杜俊鵬

【摘 ? ?要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展，現(xiàn)在的高校學生就業(yè)信息的智慧報送系統(tǒng)是開放、動態(tài)的實時數(shù)據(jù)平臺形式，報送人、審核人每次操作都會留下痕跡。報送方式的改變，在一定程度上對就業(yè)工作提出了更高的要求，就業(yè)信息報送新模式，促使教育工作者對就業(yè)工作展開了新的思考。

【關鍵詞】高校學生 ?就業(yè)信息 ?報送 ?分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.052

隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也越來越好，智能手機作為現(xiàn)代科學技術的產(chǎn)物，在人們的生活、工作中占據(jù)非常重要的地位，同時也在高校學生中全面普及開來，是高校學生日常生活、學習中常用的智能設備。每年臨近畢業(yè)的時候，會有許許多多的企業(yè)單位來到校園招聘人才，對于學生和企業(yè)都是非常好的機會，然而校園招聘在時間與空間上具有較大的局限性，怎樣在緊張的招聘環(huán)境中尋找到合適的高素質(zhì)人才，是許多企業(yè)人事部門面臨的首要難題。

一、有關學生就業(yè)材料的錄入、上傳的問題

（一）學生自己上傳材料的優(yōu)缺點

如果是學生本人上傳，需要登錄網(wǎng)站http：//www.91job.gov.cn/，輸入用戶名和密碼后，根據(jù)界面的操作要求，錄入自己的就業(yè)信息且上傳合格的就業(yè)材料。學生本人錄入、上傳就業(yè)材料的優(yōu)點：一方面，“放權”給學生，很大程度上會減輕教師的工作壓力;另一方面，由學生本人遞交的就業(yè)材料，有利于培養(yǎng)學生的責任意識。學生本人錄入、上傳就業(yè)材料的缺點：一方面，態(tài)度不端正的學生，會出現(xiàn)隨便錄入就業(yè)信息、肆意上傳生活照而不是合格的就業(yè)材料照片的情況;另一方面，每個學生錄入、上傳的時間不同，教師沒有主動權，只能催促學生，教師管理會非常被動。

（二）教師上傳材料的優(yōu)缺點

如果是教師上傳，則需要用教師的用戶名和密碼進入系統(tǒng)后，選擇“代填”項，根據(jù)界面的操作要求，幫助學生錄入就業(yè)信息且上傳合格的就業(yè)材料。教師幫助學生錄入、上傳的優(yōu)點：一方面，會提高就業(yè)信息報送的工作效率，教師具有主動權，只要求學生上交合格的紙質(zhì)材料，不用催促學生錄入、上傳;另一方面，有利于提高就業(yè)材料報送的精準性，教師收本班學生的就業(yè)材料時可以先做好預審工作，如果發(fā)現(xiàn)不合格的就直接退給學生重做。教師幫助學生錄入、上傳的缺點：一方面，會增加教師的工作量，教師平時要管理班級、上課、做科研、帶學生參加競賽。為學生代填就業(yè)信息，在一定程度上會增加教師的工作壓力;另一方面，會增加班主任、學院就業(yè)工作輔導員、就業(yè)辦就業(yè)工作專員之間的矛盾，容易出現(xiàn)權責不清、互相推諉責任的情況。

