黃永岳

摘要：高校創(chuàng)建高水準(zhǔn)的足球隊(duì)，可促使我國(guó)基于多方面、多渠道的途徑發(fā)展體育事業(yè)。而若想培養(yǎng)出更多足球競(jìng)技人才，需切實(shí)發(fā)揮高校足球隊(duì)的優(yōu)勢(shì)與作用。校園足球發(fā)展背景下，高校需對(duì)足球隊(duì)的發(fā)展形成多層次、多角度的思路。根據(jù)目前高校足球隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，能夠有目的、有計(jì)劃的創(chuàng)新與優(yōu)化發(fā)展途徑。即精準(zhǔn)定位足球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)，并形成現(xiàn)代化的管理模式。重視拓展與豐富足球運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)渠道，加大優(yōu)秀人才的儲(chǔ)備量。注重強(qiáng)化足球教練專業(yè)素養(yǎng)，為足球隊(duì)的健康發(fā)展奠定人力基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校足球隊(duì);發(fā)展途徑;趨勢(shì)

針對(duì)我國(guó)足球發(fā)展的問題與困境，國(guó)家體育總局與教育部門聯(lián)合開展了足球進(jìn)校園的活動(dòng)。該項(xiàng)活動(dòng)的制定與開展，既體現(xiàn)出相應(yīng)的系統(tǒng)性特征，還具備一定的戰(zhàn)略性。即國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮教育系統(tǒng)的作用與優(yōu)勢(shì)。通過將足球訓(xùn)練系統(tǒng)深入到高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中，不僅可完成基本的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還可為我國(guó)足球的創(chuàng)新發(fā)展提供更多的可能性。高校通過組建專業(yè)化的足球隊(duì)，可使校園足球活動(dòng)趨向規(guī)范、深度、創(chuàng)新的層面。而關(guān)于校園足球發(fā)展背景下高校足球隊(duì)發(fā)展途徑與趨勢(shì)的研究，相關(guān)人員需對(duì)目前高校足球隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解。從其本質(zhì)性的問題著手，開發(fā)更具有多種可能性的發(fā)展途徑。由此，使高校足球隊(duì)能夠朝向良好的趨勢(shì)發(fā)展。

一、校園足球發(fā)展背景下高校足球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）校園足球發(fā)展目標(biāo)與實(shí)際管理模式缺乏匹配性

目前，大部分高校將足球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)鎖定在提高自身的辦學(xué)知名度上。校園足球隊(duì)的發(fā)展，只是作為豐富高校辦學(xué)內(nèi)容的手段之一?；谶@樣的發(fā)展目標(biāo)，使得足球隊(duì)的實(shí)際管理模式缺乏一定的系統(tǒng)性、科學(xué)性。而校園足球發(fā)展背景下，將足球滲透到體育教學(xué)中的根本目的，在于豐富國(guó)家的體育人才儲(chǔ)備的同時(shí)，需切實(shí)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。而從當(dāng)下的校園足球隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀來看，出現(xiàn)校園足球發(fā)展目標(biāo)與實(shí)際管理模式缺乏匹配性的問題，不利于高校足球隊(duì)形成良好的發(fā)展趨勢(shì)與途徑。

（二）具有足球天賦的運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生較大的分流

通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校足球經(jīng)濟(jì)人才的儲(chǔ)備量并不高。且缺乏長(zhǎng)期、優(yōu)質(zhì)的生源招生渠道，使得高校足球隊(duì)的訓(xùn)練水平無法獲得顯著的提升。同時(shí)，高校足球隊(duì)訓(xùn)練水準(zhǔn)的起點(diǎn)不高，不利于最大化挖掘具有運(yùn)動(dòng)潛能的人才。由此，形成惡性循環(huán)，令高校足球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生較大的分流。部分具有天賦的運(yùn)動(dòng)員流入職業(yè)足球俱樂部，或是進(jìn)入到國(guó)家正式體育訓(xùn)練中心。這樣，使得高校無法吸納優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動(dòng)人才，不利于足球隊(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）缺乏高質(zhì)量的足球訓(xùn)練模式與管理機(jī)制

教練員應(yīng)具有知識(shí)的理論功底與實(shí)踐能力，才能訓(xùn)練出高水平的足球運(yùn)動(dòng)員。而高校作為培養(yǎng)文化型人才的主要陣營(yíng)，在體育訓(xùn)練方面缺乏系統(tǒng)、完整的理論基礎(chǔ)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員技能潛力的挖掘，要求教練員具有一定的專業(yè)眼光。而目前高校因缺乏充足的足球訓(xùn)練的人力資源，導(dǎo)致足球隊(duì)的訓(xùn)練模式、管理機(jī)制都不夠先進(jìn)與科學(xué)。因此，高校需從教練員的素質(zhì)提升著手，對(duì)足球隊(duì)的后續(xù)發(fā)展途徑進(jìn)行優(yōu)化與完善。這樣，不僅確保學(xué)生獲得科學(xué)的體育訓(xùn)練，還可為他們未來職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。

