張璐
摘要:在體育舞蹈上,社會群眾對于這個項目的理解不全面,群眾的認知對體育舞蹈具有一定的影響,從而導(dǎo)致對體育舞蹈上性別的認知,性別認知導(dǎo)致對舞蹈動作產(chǎn)生一定的偏差。
關(guān)鍵詞:體育舞蹈;性別認知偏差;體育舞蹈性別認知偏差的糾偏策略
對于體育舞蹈動作或者普通舞蹈健身,社會所給予的定義是不正派,是不被人贊美的,所接受的舞者為女生,認為體育舞蹈是女生的運動項目。
一、體育舞蹈中存在的性別認知偏差現(xiàn)象
體育舞蹈的主導(dǎo)者在于舞蹈者,舞者需要運用自身力量對身體進行調(diào)控,通過反身、扭轉(zhuǎn)、擠壓、跳躍等動作形式開展,在簡單的動作形式上再添加舞蹈動作和技術(shù),例如,身體的重心、舞蹈的高低、自身的旋轉(zhuǎn)等舞蹈技術(shù),在進行舞蹈的時候,通過音樂對情緒進行調(diào)控,表達舞蹈的感情,對身體線條的完美展現(xiàn),舞蹈動作流暢,富有力量感,展現(xiàn)最美的體育舞蹈狀態(tài)。在體育舞蹈中,舞蹈技術(shù)高超是必然的,在舞臺上,不僅需要優(yōu)美的舞蹈動作,還需要結(jié)合音樂將自己的情感表達出來,對于基礎(chǔ)的舞蹈動作需要進行設(shè)計,展示自己的特色。對于體育舞蹈動作或者普通舞蹈健身,社會所給予的定義是不正經(jīng),是不被人贊美的,由于傳統(tǒng)觀念的影響,認為舞者應(yīng)該是女生,男生學(xué)習(xí)體育舞蹈是保守悖論的,是女性化的表現(xiàn),不受人歡迎,遭到眼神和言語上的鄙夷,這種現(xiàn)象的根源在于對體育舞蹈性別認知的偏差。出現(xiàn)體育舞蹈舞蹈認知偏差主要來自于以下兩個部分:首先,舞者對自己沒有清楚的認識,導(dǎo)致自身出現(xiàn)性別認知偏差的問題,大部分學(xué)習(xí)體育舞蹈的男生由于心理偏差、對外社交、家庭環(huán)境的影響對自己性別具有一定的偏差,在這部分男性舞者的認知觀念里男性應(yīng)該具有陰柔美,審美觀念導(dǎo)致對男性的定義出現(xiàn)偏差,導(dǎo)致對自身性別有一定誤解。第二,社會群眾不了解體育舞蹈,由于傳統(tǒng)觀念的影響導(dǎo)致性別認知偏差,社會群眾認為女性才可以學(xué)習(xí)體育舞蹈,而男性是不能夠?qū)W習(xí)體育舞蹈,男性學(xué)習(xí)體育舞蹈是不被大眾接受的,是女性化的表現(xiàn)。
二、體育舞蹈中性別認知偏差的研究分析
(一)首因效應(yīng)下的認知偏差
首因效應(yīng)是人對于事物或者其他人的第一印象,而第一印象對于一個人的影響大,決定后續(xù)的印象評估。第一印象是不負責(zé)任的,所接受的信息是不全面的,通過這些信息對別人進行評判,甚至定義,第一印象一旦形成,直接影響以后的交際,這也是產(chǎn)生體育舞蹈性別認知偏差的一部分原因。群眾對舞者第一印象,主要通過服飾裝扮和舞蹈技術(shù)兩個方面產(chǎn)生首因效應(yīng)。
(1)服飾裝扮上:體育舞蹈的穿著比較亮麗,偏女性化,尤其是拉丁舞,舞蹈服飾比較開放,女生的舞蹈服飾上會進行裝飾,有亮片、鉆石,材質(zhì)一般是比較貼身的絲絨或者蕾絲,衣服設(shè)計對于大腿、后背,大腿和后背的肌肉感比較豐富,舞蹈時所展現(xiàn)的肌肉線條具有力量感,但對于社會群眾來說,認為穿著暴露,與色情相關(guān)。大部分男性舞者的服飾也是經(jīng)過裝飾和定制的,在舞臺上給人的第一印象就是女性化,社會群眾對此會非常排斥,認為男性像女性一樣打扮,感到怪異。
(2)舞蹈技術(shù)上:體育舞蹈的動作比較女性化,對于女性和男性在身體上的展開程度大,尤其是在胸部和胯部,男性在展示舞蹈動作時對手肘、胸部、胯部、手腕的運動會給人一種女性化的感覺,但這是舞蹈必備的動作,由于群眾錯誤的理解,導(dǎo)對男舞者產(chǎn)生偏見和誤解。
(二)暈輪效應(yīng)產(chǎn)生的認知偏差
暈輪效應(yīng)是人們在接觸事物或者人時,對事物或者對象接觸的方面不完整,但通過自身的理解,對未知事物進行推測,形成自己主觀上理解的偏差,由局部到整體,由一個特征到所有特征,最后形成一個不完整、不全面的印象。在體育舞蹈上,社會群眾對于這個項目的理解不全面,群眾的認知對體育舞蹈具有一定的影響,群眾對體育舞蹈性別認知偏差導(dǎo)致思想上認為女性才可以學(xué)習(xí)體育舞蹈。另外,群眾對于一種舞蹈的認識導(dǎo)致對所有舞蹈沒有正確的認知,缺乏深入了解,體育舞蹈所傳播的觀念是健康的,積極的。
三、體育舞蹈性別認知偏差的糾偏策略
(一)個人—提高辨識能力,加強自我約束
對于青少年來說,正處于觀念形成的重要階段,而社會環(huán)境是錯雜的,存在很多認知錯誤的事物,其中包括對自身性別認知,青少年面對復(fù)雜的社會,接受的不良信息會導(dǎo)致產(chǎn)生一定的性別認知偏差,端正自己態(tài)度,面對問題時有正確的選擇,形成正確的人生觀,對自身情況進行了解和認識,強化角色意識。在日常生活和體育舞蹈學(xué)習(xí)中,男生在行為方式和說話狀態(tài)上要端正,保持積極健康的心態(tài),多運動,將舞臺上的狀態(tài)和現(xiàn)實生活分開,優(yōu)化舞蹈動作,學(xué)習(xí)體育舞蹈知識,提高舞蹈素養(yǎng),樹立積極健康的舞者形象。
(二)社會—優(yōu)化社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,科學(xué)化選材
社會科技化發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用于社會各個行業(yè)中,社會群眾對于網(wǎng)路的使用度高,青少年在使用網(wǎng)絡(luò)時對于錯誤信息的接收會影響心理健康發(fā)展。清除網(wǎng)絡(luò)中對青少年發(fā)展有害的信息,形成一個有利于青少年發(fā)展的健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播快的特點對體育舞蹈進行宣傳,向群眾介紹體育舞蹈,提高群眾對于體育舞蹈的了解程度,營造良好的體育舞者形象,男性舞者陽光、剛強、積極、勇于承擔(dān),具有男子氣概的形象,女性舞者優(yōu)雅動人、含蓄甜美,具有女性美的形象。
四、結(jié)語
綜上所述,社會群眾和舞者自身對于性別認知具有一定偏差,社會群眾對于男性舞者具有一定的誤解,根據(jù)偏差產(chǎn)生的原因進行分享,改變觀念,解決體育舞蹈性別認知偏差的問題。
參考文獻:
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