張艷

【摘? ? 要】面對(duì)國(guó)際交流的不斷增加，英語(yǔ)作為一門國(guó)際語(yǔ)言正越來(lái)越受到重視。幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和掌握英語(yǔ)知識(shí)是高中英語(yǔ)教師不變的話題。因此，本文將淺談高中生如何學(xué)好高中英語(yǔ)，希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)? 師生關(guān)系? 教學(xué)改進(jìn)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.006

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地球村的形成，交流國(guó)際化已經(jīng)是不可避免的形式，因此，英語(yǔ)作為一門國(guó)際化交流的公共語(yǔ)言日益被人們所重視。即使在高考改革的形勢(shì)下，也絲毫沒(méi)有打擊人們對(duì)英語(yǔ)高度重視的積極性。單單從學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生選擇的輔導(dǎo)班的類別上，就能看出英語(yǔ)輔導(dǎo)之風(fēng)的猛烈。在這里，筆者作為一名高中英語(yǔ)教師，忍不住要問(wèn)，“對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們到底應(yīng)該讓學(xué)生注重哪些方面？又應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？作為教師，又該如何使自己的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合將作用發(fā)揮到最大呢？”

一、學(xué)生方面

我們政治課都學(xué)習(xí)過(guò)，事物發(fā)展的根本原因是內(nèi)因，外因只是促進(jìn)事物發(fā)展的必不可少的條件。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該充分重視內(nèi)因的作用，即充分挖掘?qū)W生的自主性，從學(xué)生自身入手。那么，具體應(yīng)該怎么做呢？

（一）態(tài)度上重視

一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度將決定他成就的高低，往往有高度信念的態(tài)度會(huì)取得比較好的結(jié)果。如果一個(gè)人抱有可有可無(wú)的想法是不會(huì)竭盡全力去義無(wú)反顧地完成這件事情的。對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是這樣的，先要有一個(gè)好的態(tài)度，要明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。對(duì)于高中各階段的學(xué)生，已經(jīng)有一定的自我認(rèn)知，初步具備了人生觀、價(jià)值觀，有了一定的人生價(jià)值取向，他們將不再像初中、小學(xué)階段的學(xué)生那樣缺乏自制力，缺乏辨別是非的能力。高中學(xué)生可以理解什么是該做的什么是不可以做的，并且能夠用自己堅(jiān)定的意志來(lái)調(diào)節(jié)自己的行為與想法。當(dāng)高中階段的學(xué)生明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，知道了英語(yǔ)對(duì)于升學(xué)和日后發(fā)展的重要性后，肯定會(huì)在態(tài)度上加以重視。有了這樣一個(gè)良好的態(tài)度后，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有一定的提高。

（二）充分把握課堂

對(duì)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)課堂這個(gè)主陣地，英語(yǔ)也不例外。教師應(yīng)該在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正如素質(zhì)教育所指出的，教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持教師的主導(dǎo)作用，將學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用相結(jié)合，把課堂交還給學(xué)生。

課堂是教師教授知識(shí)的主要途徑，很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是通過(guò)課堂教授的。學(xué)生應(yīng)該充分把握課堂，充分利用好課堂，爭(zhēng)取當(dāng)堂的內(nèi)容可以當(dāng)堂就記住，課后只是復(fù)習(xí)鞏固，不用占用太多時(shí)間太多精力再去進(jìn)行消化補(bǔ)充課堂的不足。

在課堂上，教師應(yīng)該想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，或者進(jìn)行小組討論與探究等。這樣，可以使課堂氣氛得到很好的調(diào)動(dòng)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）改變學(xué)習(xí)方式

高中階段的大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了很多的學(xué)習(xí)方法，并且摸索出了最適合自己的學(xué)習(xí)方法。只有找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)才能得心應(yīng)手，事半功倍。