二、校園足球發(fā)展背景下高校足球隊(duì)健康發(fā)展途徑與趨勢(shì)

（一）精準(zhǔn)定位足球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)，并形成現(xiàn)代化的管理模式

校園足球發(fā)展背景下，高校足球隊(duì)若想獲得穩(wěn)定、可持續(xù)性的發(fā)展，需能精準(zhǔn)定位發(fā)展目標(biāo)。并以正確的目標(biāo)為導(dǎo)向，制定現(xiàn)代化、先進(jìn)的足球隊(duì)管理模式。高校管理人員需認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生全面發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)的重要作用，建立完善的體育訓(xùn)練體系，是高校踐行立德樹人根本目標(biāo)的重要手段之一。校園足球的發(fā)展，不僅是對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，更是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑。因此，高校體育教育工作者應(yīng)對(duì)目前的足球?qū)⒏?jìng)技的發(fā)展水平進(jìn)行全面的了解，通過對(duì)當(dāng)下的足球訓(xùn)練效果進(jìn)行客觀的對(duì)比后，可制定更具規(guī)劃性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的足球隊(duì)發(fā)展目標(biāo)。即體育教育工作者應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展為中心，對(duì)足球隊(duì)的管理模式進(jìn)行優(yōu)化與完善。需以國(guó)家總的足球發(fā)展規(guī)劃為參考，制定適合校園足球發(fā)展的足球訓(xùn)練機(jī)制、行政管理制度等。足球隊(duì)的健康、可持續(xù)性發(fā)展，需依托于切實(shí)的管理成效基礎(chǔ)之上。具體來說，教育工作者應(yīng)通過科學(xué)的體能訓(xùn)練方法、足球技術(shù)、戰(zhàn)略意識(shí)培養(yǎng)手段、理論知識(shí)的系統(tǒng)性講解等手段，使學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)意識(shí)，并在科學(xué)的訓(xùn)練下達(dá)到較高的競(jìng)技水平。且能在不同等級(jí)的體育競(jìng)技賽事中獲得良好的成績(jī)，使足球隊(duì)得以持久的運(yùn)作下去。因此，高校針對(duì)足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)所制定的管理模式，既要體現(xiàn)足球訓(xùn)練的現(xiàn)代化、科學(xué)化，還需基于行之有效的行政管理手段，令校園足球隊(duì)產(chǎn)生更大的影響力。因此，相關(guān)人員需從兩方面著手準(zhǔn)備。在內(nèi)部能加大足球隊(duì)的作戰(zhàn)能力，基于科學(xué)的訓(xùn)練使學(xué)生的足球技術(shù)、戰(zhàn)略意識(shí)等獲得有效提升與培養(yǎng)。且對(duì)學(xué)生的日常作息、飲食、訓(xùn)練流程等進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，令他們有序、有計(jì)劃性的進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。對(duì)外應(yīng)加大市場(chǎng)化推廣與宣傳的力度，通過不同的比賽提升足球隊(duì)的社會(huì)影響力。即以國(guó)家層面的足球隊(duì)辦隊(duì)質(zhì)量評(píng)估體系為參考，對(duì)高校足球隊(duì)的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化。確保其符合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的要求，令足球隊(duì)趨向正確的發(fā)展道路。

（二）重視拓展與豐富足球運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)渠道，加大優(yōu)秀人才的儲(chǔ)備量

