xué)中就受到高度重視的學(xué)科，在新時(shí)期的教學(xué)中更是受到廣泛的關(guān)注。美術(shù)能夠提升學(xué)生的思想道德情操，使學(xué)生有更多美的體驗(yàn)，因此在高中階段開(kāi)展美術(shù)教學(xué)十分必要。然而目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該及時(shí)加以解決。本文就目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及有效的應(yīng)對(duì)措施展開(kāi)論述，希望能夠進(jìn)一步提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

一、目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析

高中階段對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來(lái)講，是一個(gè)十分重要的階段，學(xué)生面臨著高考的巨大壓力，因此不管是學(xué)生還是教師都將注意力集中于高考考試科目。美術(shù)作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，雖然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，但是處于高中階段的美術(shù)教學(xué)，依然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，接下來(lái)就目前高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)論述，希望在問(wèn)題得到解決的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)的有效性。

（一）部分教師對(duì)美術(shù)教學(xué)重視程度不夠

除了藝考生外，學(xué)生在高考的過(guò)程中并不涉及美術(shù)學(xué)科的考試，因此部分教師在針對(duì)非藝考生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有引起充分的重視，認(rèn)為只要培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)即可，因此在教學(xué)的過(guò)程中只對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也沒(méi)有采取有效的監(jiān)督措施，自然也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

（二）學(xué)生未認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

受高中階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)的影響，不僅部分教師對(duì)美術(shù)教學(xué)沒(méi)有充分重視，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)也沒(méi)有足夠重視，很多學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中比較隨意，忽略了這門能夠有效提升自身思想境界的學(xué)科。目前，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)重視程度不夠的一個(gè)突出表現(xiàn)就是在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)其他科目，部分學(xué)生可能已經(jīng)上了一段時(shí)間的美術(shù)課，但是由于課堂上并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)或者繪畫還一竅不通，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。高中學(xué)生雖然有一定的自制能力，但是由于思想還不夠成熟，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（三）美術(shù)課堂教學(xué)方式單一

美術(shù)是由多個(gè)知識(shí)板塊組成的一門學(xué)科，不同的知識(shí)板塊有不同的特征，因此教師在對(duì)不同的知識(shí)板塊進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式，使不同的知識(shí)點(diǎn)能夠以不同的形式呈現(xiàn)出來(lái)。而目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中，部分教師主要采用講解法對(duì)各種各樣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析。但凡在美術(shù)領(lǐng)域取得成績(jī)的人，不僅掌握了扎實(shí)的知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也十分注重思考。若教師一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，就會(huì)使學(xué)生失去有效進(jìn)行思考的時(shí)間，在一定程度上影響了學(xué)生藝術(shù)水平的提升。

（四）美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠密切

美術(shù)源自于生活又高于生活，因此教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。而目前學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)存在與實(shí)際生活脫節(jié)的情況，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、思考生活。生活是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，只有在生活中才能發(fā)現(xiàn)更多新的事物，才能在創(chuàng)作過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，目前學(xué)生從生活中挖掘創(chuàng)作靈感的意識(shí)不強(qiáng)，影響了學(xué)生創(chuàng)作水平的提升。第二，美術(shù)教學(xué)局限于課堂。對(duì)于高中生而言，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少有進(jìn)行課外寫生的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)作一般都是在教室內(nèi)進(jìn)行的，這也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、解決目前高中美術(shù)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題的有效措施

（一）教師應(yīng)對(duì)美術(shù)教學(xué)引起重視

雖然美術(shù)并沒(méi)有被列入高考范圍，但是教師應(yīng)該明白現(xiàn)代教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才才是關(guān)鍵，因此，教師要把能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，尤其要對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。教師應(yīng)該按照教學(xué)步驟對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，督促學(xué)生完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生切實(shí)地掌握高中階段應(yīng)該掌握的美術(shù)知識(shí)，這不僅提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為學(xué)生以后進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)

高中階段正是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，而且能夠使學(xué)生形成正確的世界觀。針對(duì)目前高中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不重視的情況，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。教師要讓學(xué)生明白，現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，學(xué)生只有把握好每一個(gè)提升自身綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)，才能不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)教師還應(yīng)該讓學(xué)生明白，進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)并不會(huì)影響學(xué)生正常的文化課學(xué)習(xí)，反而通過(guò)美術(shù)課的調(diào)節(jié)，會(huì)更好地提升學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的效率。只有學(xué)生形成了正確的認(rèn)識(shí)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)方式的多樣性

教師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。從表面看美術(shù)是一門容易學(xué)習(xí)的學(xué)科，實(shí)際上想要學(xué)好這門學(xué)科并不容易，因?yàn)楹芏嘀R(shí)點(diǎn)都比較抽象，所以如果教師不采用有效的表達(dá)方式，就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教師對(duì)多樣化的知識(shí)點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，使知識(shí)點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，得到了良好的教學(xué)效果。

（四）將美術(shù)課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)很重要。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活，把握生活這個(gè)大舞臺(tái)，從生活中尋找創(chuàng)作的靈感，使學(xué)生在創(chuàng)作中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多寫生的機(jī)會(huì)。很多美術(shù)理論知識(shí)比較抽象，教師只有與學(xué)生的實(shí)際繪畫結(jié)合起來(lái)講解，學(xué)生才能有更加深刻的領(lǐng)悟，尤其是在寫生的過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

本文就目前存在于高中美術(shù)課堂教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)了論述，進(jìn)而提出了有效的應(yīng)對(duì)措施。教師應(yīng)該不斷努力提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。