很多學(xué)生態(tài)度很好，很認(rèn)真，學(xué)習(xí)起來(lái)也很刻苦，對(duì)于教師布置的作業(yè)和任務(wù)也都積極按時(shí)地去完成，可成績(jī)就是上不去，而且，可以看出他們都非常用功非常努力，甚至有時(shí)候能從他們的神情中讀出很多無(wú)奈和疲憊。對(duì)于這一類學(xué)生，可能就是學(xué)習(xí)方法不對(duì)了。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地去改變自己的學(xué)習(xí)方式。

在任何一個(gè)班級(jí)里，都不難找出這樣的例子，有的學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)那么刻苦，沒(méi)那么用功，甚至他們還有自己的時(shí)間去做自己喜歡做的事情，但是在考試和平時(shí)教師進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，他們很少因?yàn)椴粫?huì)而被問(wèn)倒，考試的成績(jī)也是出奇的好。其實(shí)，同學(xué)們更應(yīng)該去好好分析一下這樣的同學(xué)出現(xiàn)這樣狀態(tài)的原因——他們找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然會(huì)輕松、自在、愉悅地學(xué)習(xí)和生活了。

對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該化被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，很多知識(shí)點(diǎn)自己已經(jīng)掌握了就沒(méi)必要再仔細(xì)去做一些筆記和注釋了，這些都是徒勞的，知識(shí)掌握在腦袋里比寫在筆記上要實(shí)用得多。尤其是對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只要掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)是很快就可以得心應(yīng)手的。

對(duì)于任何事物，我們?cè)诔浞种匾暫桶l(fā)掘內(nèi)因之后，也要考慮其外在的客觀條件，為其發(fā)展提供一個(gè)良好的外部基礎(chǔ)。教師和家長(zhǎng)以及學(xué)校都是學(xué)生學(xué)習(xí)離不開(kāi)的外部條件。

二、教師方面

（一）多了解學(xué)生

作為教師應(yīng)全方位了解學(xué)生，了解學(xué)生的長(zhǎng)處與不足，針對(duì)這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助自己有步驟地克服學(xué)習(xí)上的難題，逐步提高成績(jī)。比如，對(duì)于高中階段學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的，教師應(yīng)該有針對(duì)性地找出成績(jī)差的原因，是基礎(chǔ)薄弱還是興趣差，或者是語(yǔ)法不懂，等等，找出原因了，有目的地制定計(jì)劃，專項(xiàng)攻克，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自然會(huì)得到改善。

（二）多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信

很多教師在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)多的關(guān)注成績(jī)比較好的學(xué)生，對(duì)于成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生不給予關(guān)注，這導(dǎo)致落后的那一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，甚至對(duì)自己的人生都失去了信心，嚴(yán)重地影響到他們的生活。作為一名高中英語(yǔ)教師，應(yīng)該在課堂上多關(guān)注那部分暫時(shí)落后的學(xué)生，提問(wèn)他們一些難度適中的問(wèn)題，多給予他們參與學(xué)習(xí)和討論的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，使他們找到學(xué)習(xí)的自信，肯定自己的價(jià)值，將自己的興趣和注意轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。

除了學(xué)生自身和教師外，學(xué)生家長(zhǎng)也不要給學(xué)生太大的精神壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)后盾，讓學(xué)生擁有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，多和學(xué)生和教師進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生獲取更多進(jìn)步的動(dòng)力。家長(zhǎng)還應(yīng)該給予學(xué)生一定的空間，不要時(shí)時(shí)刻刻都像看犯人一樣，將學(xué)生牢牢固定住，使其缺乏自身的自由度，全身神經(jīng)緊繃，這樣，會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)育，提醒他們多補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

英語(yǔ)作為高考的重點(diǎn)科目，受到了極大的關(guān)注。許多學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都投入了極大的精力，可往往都未能取得滿意的效果。總的來(lái)說(shuō)只有學(xué)生、教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)起來(lái)發(fā)揮積極的作用，找到一條適合學(xué)生的學(xué)習(xí)道路，才能使學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升。

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