何蘭榮

【摘? ? 要】教師在道德與法治課教學(xué)中，要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生生活，構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治? 課堂教學(xué)? 有效性? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.122

小學(xué)道德與法治是培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞方面全面發(fā)展的重要學(xué)科。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀還存在一定的問題，因此，教師應(yīng)該進(jìn)行課堂教學(xué)策略的調(diào)整，采取相應(yīng)的策略進(jìn)一步提升課堂的有效性，從而提高課堂效率。

一、優(yōu)化教學(xué)方法

提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性就要從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)落后的、無效的教學(xué)方法，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。學(xué)生只有參與到課堂學(xué)習(xí)中才能夠激發(fā)更多的探究欲望，不斷地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德和法治意識。另外，在課堂上要給學(xué)生留下一部分思考的時(shí)間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。小學(xué)生的抽象思維較差、理解能力相對薄弱，教師采取的課堂教學(xué)方法應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的興趣需求，能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。小學(xué)課堂教學(xué)方法有很多種，如小組合作方法、自主探究方法等，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)合理地運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)新變化》時(shí)，筆者就采用了小組合作學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生四人結(jié)成一個小組，每個人在小組中說一說家鄉(xiāng)有哪些新的變化。因?yàn)槊總€人看待事物的方式有所不同，所以每個學(xué)生說出的“變化”也不太相同。在小組交流中，大家互相提出看法，互相交流意見，討論得異常熱烈。在討論中，學(xué)生互相補(bǔ)充、交換了對家鄉(xiāng)的認(rèn)知，為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。

二、聯(lián)系學(xué)生生活

“以生為主”是新課程的主要理念之一，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際因材施教，采取有效的教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)道德與法治。只有這樣才能讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)的想法，富有更多情感去體驗(yàn)，最終引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

例如，在教學(xué)“我們不亂扔”時(shí)，筆者先是通過多媒體課件以圖片的方式呈現(xiàn)了學(xué)校中一些臟亂差的場景，通過這些圖片與學(xué)生的日常生活建立聯(lián)系，然后提問：“你們在學(xué)校中是否有過亂扔垃圾的行為？”很多學(xué)生都低下頭不再言語?？梢娔承W(xué)生已經(jīng)意識到這一行為的錯誤。然后，筆者讓學(xué)生在小組中討論：“在公共場所亂扔垃圾有哪些壞處？”筆者沒有繼續(xù)在第一個問題上糾纏，而是選擇繞開讓學(xué)生討論其壞處，避免課堂氛圍陷入緊張的氣氛當(dāng)中。最后，筆者請小組的代表進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言過后，筆者進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。如此一來，在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生正確地認(rèn)識到亂扔垃圾是一種不文明的行為，從而增強(qiáng)了學(xué)生的行為意識。

三、構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍

小學(xué)生在開展學(xué)習(xí)的過程中，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，而在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中，本身該課程就是一門較為嚴(yán)肅的科目，如果教師在開展教學(xué)的過程中依然讓課堂過于嚴(yán)肅，就容易抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注重構(gòu)建輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的融洽，從而幫助學(xué)生在樹立三觀的過程中投入更多的注意力，不會出現(xiàn)過多的遺漏部分，給學(xué)生帶來更加全面的發(fā)展。和諧民主的教學(xué)氛圍能夠促進(jìn)師生、學(xué)生之間的溝通交流，從而幫助學(xué)生減輕對課堂的陌生感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給教學(xué)效果帶來更加有效的提升。例如，在教學(xué)中運(yùn)用“孔融讓梨”這樣的經(jīng)典故事來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，輕松掌握和體會謙讓的品質(zhì)以及家庭的友愛。

四、組織角色扮演

沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)則意識一直以來都是小學(xué)道德與法治教育的重點(diǎn)。遵守社會規(guī)則，遵守文明守則，恪守文明常規(guī)是知悉遵守規(guī)則，養(yǎng)成文明習(xí)慣的重要所在、意義所在?；诖?，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助“角色扮演”，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境來理解不同規(guī)則的作用，從而學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，規(guī)則意識教育的內(nèi)容分布在《道德與法治》課本中，主要涉及交通規(guī)則、校園規(guī)則、游戲規(guī)則等。教材對規(guī)則意識教育做了更深入、系統(tǒng)的分類，這對教師開展角色扮演活動提供了良好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，教師在道德與法治課堂教學(xué)中應(yīng)該明確教學(xué)的目的，將學(xué)習(xí)活動落到實(shí)處，并且教學(xué)設(shè)計(jì)可基于教材呈現(xiàn)的活動形式，讓學(xué)生通過角色扮演，形成遵守學(xué)校生活規(guī)則的好習(xí)慣。

五、培養(yǎng)自主探究能力

教會學(xué)生學(xué)習(xí)比直接傳授給學(xué)生知識更為重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)領(lǐng)會程度也不同，只有讓他們參與到其中才能激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望。教師必須發(fā)揮引領(lǐng)作用，從小學(xué)生的特性出發(fā)，了解小學(xué)生的基礎(chǔ)知識與掌握程度，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和獲取知識。要激發(fā)小學(xué)生探索新知識的興趣，使他們主動接受新知識。要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，了解學(xué)生能力，制訂科學(xué)合理的、符合小學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)內(nèi)容，多給學(xué)生留下探索的空間，讓學(xué)生自己挖掘知識、領(lǐng)會內(nèi)容，不斷提升理解能力，使思維更加開闊，從而提高課堂效率。例如，在教學(xué)“認(rèn)知自己”這節(jié)課時(shí)，教師可以讓小學(xué)生形容自己，談?wù)剬τ诘赖屡c法治的認(rèn)識與了解。讓學(xué)生相互探討，最后獲得對道德與法治的基本認(rèn)知。

總之，作為一名新時(shí)期的道德與法治教師，要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生，以生為本，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，改革教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，不斷提升課堂教學(xué)的有效性。

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