鐘如奎

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-085-02

摘要 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和測試法等研究方法對(duì)學(xué)前教育專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)女生的身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)和體質(zhì)綜合等級(jí)進(jìn)行分析，研究結(jié)果顯示學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體質(zhì)總體水平較好，優(yōu)秀率較高;各項(xiàng)身體指標(biāo)符合生長發(fā)育規(guī)律，學(xué)前教育專業(yè)女生的速度素質(zhì)和柔韌素質(zhì)較好，耐力素質(zhì)和視力都沒有大的差異性。

關(guān)鍵詞 學(xué)前教育專業(yè);會(huì)計(jì)專業(yè);體質(zhì)健康;對(duì)比分析

中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，提出把健康擺在重要地位，將促進(jìn)健康的理念融入政策，落實(shí)預(yù)防為主，推行健康的生活方式，減少疾病的發(fā)生[1]。新冠疫情對(duì)生命安全造成嚴(yán)重威脅，感染人群遭遇生命存活嚴(yán)重危機(jī)，新冠疫情面前，生命極其脆弱，運(yùn)動(dòng)科學(xué)表明，提升人體免疫能力，是有效預(yù)防呼吸性傳染病感染的重要手段，科學(xué)的體育鍛煉，能有效改善心肺功能，增強(qiáng)體質(zhì)健康[3]。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究按照2019年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求，隨機(jī)抽取我校2019級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生作為研究對(duì)象，分析我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)狀況。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過檢索與本研究相關(guān)調(diào)研文獻(xiàn)以及體質(zhì)研究的相關(guān)理論專著，為研究提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。

2.測試法

本測試以2019年學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試，通過選取2019級(jí)學(xué)前教育專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)女生體質(zhì)測試的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件包和Excel表格對(duì)所檢測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總和分析。所有數(shù)據(jù)采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，均數(shù)間比較用t檢驗(yàn)進(jìn)行處理。

（三）結(jié)果與分析

1.身體形態(tài)狀況分析

2019年學(xué)生身體形態(tài)測試指標(biāo)有身高、體重和視力。由表1可知，學(xué)前教育女生的平均身高水平為161.4cm，會(huì)計(jì)專業(yè)女生為158.3cm，兩者相差3cm，兩者比較具有高度的顯著性差異（P<0.01）;學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生體重的平均值分別為46.6kg、47.3kg，兩者不具有顯著性差異（P>0.05）;學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生左視力的平均值分別為4.5、4.4，右視力的平均值分別為4.6、4.5，兩者均不具有顯著性差異（P>0.05），這表明兩專業(yè)學(xué)生的視力水平都不算高;BMI=體重（kg）/身高（m2）， 學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生BMI平均水平分別為17.3kg/m2、17.8kg/m2，經(jīng)t檢驗(yàn)兩者不具有顯著性差異（P>0.05）。

總的來說，學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生身體形態(tài)指標(biāo)符合生長發(fā)育規(guī)律，學(xué)前教育女生比會(huì)計(jì)專業(yè)女生身高平均值高。這可能與學(xué)校招生要求有關(guān)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生招生在身高上具有一定招生條件。

2.身體機(jī)能狀況分析

由表2可知，學(xué)前教育專業(yè)女生肺活量的平均值是2847 ml，會(huì)計(jì)專業(yè)女生肺活量的平均值為2806 ml，肺活量水平?jīng)]有顯著性差異。學(xué)前教育專業(yè)女生肺活量體重指數(shù)的平均值是58.3ml/kg，會(huì)計(jì)專業(yè)女生肺活量體重指數(shù)的平均值為58.1ml/kg，經(jīng) t檢驗(yàn)顯示，兩者的肺活量體重水平?jīng)]有顯著性差異。說明兩者的身體機(jī)能水平?jīng)]有顯著性差異。

3.身體素質(zhì)狀況分析

2019年學(xué)生身體健康監(jiān)測指標(biāo)為800米跑、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐。

由表3可知，除了800米項(xiàng)目經(jīng)t檢驗(yàn)顯示兩者部具有顯著性差異，其余指標(biāo)均具有顯著性差異，學(xué)前教育專業(yè)女生平均值總體高于會(huì)計(jì)專業(yè)女生;總的來說，學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生身體素質(zhì)指標(biāo)符合生長發(fā)育規(guī)律，學(xué)前教育女生比會(huì)計(jì)專業(yè)女生身體素質(zhì)水平平均值高，尤其表現(xiàn)在速度素質(zhì)和柔韌性素質(zhì)上兩者相差較大，這主要與專業(yè)相關(guān)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生每天都要進(jìn)行晨練，課堂中又要進(jìn)行柔韌性練習(xí)，所以體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，較會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生長，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也較強(qiáng)。

4.體質(zhì)總體狀況分析

結(jié)果表明，學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生體質(zhì)綜合得分的平均水平分別為82、77分;在學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)中，學(xué)前教育女生的不合格率（6%）低于會(huì)計(jì)專業(yè)女生的不合格率（15.5%），而學(xué)前教育女生和會(huì)計(jì)專業(yè)女生的優(yōu)秀率分別為35.1%、10.6%，這表明兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)水平相對(duì)較好，但學(xué)前教育女生的體質(zhì)水平相對(duì)高于會(huì)計(jì)專業(yè)女生。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.身體形態(tài)方面：學(xué)前教育女生的身體形態(tài)指標(biāo)的平均值高于會(huì)計(jì)專業(yè)女生的平均值，視力水平都不高，符合學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律。

2.身體機(jī)能方面：學(xué)生的身體機(jī)能水平有隨年齡增長呈上升趨勢，學(xué)前教育女生的身體機(jī)能水平相對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)女生的好。

3.身體素質(zhì)方面：學(xué)前教育女生的身體素質(zhì)總體水平高于會(huì)計(jì)專業(yè)女生的。

尤其是速度素質(zhì)和柔韌性相對(duì)較好，耐力素質(zhì)沒有明顯差異性。

4.體質(zhì)綜合水平方面：兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)總體水平相對(duì)較好，不及格率都偏低，會(huì)計(jì)專業(yè)女生優(yōu)秀率水平較低，學(xué)前教育專業(yè)女生相對(duì)較高，學(xué)前教育女生的體質(zhì)水平相對(duì)高于會(huì)計(jì)專業(yè)女生。

（二）建議

1.增強(qiáng)終身運(yùn)動(dòng)的健身理念，向?qū)W生傳授健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活方式，增強(qiáng)體質(zhì)，早鍛煉、早預(yù)防，少生病。

2.探索體育教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的愛好，強(qiáng)化考核力度。

3.完善的場地器材設(shè)施，豐富體育社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的鍛煉項(xiàng)目。

4.把健康融入所有政策，加大國家調(diào)控力度，推行健康生活方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫慶祝主編.人體測量與評(píng)價(jià)[M].北京：高等教育出版社，2006.7.

[2]董鵬，程傳銀，趙富學(xué).新型冠狀病毒肺炎疫情下學(xué)校體育的價(jià)值、使命與擔(dān)當(dāng)[J].體育學(xué)研究，2020（02）：59-64.

作者單位：北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校