孔祥玲

【摘? ? 要】無(wú)論一堂課多么生動(dòng)有趣，教師的教學(xué)內(nèi)容多么豐富，都不能避免學(xué)生在上課的某一階段出現(xiàn)視覺(jué)疲勞、精神溜號(hào)等情況，這就是所謂的課堂疲勞期。課堂疲勞期既可以出現(xiàn)在課前，課中，也可以是在課堂快結(jié)束的時(shí)候。課堂疲勞期是考驗(yàn)一個(gè)教師是否成熟，是否靈活，能否嫻熟地掌握課堂的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。如何成功避免學(xué)生進(jìn)入疲勞期或盡量縮短學(xué)生疲勞期的時(shí)間段，一直都是教師需要攻克的教學(xué)難題。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生? 課堂教學(xué)? 疲勞期

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.019

教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，教與學(xué)，師生互動(dòng)一直貫穿課堂始末，這需要教師既要嫻熟掌握教材，精通上課內(nèi)容，也需要教師了解學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、班級(jí)學(xué)生的整體性格特點(diǎn)等。活躍的班級(jí)會(huì)調(diào)動(dòng)教師的上課熱情，而沉悶的課堂氛圍往往是師生共同造成的。當(dāng)然，教師肩負(fù)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要角色，有義務(wù)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免疲勞期過(guò)早出現(xiàn)、持續(xù)過(guò)長(zhǎng)，就猶如相聲演員要懂得如何甩包袱，如何選擇合適的時(shí)機(jī)甩包袱是一個(gè)道理。一堂課像一首曲子，有高昂的部分，有平緩的部分，如何讓一堂課像一首曲子有高有低，時(shí)而讓學(xué)生振奮，時(shí)而讓學(xué)生沉思，都是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

完整的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該有復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、講授新課、操練和總結(jié)這些基本步驟。期間穿插提問(wèn)、舉例、練習(xí)。以高中第五冊(cè)第六單元animals in danger為例。在課前我已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了單詞的預(yù)習(xí)工作。在上課的前幾分鐘，我讓學(xué)生對(duì)多媒體上出現(xiàn)的單詞英譯漢、漢譯英進(jìn)行互譯，這是一項(xiàng)群體練習(xí)，可以考查學(xué)生總體對(duì)單詞的熟悉程度，以此確定是否可以繼續(xù)進(jìn)行下一步驟，即導(dǎo)入新課。五分鐘之后，我用本單元的題目導(dǎo)入新課，即Do you know what animals are in danger in China and the world？學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了熱烈的討論，并給出了幾個(gè)答案：dinosaurs，tigers，dodo等等。

隨即，我寫出了幾個(gè)關(guān)鍵單詞：extinct，wild，endangered，survive并進(jìn)行了講解，輔之以例句，此時(shí)課堂已過(guò)半，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)學(xué)生的疲勞點(diǎn)即將到來(lái)。有幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始打哈欠，還有人往窗外看。這時(shí)我播放了事先準(zhǔn)備的渡渡鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生猜猜這種不會(huì)飛的鳥(niǎo)是什么。隨后介紹了渡渡鳥(niǎo)是毛里求斯的國(guó)鳥(niǎo)，已經(jīng)滅絕，2016年8月，世界保存最完整的渡渡鳥(niǎo)的骨骼拍賣出440萬(wàn)元的價(jià)格。這一小插曲成功地讓學(xué)生擴(kuò)展了知識(shí)面并讓學(xué)生度過(guò)了疲勞期。課堂順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——課文的泛讀。

有時(shí)候?qū)W生的疲勞期也會(huì)出現(xiàn)在下課前幾分鐘。經(jīng)驗(yàn)不足的教師會(huì)放任這幾分鐘給學(xué)生隨意使用，有的學(xué)生講話或者休息，也有的學(xué)生整理筆記。而經(jīng)驗(yàn)豐富的教師卻不會(huì)輕易浪費(fèi)這幾分鐘，反而會(huì)利用這幾分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，令一堂課完美地結(jié)束。通常我會(huì)利用黑板上講解過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小測(cè)試，讓學(xué)生抄寫并翻譯黑板上的板書，或者讓學(xué)生就本課的關(guān)鍵句型造句。這一過(guò)程既可以檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)課認(rèn)真程度，查看學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的吸收程度，也可以讓學(xué)生精神緊張起來(lái)，從而完美避過(guò)下課前的疲勞期。

此外教師也可以利用學(xué)科特點(diǎn)制作一些課堂小活動(dòng)，活躍課堂氣氛的同時(shí)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作是新高考考試的重點(diǎn)，也是令教師頭疼的難點(diǎn)，因?yàn)閷懽餍枰?jīng)常鍛煉，而短期內(nèi)又難以見(jiàn)成效?；A(chǔ)差的學(xué)生避之不及。在一個(gè)陰雨綿綿的下午課上，學(xué)生正昏昏欲睡，我在教室里踱步，不時(shí)叫醒學(xué)生，靈機(jī)一動(dòng)，我說(shuō)：大家一起來(lái)玩故事接龍好不好？學(xué)生抬頭看向我，我說(shuō)：十五分鐘內(nèi)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位續(xù)寫一個(gè)故事，每個(gè)人一句話，對(duì)故事進(jìn)行接龍，每個(gè)人的句子必需銜接上一個(gè)人的句子，最后一個(gè)人必須結(jié)尾。開(kāi)頭的一句話是固定的：One night I was sleeping alone at home when the fire alarm went off……優(yōu)勝者是故事寫得又好又快的小組，作為獲勝者可以罰其他小組做肢體動(dòng)作，但必須是用英語(yǔ)表達(dá)肢體語(yǔ)言。這堂課最后的結(jié)果就是學(xué)生收獲了不同版本的故事，也聽(tīng)了一首英文歌，有兩個(gè)男同學(xué)應(yīng)hug your best friend and kiss him的要求下熱烈地?fù)肀г谝黄穑l(fā)同學(xué)們哄堂大笑，課堂的沉悶一掃而空，代之以輕松歡快的學(xué)習(xí)氛圍。

一堂好課應(yīng)該張弛有度，一個(gè)成熟的教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該能做到寓教于樂(lè)，懂得在關(guān)鍵的時(shí)刻點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在課堂上持續(xù)地保持學(xué)習(xí)熱情。如何幫助學(xué)生度過(guò)疲勞期是教師順利完成教學(xué)任務(wù)不可或缺的一環(huán)。教師在講授知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)做到不忘培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感。