王旭明

我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人？這次疫情給我們的答案是，今后培養(yǎng)人才的目標(biāo)里恐怕要補(bǔ)充一條——培養(yǎng)大災(zāi)大難面前能自救和救人的人。在這方面，一位武漢學(xué)院的河北大學(xué)生給我們樹(shù)立了榜樣。小伙子是普通人家的孩子，就讀的武漢學(xué)院也不是什么北大、清華之類的一流學(xué)校，但在疫情蔓延、自己又不幸染上新冠肺炎時(shí)，他不等不靠，不急不亂，鎮(zhèn)定自若地戴口罩，自行隔離，醫(yī)院救治，愈后隔離，獻(xiàn)出血漿，這一系列過(guò)程，環(huán)環(huán)緊扣?，F(xiàn)在，他不僅自己痊愈了，身邊的親朋好友，也無(wú)一感染，多好??！我的好朋友華新先生這樣評(píng)價(jià)：河北大學(xué)生教科書式的自我隔離，體現(xiàn)了公民的擔(dān)當(dāng)，與相關(guān)部門對(duì)抗疫責(zé)任的相互推諉，形成鮮明對(duì)照。說(shuō)得好！從教育者的角度，我再補(bǔ)充一句：家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)這樣的孩子，別總盯著孩子的學(xué)習(xí)，否則，遇到類似情況，孩子很可能會(huì)丟了命；教育和社會(huì)要大力弘揚(yáng)這孩子的自救和救人精神。真正的教育是這樣子的。