高校足球隊(duì)發(fā)展的過程中，需能通過建立優(yōu)質(zhì)、豐富的生源引進(jìn)渠道，確保優(yōu)秀人才儲(chǔ)備量有所保證。針對(duì)社會(huì)層面對(duì)校園足球隊(duì)生源的分流，高校需盡量降低分流的可能性。相關(guān)人員需重視拓展與豐富足球運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)渠道，使具有一定運(yùn)動(dòng)潛能的青少年加入校園足球隊(duì)中。高校不僅要善于挖掘校內(nèi)具有天賦的足球運(yùn)動(dòng)員，還需在社會(huì)其他不同渠道引進(jìn)人才。高校應(yīng)與教育部門、地方體育管理單位、足球俱樂部進(jìn)行深入合作，合理化、科學(xué)化的引入現(xiàn)役足球運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，高校需充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與作用，面向全社會(huì)招收具有天賦且熱愛足球的青少年，令他們參與到高校足球隊(duì)的發(fā)展中。當(dāng)然，利用不同方式對(duì)人才引進(jìn)渠道進(jìn)行拓展與豐富的過程中，相關(guān)人員需對(duì)校園足球發(fā)展背景進(jìn)行全面的了解，將國(guó)家發(fā)展足球的目標(biāo)、策略與遠(yuǎn)景等科學(xué)的融入足球隊(duì)發(fā)展的推廣方案中。無論是與社會(huì)各個(gè)組織的合作，還是個(gè)體生源的招收，都需使家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展足球隊(duì)的正確性。因此，高校應(yīng)針對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練制定特色的方式與體系，不僅要注重提高他們的足球技能、戰(zhàn)略意識(shí)，還需設(shè)置相應(yīng)的文化課程。并將其作為招生的亮點(diǎn)，吸引更多的人參加到高校足球隊(duì)中。在引入越來越多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才后，勢(shì)必會(huì)推進(jìn)高校足球隊(duì)向更好的方向發(fā)展。而對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)水平與足球技能的雙提升，不僅利于加大優(yōu)秀人才的儲(chǔ)備量，還可形成新的足球隊(duì)發(fā)展趨勢(shì)。尤其針對(duì)具有天賦的足球愛好者，若想使他們進(jìn)入足球隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練，必須解決家長(zhǎng)對(duì)他們未來職業(yè)發(fā)展的擔(dān)憂。因此，高校必須與省內(nèi)外的職業(yè)足球俱樂部、中國(guó)足協(xié)等形成戰(zhàn)略性、長(zhǎng)期、深入的合作。在保證高校足球隊(duì)健康、可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)為所有運(yùn)動(dòng)員的未來發(fā)展提供更多的可能性。由此，形成良性循環(huán)，促使高校足球隊(duì)形成良好的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）注重強(qiáng)化足球教練專業(yè)素養(yǎng)，為足球隊(duì)的健康發(fā)展奠定人力基礎(chǔ)

作為足球隊(duì)管理的核心要素，教練的專業(yè)素養(yǎng)，管理能力等，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、技能提升產(chǎn)生最直接的影響。從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，參與足球訓(xùn)練的青少年，他們處于學(xué)習(xí)與進(jìn)入社會(huì)的中間階段。高校在發(fā)展足球隊(duì)的過程中，不僅要依托行之有效的訓(xùn)練方法提高學(xué)生的足球技能，還需培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。因此，高校不能單一的從足球隊(duì)自身的發(fā)展角度出發(fā)選擇足球教練。應(yīng)將學(xué)生發(fā)展與足球隊(duì)的發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)一的結(jié)合，形成更具有全面性、前沿性的校園足球發(fā)展途徑。因此，高校必須結(jié)合既定的工作目標(biāo)，選擇具有管理能力、訓(xùn)練水平的足球教練。由此，既可為足球隊(duì)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)，還可使學(xué)生更加無后顧之憂的參與到體育訓(xùn)練各個(gè)流程中。在校園足球發(fā)展背景下，高校需根據(jù)國(guó)家發(fā)展校園足球的要求，對(duì)足球訓(xùn)練方法等形成新的思考與思路。首先，需注重強(qiáng)化足球教練的專業(yè)素養(yǎng)，確保他們能夠制定科學(xué)的訓(xùn)練模式與流程。即高校在發(fā)展足球隊(duì)的過程中，應(yīng)定期對(duì)教練進(jìn)行培訓(xùn)。將國(guó)際上最新的足球訓(xùn)練理念、戰(zhàn)術(shù)思想等融入培訓(xùn)方案中，令教練建立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)形態(tài)，并在學(xué)習(xí)與自我訓(xùn)練的過程中，全面提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。其次，高校應(yīng)聘請(qǐng)社會(huì)上具有國(guó)際水準(zhǔn)的足球教練進(jìn)入足球隊(duì)執(zhí)教，令他們發(fā)揮傳、帶、幫的作用與功能，進(jìn)一步強(qiáng)化高校足球隊(duì)的訓(xùn)練水準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，高校需將職業(yè)生涯規(guī)劃融入足球訓(xùn)練當(dāng)中。由此，基于高質(zhì)量的教練員，逐漸建立科學(xué)的訓(xùn)練模式與管理機(jī)制，并做到對(duì)足球隊(duì)的管理范疇進(jìn)行科學(xué)拓展?；诟嗟膶W(xué)生發(fā)展可能性，使高校足球隊(duì)實(shí)行訓(xùn)、教有機(jī)結(jié)合。這樣，切實(shí)實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與群眾體育的雙向發(fā)展，令高校足球隊(duì)向多樣化、多元化發(fā)展趨勢(shì)邁進(jìn)。

三、結(jié)語

總之，關(guān)于校園足球發(fā)展背景下高校足球隊(duì)發(fā)展途徑與趨勢(shì)的研究，相關(guān)人員需認(rèn)識(shí)到當(dāng)下存在的發(fā)展問題。針對(duì)校園足球發(fā)展目標(biāo)與實(shí)際管理模式缺乏匹配性、具有足球天賦的運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生較大的分流、缺乏高質(zhì)量的足球訓(xùn)練模式與管理機(jī)制三個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題，高校需制定切實(shí)可行的解決對(duì)策。由此，逐漸形成科學(xué)的足球隊(duì)發(fā)展途徑，令其獲得健康、可持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。

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