二、有關學生就業(yè)材料錄入、上傳問題的解決對策

（一）厘清權責，明確分工

學校就業(yè)辦的就業(yè)工作人員的職責是培訓各學院的就業(yè)扎口輔導員和審核全校的學生就業(yè)數(shù)據(jù)。所以，就業(yè)工作人員一定要會熟練地操作“91JOB智慧平臺”系統(tǒng)，一定要有主動學習和積極探索的工作態(tài)度。上級部門給予進入系統(tǒng)的用戶名和密碼后，就業(yè)工作人員就要主動地進入系統(tǒng)，把系統(tǒng)內(nèi)的每一個項目、子項目都依次點開，嘗試一遍。因為項目很多，就業(yè)工作人員要在試錯的過程中，總結規(guī)律，撰寫出學生不同就業(yè)情況的內(nèi)容錄入實操指南;并且根據(jù)上級部門的要求，向各學院明確就業(yè)協(xié)議書的格式填寫規(guī)范，指導各學院解決學生就業(yè)材料錄入、上傳過程中遇到的問題。學院扎口就業(yè)工作輔導員的職責是審核本學院學生就業(yè)材料格式的準確性以及內(nèi)容的真實性，且統(tǒng)一幫助本學院學生代填錄入、上傳。

（二）完善機制，獎懲嚴明

即便厘清了權責，有些畢業(yè)班班主任，自身存在懶惰懈怠的錯誤思想，缺乏責任意識，不愿意干活，只要有事，就扔給學生干，自己做甩手掌柜;有些輔導員依仗著自己從業(yè)時間長，不愿意承擔相應的責任，主觀固執(zhí)地認為幫助學生代填就業(yè)信息就是班主任的事情，審核本學院學生就業(yè)情況的真實性就是就業(yè)辦就業(yè)工作人員的事情，自己不需要承擔任何責任。甚至有些員工或者教師想當然地認為，學院里不應該設置扎口就業(yè)輔導員，學校就業(yè)辦的就業(yè)人員就應該包辦好全校學生的就業(yè)信息報送事宜。結果是應該畢業(yè)班班主任、學院扎口就業(yè)工作輔導員做的事情，有人會不愿意做、拖延做、隨心所欲地胡亂做。信息數(shù)據(jù)糾審的壓力都加在了就業(yè)辦的就業(yè)工作人員身上。

（三）高校應第一時間展開就業(yè)指導

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，當前學生畢業(yè)后就業(yè)工作具有強烈的復雜性、緊迫性，必須第一時間進行就業(yè)指導。首先，要統(tǒng)計、規(guī)劃學生就業(yè)方向;其次，要為學生提供文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院專業(yè)就業(yè)社會背景專題分析報告;最后，要為學生培養(yǎng)“先就業(yè)，再擇業(yè)”的科學價值觀。同時，高校要積極的聘請與高校專業(yè)有關的學者、專家入院展開講座工作，幫助學生解答就業(yè)方面的問題，為學生點亮就業(yè)指導明燈。

（四）高校要提高對常規(guī)就業(yè)的重視

重視常規(guī)就業(yè)，其原因有三：一是，常規(guī)就業(yè)中的專升本具有穩(wěn)定性;二是，為學生提供常規(guī)就業(yè)可以給學生帶來良好待遇及保障;三是，做好常規(guī)就業(yè)管理工作，將提高四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學院的良好聲譽。積極改善常規(guī)就業(yè)率：一是，要及時開展專升本動員，當大學生入校學習兩年后基本已經(jīng)明確了學習目標，此時高校可以邀請具有升本經(jīng)驗的學生向未升本學生傳授升本經(jīng)驗、講解升本流程，幫助學生確定升本目標、方向，待學生步入大三后為學生提供專業(yè)培訓教育。二是，做好考編指導，高校要做好學生公務員等考編指導工作，要引導學生樹立正確的目標，及時的學習相關知識、掌握考試過程。同時，還要為學生聘請專家入校提供專業(yè)指導。

三、結束語

把學生培養(yǎng)成才，幫助學生就業(yè)，為學生創(chuàng)造清朗的就業(yè)環(huán)境，高校的班主任、學院的輔導員、就業(yè)辦的就業(yè)工作人員、社會的相關部門，都應該各司其職，尤其要做好待就業(yè)畢業(yè)生的幫扶工作，為促進優(yōu)化高校的專業(yè)設置和維護社會的穩(wěn)定發(fā)展，貢獻出各自的力量。

參考文獻

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